青少年心理學(xué)書籍：《中學(xué)生心理學(xué)》
心理學(xué)家林崇德教授教您怎樣了解中學(xué)生的心理狀況，《中學(xué)生心理學(xué)》是中學(xué)教師和家長不可不看的著作。
內(nèi)容簡介
本書凝聚著我國著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授幾十年來研究中學(xué)生心理發(fā)展的主要成果，是目前國內(nèi)權(quán)威、科學(xué)、完整、詳盡的介紹中學(xué)生心理的優(yōu)秀讀物，其首版曾暢銷近70萬冊。
作者不僅闡述了中學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，而且從學(xué)習(xí)，言語，思維，觀察、記憶與想象，社會(huì)性，情感，意志，理想、動(dòng)機(jī)、興趣與價(jià)值觀，性格，品德，網(wǎng)絡(luò)心理，心理健康與心理衛(wèi)生，人際關(guān)系，以及創(chuàng)新心理等諸多方面詳細(xì)介紹了中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀，并為教師和家長提出了一些有針對性的教育建議。
書中納入了最前沿的心理學(xué)研究資料，通過許多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和教育實(shí)例來幫助讀者走進(jìn)中學(xué)生的心理世界，對于中學(xué)教師提高教學(xué)效率、開展學(xué)生心理健康教育具有很好的指導(dǎo)作用，對于家長了解自己的孩子并引導(dǎo)其快樂成長也頗有裨益。
作者簡介
林崇德 北京師范大學(xué)資深教授，我國著名心理學(xué)家、教育家，中國心理學(xué)會(huì)前理事長，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員兼教育學(xué)?心理學(xué)學(xué)部召集人，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)主任。曾榮獲“全國勞動(dòng)模范”、“全國師德標(biāo)兵”、“全國優(yōu)秀科技工作者”等稱號(hào)。
他的教改試驗(yàn)點(diǎn)曾遍布于我國26個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，有3000多所中小學(xué)，受益教師上萬人，受益學(xué)生達(dá)30多萬人�！吨袑W(xué)生心理學(xué)》一書是教改試驗(yàn)的指導(dǎo)思想之一。
美國的《肯特日報(bào)》把他與美國當(dāng)代大教育家斯波克(B. Spock)相媲美，我國核心期刊《中小學(xué)管理》譽(yù)他為“中國基礎(chǔ)教育的播火者”。
編輯推薦
著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授的**作品!幫助中學(xué)教師和家長走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的優(yōu)秀指導(dǎo)書!目前國內(nèi)系統(tǒng)地闡述中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與現(xiàn)狀的**著作!
目錄
再版前言
1983年版前言
第一編 總論
第一章 中學(xué)生心理學(xué)的概述
第一節(jié) 從心理的實(shí)質(zhì)談起
第二節(jié) 中學(xué)生心理發(fā)展的概況
第三節(jié) 中學(xué)生心理學(xué)的任務(wù)
第二章 兒童青少年心理發(fā)展的基本規(guī)律
第一節(jié) 遺傳、環(huán)境和教育在心理發(fā)展中的作用
第二節(jié) 心理發(fā)展的動(dòng)力
第三節(jié) 教育和發(fā)展的辯證關(guān)系
第四節(jié) 心理發(fā)展的年齡特征與個(gè)別差異
第三章 青春發(fā)育期的生理特點(diǎn)
第一節(jié) 外形劇變
第二節(jié) 體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng)
第三節(jié) 性器官與性功能的成熟
第四章 中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)
第一節(jié) 中學(xué)教育的定位
第二節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
第三節(jié) 中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
第四節(jié) 中學(xué)生的基本素養(yǎng)
第五章 中學(xué)生言語的發(fā)展
第一節(jié) 中學(xué)生口頭言語的發(fā)展
第二節(jié) 中學(xué)生書面言語的發(fā)展
第三節(jié) 中學(xué)生內(nèi)部言語的發(fā)展
第二編 智力發(fā)展
第六章 智力的實(shí)質(zhì)
第一節(jié) 有關(guān)智力的主要觀點(diǎn)
第二節(jié) 我對智力的理解
第三節(jié) 我的智力結(jié)構(gòu)觀
第四節(jié) 聚焦智力結(jié)構(gòu)的教育
第七章 中學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)
第一節(jié) 國際上對青少年思維發(fā)展趨勢的研究
第二節(jié) 青少年思維發(fā)展的特點(diǎn)
第三節(jié) 青少年思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期
第八章 中學(xué)生形式邏輯思維的發(fā)展
第一節(jié) 青少年概念的發(fā)展特點(diǎn)
第二節(jié) 青少年推理的發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié) 青少年邏輯法則運(yùn)用能力的發(fā)展
第九章 中學(xué)生辯證邏輯思維的發(fā)展
第一節(jié) 辯證邏輯思維是最高的思維形式
第二節(jié) 青少年認(rèn)知活動(dòng)中辯證邏輯思維的發(fā)展
第三節(jié) 青少年社會(huì)認(rèn)知中辯證邏輯思維的發(fā)展
第十章 中學(xué)生的觀察、記憶與想象
第一節(jié) 中學(xué)生觀察能力的發(fā)展
第二節(jié) 中學(xué)生記憶能力的發(fā)展
第三節(jié) 中學(xué)生想象能力的發(fā)展
第三編 社會(huì)性發(fā)展
第十一章 中學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展
第一節(jié) 中學(xué)生的攻擊行為
第二節(jié) 中學(xué)生的親社會(huì)行為
第三節(jié) 中學(xué)生的`自我意識(shí)與自尊
第四節(jié) 中學(xué)生的性別角色與社會(huì)性的性別差異
第十二章 中學(xué)生的情感
第一節(jié) 中學(xué)生情感發(fā)展的一般特點(diǎn)
第二節(jié) 中學(xué)生的集體感、友誼感及兩性愛情
第三節(jié) 中學(xué)生各種高級(jí)情操的發(fā)展和培養(yǎng)
第十三章 中學(xué)生的意志
第一節(jié) 中學(xué)生意志行動(dòng)的一般特征
第二節(jié) 中學(xué)生行為動(dòng)機(jī)的發(fā)展
第三節(jié) 中學(xué)生意志品質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)
第十四章 中學(xué)生的理想、動(dòng)機(jī)、興趣與價(jià)值觀
第一節(jié) 中學(xué)生的理想
第二節(jié) 中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
第三節(jié) 中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
第四節(jié) 中學(xué)生價(jià)值觀的逐步形成
第十五章 中學(xué)生的性格
第一節(jié) 中學(xué)生性格“內(nèi)傾與外傾”的測定
第二節(jié) 中學(xué)生性格特征的發(fā)展
第三節(jié) 中學(xué)生性格發(fā)展的趨勢及培養(yǎng)
第四編 全面發(fā)展
第十六章 中學(xué)生的品德
第一節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的特征
第二節(jié) 中學(xué)生道德習(xí)慣的形成
第三節(jié) 品德不良中學(xué)生的心理特點(diǎn)
第四節(jié) 非智力因素培養(yǎng)是中學(xué)德育的新途徑
第十七章 中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理
第一節(jié) 青少年的自我、依戀與上網(wǎng)
第二節(jié) 青少年的網(wǎng)絡(luò)道德
第三節(jié) 青少年的網(wǎng)上音樂使用及互聯(lián)網(wǎng)信息焦慮
第四節(jié) 青少年上網(wǎng)的某些影響因素
第五節(jié) 青少年的健康上網(wǎng)
第十八章 青春期心理健康與心理衛(wèi)生
第一節(jié) 積極開展中學(xué)生心理健康教育
第二節(jié) 中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 青春期心理衛(wèi)生
第四節(jié) 關(guān)于中學(xué)生心理咨詢與干預(yù)
第十九章 中學(xué)生的人際關(guān)系
第一節(jié) 中學(xué)生的同伴關(guān)系
第二節(jié) 中學(xué)生的親子關(guān)系
第三節(jié) 中學(xué)生的師生關(guān)系
第二十章 中學(xué)生的創(chuàng)新心理
第一節(jié) 創(chuàng)造型人才的構(gòu)成因素
第二節(jié) 中學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展特點(diǎn)
第三節(jié) 中學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
第四節(jié) 創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)模式
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