專業(yè)知識成就專門人才
對于專業(yè)知識你是怎么看的?你知道專業(yè)知識對于人的成長有多重要嗎?下面是小編推薦給大家的專業(yè)知識成就專門人才，希望能帶給大家?guī)椭?/p>
知識有兩種，其一為一般性知識，其二為專業(yè)知識。知識本身不會引來財富，除非加以組織，并以實際行動計劃精心引導，才能達成累聚財富的確切目標。上百萬人不了解這個事實，以致誤解了“知識就是力量”，他們的誤解正是混淆的根源所在，根本不是這么回事，知識只不過是“潛在的”力量而已，只有在經(jīng)過組織之后，變成確切的行動計劃，才能尋到確切的目標。
很多人都犯了一個錯誤，就是以為“比爾•蓋茨‘上學’不多，所以不是完整的受過‘教育’的人。”犯這種錯誤的人不了解“教育”一詞的真正含義。這個詞的拉丁字源，意思是優(yōu)質地去開拓延展、推理演繹。
比爾•蓋茨曾這樣說過：“受過教育的人不見得要具備豐富的專業(yè)知識或一般性的知識;受過教育的人是已經(jīng)發(fā)展自己的心智能力至相當程度，可以得其所愿，不會侵犯他人權利。” 在你確認自己有能力化渴望為對應的財富之前，你必須先取得專業(yè)知識，以提供服務、商品或做某個行業(yè)，換取金錢，說不定你需要具備的專業(yè)知識比起你真心想學或能力所及的要多出很多。如果真是如此，你便可借助你的“智囊團”來彌補你的弱點。
愛迪生一輩子只上過3個月的“學校”，但他并不缺乏知識，也沒有潦倒一生。亨利•福特連小學都沒有畢業(yè)，在財務上卻自力更生，乃至白手起家。比爾•蓋茨沒有念完哈佛大學，就踏入社會開辦了微軟公司。專業(yè)技能過硬是一個好員工必備的素質，無論你從事什么工作，沒有過硬的專業(yè)技能，其他條件再優(yōu)越也不能被委以重任。
美國福特汽車公司是世界上一家大名鼎鼎的公司。一次，公司有一臺大功率電機壞了，公司所有的工程技術人員都未能修好，只好另請高明，這個人叫斯坦因曼思，原是德國的工程技術人員，流落到美國后，一家小工廠的老板看重他的才能雇用了他。
福特公司把他請來，他在電機旁聽了聽，之后要了一架梯子，一會兒爬上去，一會兒爬下來，最后在電機的一個部位用粉筆畫了一道線，寫上幾個字：“這兒的線圈多了16圈。”把這16圈線圈一去掉，電機馬上運轉正常了。
亨利•福特因此對這個人非常欣賞，一定要他到福特公司來。斯坦因曼思卻說：“我所在的公司對我很好，我不能見利忘義，跳槽到福特公司來。”福特馬上說：“我把你供職的公司買過來，你就可以來工作了。”福特為了得到一個專業(yè)技能過硬的人才競不惜買下一個公司。 這些人之所以成功了，就是因為他們不僅有雄心壯志，而且在自己
所從事的工作中，他們又是一位很出色的專家。同樣，一個好的銷售員要形成自己的優(yōu)勢，只有當你成為所從事行業(yè)的專家時，你才具備了自己的優(yōu)勢。
一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)技術水平是現(xiàn)代企業(yè)對銷售員的基本要求。當今世界，科學技術突飛猛進，企業(yè)需要銷售員充分運用自身的知識和專業(yè)技術來處理大量事務。一個銷售員現(xiàn)有的文化素養(yǎng)和專業(yè)技術水平不但決定了其在工作中的分析、判斷、組織、指揮、疏通、協(xié)調等各方面的工作能力，而且也直接影響著自我完善、開拓創(chuàng)新等方面的能力。在知識經(jīng)濟時代，只有具有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)技術水平的員工才有可能勝任現(xiàn)代企業(yè)的各項工作，才能被委以更重要的工作任務。
一個優(yōu)秀的銷售員應是自主地、不斷學習的人，因為唯有如此，才能不被這個時代，不被所就職的公司所淘汰。
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比選擇專業(yè)更重要的是，你選擇構建什么樣的知識體系
一、拓展自己知識視野，完善知識結構
(1)合理的知識結構是擔任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環(huán)境的文化基礎。現(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創(chuàng)造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統(tǒng)、嚴謹?shù)闹R基礎及專業(yè)技能功底，才能適應工作性質的變動及職業(yè)結構調整的變化。
(2)掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券。大學生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識是大學生知識結構的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。如：在校期間開始參加相關資格考試獲得國家有關部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。
(3)掌握現(xiàn)代管理和人文社會知識為適應社會崗位的全方位要求奠定基礎�，F(xiàn)代社會，需要大學生具有一定社會知識、經(jīng)濟管理知識和人文知識。因此，大學生應利用專業(yè)學習的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進行社會調查，勤工儉學等活動，不斷總結經(jīng)驗，提高社會活動能力和競爭能力。
(4)適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件�，F(xiàn)代科學技術發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應。因此，大學生在寶貴的在校時間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關注新行業(yè)發(fā)展動態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的'擇業(yè)拓展廣闊的空間。
二、鍛煉培養(yǎng)適應擇業(yè)需要的實踐能力
知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學習任務前提下，應爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實際應用能力 ：
(1)適應能力：根據(jù)客觀情況變化能隨機應變地適時調節(jié)擇業(yè)行為能力�，F(xiàn)代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應變能力。
(2)人際交往能力：妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人;要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重;要學會能干大事，又能干小事的本領;學會處理具體問題時既堅持原則又不失靈活。
(3)表達能力：以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎性素質，故又稱為語言文字溝通能力。表達能力包括口頭表達能力和書面表達能力�？陬^表達能力要求語言的流暢性、靈活性和藝術性，書面表達能力要求文句的邏輯性、藝術性和條理性。
(4)開拓創(chuàng)新能力：用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。它包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，創(chuàng)造性地分析問題和解決問題的能力，發(fā)明新技術、創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力，提出新思想的能力。
(5)動手能力：把創(chuàng)造思維變成實際的物質成果或是用生動形象的實踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉化能力。這種動手能力對工科大學生尤為重要，即在實際工作中既能講出科學道理又能動手干出樣子。大學生充分利用實習和勤工儉學機會提高自己的動手能力。
(6)組織管理能力：包括計劃能力、組織實踐能力、決斷能力、指導能力和平衡能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不僅注重學業(yè)成績同時對在校是否擔任學生干部、擔任過社會工作很感興趣。因此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強自己的組織工作能力，以利于今后工作。
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