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《影響力心理學(xué)》

時(shí)間:2020-08-29 19:38:44 心理學(xué)書籍 我要投稿

《影響力心理學(xué)》推薦

  《影響力心理學(xué)》系統(tǒng)地總結(jié)了心理學(xué)在態(tài)度形成和改變方面的研究理論和實(shí)踐!队绊懥π睦韺W(xué)》推薦是小編想跟大家分享的,歡迎大家瀏覽。

  

  《影響力心理學(xué)》

  作 者:菲利普·津巴多,Zimbardo.P.G.,,美國%邁克爾·利佩,Leippe.M.R.,,美國

  出版社:人民郵電出版社2008-9-1

  ISBN:9787115185907

  定 價(jià):36.00元

  作者簡介

  菲利普·津巴多 (Philip G.Zimbardo),美國心理學(xué)會(APA)前主席。自1968年以來擔(dān)任斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授。他于20世紀(jì)50年代末在耶魯大學(xué)獲得博士學(xué)位,師從卡爾·霍夫蘭(Carl Hovland)在耶魯大學(xué)“態(tài)度改變研究計(jì)劃”中做研究工作,后來在紐約大學(xué)期間,他研究了認(rèn)知不協(xié)調(diào)中的公開從眾方式和社會影響。他獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)社會心理學(xué)的研究工作包括:歸屬感、去個(gè)人化、攻擊及認(rèn)知不協(xié)調(diào)的動機(jī)效果。除此之外,他還從事過匿名、破壞行為和害羞行為的現(xiàn)場觀察、歸因分析和相關(guān)變量研究。與他的紐約高中同學(xué)斯坦利?米爾格拉姆的貢獻(xiàn)一樣,津巴多最主要的工作是他的斯坦福模擬監(jiān)獄實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)有效地證明了情境對人類行為的決定作用。?

  目前津巴多博士主要研究為什么正常人會對他們自己的有些行為做出病態(tài)的解釋,以及研究時(shí)間概念是如何影響到個(gè)體和群體的行動的。津巴多所著的《心理學(xué)與生活》是心理學(xué)領(lǐng)域最經(jīng)典的也是再版次數(shù)最多的最佳教科書之一。他在1990年為公共廣播電臺制作了“發(fā)現(xiàn)心理學(xué)”電視教育記錄片系列。這是由津巴多本人創(chuàng)作和主持的以學(xué)生和大眾為對象的科普電視片。這部長達(dá)26集的.電視片探索了心理學(xué)的科學(xué)性,心理科學(xué)的重要性,以及利用心理學(xué)來提高我們生活質(zhì)量的實(shí)用性等問題。

  邁克爾·利佩(Michael R.Leippe)是阿德菲大學(xué)的心理學(xué)教授。他從1982年開始,一直任教至今。利佩于1979年從俄亥俄州立大學(xué)獲得博士學(xué)位。他親自參與并受到俄亥俄州立大學(xué)在20世紀(jì)70年代所從事的影響方面研究的熏陶,他的研究試圖對社會影響的認(rèn)知反應(yīng)做出理論分析。邁克爾·利佩與安東尼·格林沃爾德合作研究了大眾媒體說服的認(rèn)知加工過程。他也與托馬斯·奧斯特羅姆合作,研究了如何應(yīng)用社會心理學(xué)來解決法律心理學(xué)的問題,例如目擊者的證詞等。從那以后,利佩從事了很多有關(guān)說服,認(rèn)知不協(xié)調(diào)和法律情境中態(tài)度改變和影響的富有創(chuàng)造性的研究工作。?

  利佩博士發(fā)表了25篇以上的研究論文和著作。90年代他從事了聯(lián)邦政府資助的有關(guān)兒童目擊證詞可靠性的研究,以及如何幫助陪審員和其他尋求事實(shí)真相的人區(qū)別準(zhǔn)確或不準(zhǔn)確的目擊者的記憶。他同時(shí)還在研究說服情境的觀眾參與心理。

  部分目錄

  中文版序

  作者簡介

  前言

  第1章影響力無處不在,無孔不入

  社會影響的過程和情境

  關(guān)于影響--來自“名人堂”(“惡人堂”)的故事

  人際影響:皈依和個(gè)人接觸

  交流與說服:“山姆,再說一遍”

  大眾媒體的影響

  影響的ABC:態(tài)度、行為和認(rèn)知

  態(tài)度系統(tǒng)

  一個(gè)正在形成的主題:變化導(dǎo)致變化

  建立在態(tài)度中心角色基礎(chǔ)上的其他主題

  從社會心理學(xué)角度看影響

  隨后各章預(yù)覽

  小結(jié)

  第2章直接的影響力:從眾,服從,互惠和承諾

  行為得以強(qiáng)化時(shí)的學(xué)習(xí)

  工具性學(xué)習(xí)與列聯(lián)強(qiáng)化

  社會學(xué)習(xí)理論

  侵犯行為的模仿

  榜樣的陰與陽

  認(rèn)可與不認(rèn)可:社會獎賞的力量

  從眾:保全面子與贏得體面,獲得知識

  從眾的成因

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