經(jīng)典犯罪心理學(xué)推薦書籍
犯罪心理學(xué)推薦書籍有哪些呢?你是否都閱讀過呢?一起來學(xué)習(xí)吧。
一、專業(yè)教科書
1、《罪犯心理學(xué)》
楊威主編《罪犯心理學(xué)》是為司法警官院校的本、�？茖W(xué)生學(xué)習(xí)罪犯心理學(xué)知識而編寫的一本應(yīng)用性教材。
2、《犯罪心理學(xué) 》
梅傳強(qiáng)主編。本書是全國重點政法院校系列教材，自2003年出版以來，多次重印，廣受贊譽(yù)。本次新版，匯集了本學(xué)科領(lǐng)域的優(yōu)秀中青年作者，思想敏銳，知識體系完整。本書盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，分析了犯罪心理因主觀、年齡、性別、組織形式等而出現(xiàn)的各種差異，反映了當(dāng)前最新的研究成果，深入討論了財產(chǎn)犯罪、暴力犯罪、毒品犯罪、職務(wù)犯罪等不同的犯罪心理;此外，還在犯罪心理的預(yù)測、預(yù)防、矯正等方面都有精辟的闡述。
本書可供高等院校法學(xué)類本科生、�？粕鷮W(xué)習(xí)使用，也可供司法實際部門的工作者研究和學(xué)習(xí)使用。
3、 《犯罪心理研究—在犯罪防控中的作用》
李玫瑾著。犯罪心理學(xué)，未成年人違法犯罪心理研究，偵查中犯罪心理畫像研究。涉獵課題還有：中國現(xiàn)階段犯罪問題研究，有組織犯罪心理研究，城市犯罪與綜合治理研究，公安社會心理調(diào)查研究，犯罪高危人群研究等。
4、《犯罪心理學(xué)--司法心理學(xué)系列》
(美)巴特爾等著，楊波，李林等譯。本書是一本從心理學(xué)觀點來探討犯罪問題的教科書，本書盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、情緒和認(rèn)知方面的問題。尤其從罪犯的認(rèn)知方面綜述了當(dāng)前最新的研究成果，深入討論了罪犯的知覺、推理、信念、決策和態(tài)度;此外。還分析了犯罪行為的原因、 分類、預(yù)測、預(yù)防、干預(yù)和治療。
書中作者引導(dǎo)讀者全面正確地對待復(fù)雜的犯罪行為，以避免對犯罪問題作簡單、片面和武斷的結(jié)論。本書可供犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)、司法心理學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)人士以及對此感興趣的讀者學(xué)習(xí)和參考。
5、《犯罪心理畫像：行為證據(jù)分析入門》
(美)特維著，李玫瑾等譯。本書試圖建議一個參考課本用于犯罪心理畫像演繹方法的應(yīng)用。它有一個大膽的設(shè)想，在建立和完善與之相關(guān)的專業(yè)術(shù)語和專業(yè)核心觀念的同時，能十分清晰和形象地對這種方法加以介紹。此外，另一個目標(biāo)是，建立刑事物證、行為證據(jù)和犯罪心理畫像之間聯(lián)系的牢固基礎(chǔ)。
本書的內(nèi)容共有28章，分別介紹了犯罪心理畫像的歷史，犯罪心理畫像的基本方法，還有如何從犯罪現(xiàn)場、證據(jù)、傷害形態(tài)、被害人、犯罪行為、犯罪動機(jī)、犯罪人特征等角度進(jìn)行犯罪心理畫像。此外，本書還介紹了對一些常見案件類型如殺人、強(qiáng)奸、變態(tài)犯罪和網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理畫像研究。在本書中，作者還專設(shè)一章用于論述“心理畫像作為一門職業(yè)”所需要的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和必須遵守的職業(yè)道德。讀者可以從中感受到作者對這一研究領(lǐng)域的審慎和嚴(yán)肅的態(tài)度。
6、《疑嫌畫像-FBI心理分析官對異常殺人者調(diào)查手記之一》
作者: 羅伯 K 雷勒斯 / 湯姆 沙其曼。心理畫像技術(shù)是依據(jù)犯罪心理學(xué)原理，以及其他相關(guān)科學(xué)知識，運用心理分析的方法，對犯罪人在犯罪現(xiàn)場所遺留的物質(zhì)痕跡，既使是被假裝、被破壞、用現(xiàn)代刑偵手段毫無認(rèn)定價值的，甚至是似乎毫不起眼的細(xì)節(jié)，去尋找犯罪人的個性心理特征，從而描繪犯罪人的性別、年齡、種族、職業(yè)、學(xué)歷等方面的特征，描繪犯罪人的'家庭環(huán)境狀況、社會環(huán)境狀況以及人際關(guān)系、個人生活習(xí)慣、生活方式等諸方面的特征的一種新的刑偵技術(shù)手段。
羅伯 K 雷勒斯，以前為美國軍方工作，后進(jìn)入FBI，第一個把心理分析運用到捕獲罪犯上，BAU前身主管，CM里有很多作者的影子，有些直接是作者經(jīng)歷的復(fù)制。
二、案例解析，具體運用
1、《 動機(jī)剖析》：有案例及其過程，都是真實案件。
在本書中，與犯罪作斗爭的傳奇式人物約翰·道格拉斯探究了所有犯罪的根源——動機(jī)。
每一起犯罪都是在犯罪者心中有一個動機(jī)的神秘故事。道格拉斯比以前更深入地把我們帶入了縱火犯、飛機(jī)劫持犯、爆炸犯、系列殺人犯、激情殺人犯以及屠殺型殺人犯心靈深處黑暗的角落。幫助我們理解了什么樣的因素引起了這些暴力的反社會行為。第一次道出了導(dǎo)致形成暴力罪犯性格個性的那些共同因素，同時向我們展現(xiàn)了各種不同的罪犯之間令人驚奇的相似，以及同樣令人驚奇的差異。
2、《審訊和供述心理學(xué)手冊》
(英)古德瓊森(Gubjonsson，G.H.)著，樂國安，李安等。本書重點是心理學(xué)知識與原理在法庭審訊和供述中的應(yīng)用，關(guān)注的主要問題是心理學(xué)技術(shù)能夠在多大程度上幫助警察、心理學(xué)家和法律職業(yè)工作者對供述證據(jù)的收集 和評估，進(jìn)一步理解錯誤證詞如何產(chǎn)生等。
3、《辨讀兇手: 一位犯罪心理學(xué)大師現(xiàn)場推理實錄》
作者: (英)保羅?布里頓，譯者: 李斯。簡介：本書是作者對過去十多年里他主持調(diào)查的一些駭人聽聞案件的一手?jǐn)⑹�，是對罪犯心理分析和處理的突破性著作�?/p>
中南大學(xué)殺人案分析
作為一個中南人，一個中南外院人，一個受害者的學(xué)姐，我覺得有權(quán)利和義務(wù)對這件事情說些什么。
首先我想對所謂的“仇殺”和“情殺”，一一作出否定。“仇殺”之說，不知出自何人之口，既是仇殺，為何不殺直系親屬，兇手為何還要自殺?“情殺”看似更為合理，但是受害人一直沒有對兇手付出任何感情，何來“情殺”說法，如果非得這樣定義，豈不侮辱了我的學(xué)妹……
下面，我將事情的整個經(jīng)過敘述下來，盡量客觀，不帶感情色彩，孰是孰非，請讀者定奪……
(一)二人相識
5月1日是受害者張?zhí)鞁删司说幕槎Y，舅舅比她年長不了幾歲，兩人關(guān)系一直挺好。又因為是五一假期，于是受害人回到山西老家參加婚禮，在婚禮上認(rèn)識了兇手“王某”(雖然他現(xiàn)在已確定是兇手，但是我們學(xué)校出于尊重一個人的基本權(quán)利，不泄露他的全名)。之后，兩人互相取得了聯(lián)系方式。直到這時，還是很正常的朋友關(guān)系。
(二)糾紛
天嬌回到學(xué)校之后，王某經(jīng)常與她聯(lián)系，提出要來長沙看她，并希望二人關(guān)系能有更近一步的發(fā)展。但是遭到了天嬌的拒絕。這時，懷恨在心的王某又提出要快遞一個禮物給受害者。一般人遇到這種情況也都無法再作出拒絕，我們的受害人也是這樣，答應(yīng)了他的要求。
(三)慘案發(fā)生
2011年5月8日，兇手王某抵達(dá)長沙，與在長沙工作的快遞員網(wǎng)友取得聯(lián)系，希望借用電話，用“取快遞”的方法騙受害者出現(xiàn)。5月8日下午，也是母親節(jié)當(dāng)天，中午12點多時，王某用快遞員手機(jī)給天嬌打了電話，約她見面，但是天嬌因故沒有接到。下午2點50左右，兇手再次撥打受害人電話，天嬌接到了電話，與室友一起下樓領(lǐng)取快遞。下樓過程中，她還用自己善良的心感恩地說道：“這家快遞公司服務(wù)態(tài)度真好，等了我三個小時給我送東西。”結(jié)果，見到了王某。王某將天嬌和其室友帶到事發(fā)地點，對其室友說：“你轉(zhuǎn)過身去，我有話跟她說。”室友剛轉(zhuǎn)過去，就聽到了天嬌的慘叫聲，猛然回頭就看到了天嬌已倒在血泊當(dāng)中……室友開始大聲求救，樓上的同學(xué)們開始陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這慘案，拿出手機(jī)報了警、并撥打了120急救中心的電話。與此同時，該男子開始自殺，但是他刺中自己身體的全部不是要害部位。等岳麓區(qū)警察局趕到時，發(fā)現(xiàn)事情已超出自己所能處理的范圍，又及時通知了長沙市刑警大隊。接著，急救中心的醫(yī)護(hù)人員趕到現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)受害人已沒有生命跡象，而兇手還有呼吸，于是抬走了王某，留下了我們可憐的小學(xué)妹仍孤單地躺在那里……
(四)尾聲
接下來說一下從警方了解的事實真相：
1、兇手：王某，小學(xué)學(xué)歷，單親家庭，收入和社會地位不高。
2、受害人：張?zhí)鞁�，山西人，中南大學(xué)外國語學(xué)院2009級日語班學(xué)生，成績優(yōu)異，性格開朗，為人熱情。
3、案發(fā)地點：中南大學(xué)南校區(qū)升華公寓16棟前草坪
3、王某在來長沙之前已上網(wǎng)，查好了所謂的“有效殺人方法”和人體的“致命部位”。但是我不知道他自殺時為什么不運用這些“理論知識”?
4、王某先砍了天嬌胸口三刀，然后再割喉，致命傷在胸口，割喉并沒有直接致命……
5、據(jù)口供，王某的殺人動機(jī)為“我得不到的東西，別人也別想得到!”
6、學(xué)妹張?zhí)鞁刹]有傳說中多次戀愛，據(jù)我所知，大學(xué)期間有過兩個男朋友，這比很多人應(yīng)該都少得多吧!大家不要再在這個問題上糾纏不清，畢竟逝者為大……
7、不要再對中南大學(xué)，或是中南大學(xué)外國語學(xué)院攻擊什么。這件事對中南大學(xué)的每個同學(xué)來說，都是深深的傷害。黑夜下的16棟，有幾個外院的柔弱女生能夠安眠?帶給我們的傷害已無法計算無法形容……
今天是2011年5月10日，吃完午飯，我從外面回來16棟，看到一群人坐在16棟樓下的大廳里，中間有個婦女紅著眼睛，端著一杯水，神情平靜。我一眼就認(rèn)出了那是天嬌的媽媽，因為樣子一模一樣。我很想過去抱抱這位心碎的母親，可是我又不知道為何安慰她。畢竟，在母親節(jié)當(dāng)天接到女兒遇害的噩耗該是怎樣的打擊……
整個事件，真是荒唐無比。我們從身上，可以學(xué)到應(yīng)該關(guān)心身邊的同學(xué)，從藥家鑫身上可以看到社會的黑暗。但是從這件事，我們可以學(xué)到什么呢?小學(xué)妹死得何其冤屈……
2011年5月11日晚上8點，在16棟前面的案發(fā)地點，我們會陪著天嬌的父母對她進(jìn)行祭奠。2011年5月12日上午，我們會為她開追悼會，然后她就要被送往火葬場。
希望看到這篇日志的人，能夠冷靜地看待這個問題，將對天嬌的祝福傳遞下去……
一個如春花般絢爛的生命就這樣消失了，歸于塵土。這樣的走法太冤屈，太不值!可是又能如何，生死無常，兇手百死亦不能贖其罪�；蛟S我只是你生命中的一個朋友，一個過客，但我衷心祝福你：天嬌，一路走好……
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