幼兒教育心理學

　　《幼兒教育心理學》是一門新興的交叉學科，以往出版的學前教育專業(yè)教材中對此很少涉及，因此可以說本書將是學前教育學科發(fā)展的突破性成果。具體而言，該書較全面地闡述了幼兒的學習與教育的問題，詳細介紹了幼兒教育心理學的學科性質、任務及發(fā)展歷程，介紹了幼兒學習的相關理論、幼兒學習的主要方式與特點、幼兒學習的動機、幼兒學習的個別差異與適宜性教學以及對幼兒學習的評價。除此之外，本書結合幼兒教育改革的熱點和新進展，探討了幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設的問題，論述了作為影響幼兒學習的重要他人的幼兒教師的角色定位、心理素質與專業(yè)成長等問題。

　　作　者：陳幗眉 姜勇

　　出版社：北京師范大學出版社 2007-07

　　ISBN：9787303086481

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　　第一章 緒論

　　第一節(jié) 幼兒教育心理學——幼兒教育學與幼兒心理學的交叉學科

　　第二節(jié) 幼兒教育心理學的任務

　　第三節(jié) 幼兒教育心理學的發(fā)展歷程

　　第二章 學習理論

　　第一節(jié)　行為主義的學習理論——從經(jīng)典行為主義到新行為主義

　　第二節(jié)　人本主義取向的學習理論

　　第三節(jié)　認知心理學的學習理論

　　第四節(jié)　建構主義心理學的學習理論

　　第三章 幼兒學習心理概述

　　第一節(jié)　幼兒學習的腦科學基礎

　　第二節(jié)　0-3歲嬰兒學習的基本方式

　　第三節(jié)　3-6幼兒學習的主要方式與特點

　　第四章 幼兒學習的動機與學習的遷移

　　第一節(jié)　幼兒學習的動機及其有效激發(fā)

　　第二節(jié)　幼兒學習的遷移及其培養(yǎng)

　　第五章 幼兒學習的個別差異與適宜性教學

　　第一節(jié)　重視幼兒的學習的個別差異

　　第二節(jié)　幼兒學習中的個別差異

　　第三節(jié)　針對個別差異的適宜性教學

　　第六章 幼兒社會性學藝與教育

　　第一節(jié)　社會性概述

　　第二節(jié)　幼兒社會能力與學習

　　第三節(jié)　幼兒的同伴關系

　　第四節(jié)　幼兒社會性學習與教育的理論

　　第五節(jié)　幼兒社會行為的評定

　　第七章 幼兒的創(chuàng)造性學習與培養(yǎng)

　　第八章 幼兒的語言學習與教學

　　第九章 幼兒園辦及管理與環(huán)境創(chuàng)設

　　第十章 幼兒學習的評價

　　第十一章 幼兒教師心理

　　主要參考文獻

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