心理學書籍之《學校里的敘事治療》

　　《學校里的敘事治療》中引用大量實例說明敘事治療如何應(yīng)用于學校的咨詢工作。心理學書籍之《學校里的敘事治療》是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

　　學校里的敘事治療

　　作者：溫斯雷德 Winslade, J. M. Gerald D.Monk

　　譯者：曾立芳

　　出版：輕工 2014-02

　　平裝：16開194頁

　　ISBN：9787501996032

　　定價：30.00

　　外文: Narrative Counseling in Schools:Powerful & Brief

　　內(nèi)容簡介

　　我們注意到學校咨詢師不得不在校園生活的各種情境中提供咨詢。通常在壓力下，咨詢師必須快速地提供建議，而非展開持續(xù)的對話。由于時間的擠壓，通常咨詢師甚至很難在課堂之間擠出幾分鐘的時間與學生對話。在如此緊迫的時間下，很難針對學生的需要進行大量傾聽、同理、跟隨其主觀經(jīng)驗的以個案為中心的咨詢。咨詢師們當然也無法進行心理動力學這種曠日持久的治療。當然咨詢師也可以只提供建議和方向而不進行會談。對學生“下指導(dǎo)棋”當然比了解他們對于學校、生活和工作的想法要來得快速。雖然給建議對于咨詢師而言是較節(jié)省時間的方法，但對于身陷問題的學生而言，若未能真實了解他們的目標和渴望，建議常常是無效的處遇方式。

　　作者簡介

　　John M. Winslade為加州大學 San Bernardino 分校咨詢教育學系的教授。他曾任新西蘭 Waikato 大學咨詢教育學系的系主任。其主要專長為教學、學校咨詢以及婚姻家庭治療。他對法庭調(diào)解也有相當?shù)呐d趣及研究。他同時是《敘事治療的實踐：希望的考古學》(Narrative Therapy in Practice: The Archaeology of Hope，1997)的主要編輯與作者之一;與 Gerald Monk合著了《敘事治療的實踐：沖突解決的新途徑》(Narrative Mediation: A New Approach to Conflict Resolution，2000) ;與 Lorraine Hedtke合著了《與生命重逢：與瀕死者及亡者對話》(Remembering Lives: Conversations With the Dying and the Bereaved，2004)。作者曾于新西蘭、澳洲、美國、歐洲、中東、加拿大多次舉辦運用敘事精神進行法庭調(diào)解的訓(xùn)練課程。

　　Gerald D. Monk是 San Diego 州立大學(SDSU)的教授，同時也是咨詢與學校心理學系的代理主任。其中有五年時間他作為學校咨詢方案的指導(dǎo)教授，協(xié)助南加州多所學校建立了咨詢系統(tǒng)。他是婚姻家庭注冊治療師，并擔任國家沖突解決中心 (National Conflict Resolution Center)San Diego 家事法庭的顧問及訓(xùn)練師。主要專長是咨詢和教育心理學。同時他也是資深的獨立執(zhí)業(yè)心理治療師(敘事治療)。他在1993年于新西蘭 Waikato大學攻讀碩士學位期間接觸到敘事的。此后他撰寫了許多敘事理念的相關(guān)書籍，并且于世界各地舉辦敘事治療與法庭調(diào)解的訓(xùn)練課程。

　　《學校里的敘事治療》引用大量實例說明了敘事治療在學校咨詢工作中的應(yīng)用。

　　這本書的主要內(nèi)容如下：

　　第一章通過一位學校咨詢師與學生的互動場景，提供了敘事治療基本架構(gòu)的指引以及敘事訪談過程中可以涵蓋的問句，展示了咨詢工作的具體進行方式。

　　第二章介紹了敘事治療的步驟與架構(gòu)。

　　第三章選取了幾個常見于校園中給學生貼標簽的論述，探討了校園內(nèi)的相關(guān)描述以及教師的權(quán)力等方面。

　　第四章聚焦于如何與在校園中面臨問題的學生進行咨詢工作，涵蓋了偷竊、課堂問題行為、多動癥、施虐行為、曠課、轉(zhuǎn)學生等問題，并介紹了相應(yīng)的處理方法以及咨詢與訓(xùn)導(dǎo)的關(guān)系。

　　第五章將焦點擴大到班級和社群，討論了與重要他人、團體、班級、社區(qū)甚至整個學校的工作方式，強調(diào)了實踐的責任以及建立支持社群的重要性，還涉及團體工作、以班級為單位的團體咨詢和班級輔導(dǎo)課程等內(nèi)容。

　　該書的作者之一 John M. Winslade 是加州大學 San Bernardino 分校咨詢教育學系的教授，曾任新西蘭 Waikato 大學咨詢教育學系的系主任，主要專長為教學、學校咨詢以及婚姻家庭治療，對法庭調(diào)解也有研究。另一位作者 Gerald D. Monk 是 San Diego 州立大學的教授，也是咨詢與學校心理學系的代理主任，他是婚姻家庭注冊治療師，并擔任國家沖突解決中心 San Diego 家事法庭的顧問及訓(xùn)練師，主要專長是咨詢和教育心理學，同時也是資深的獨立執(zhí)業(yè)心理治療師（敘事治療）。

　　這本書強調(diào)了敘事治療的一些核心理念，比如將人與問題分開，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身積極的一面，通過尋找特殊意義事件或支線故事，激發(fā)學生身上的積極物質(zhì)，以促進有價值、有意義的行為改變。它為學校咨詢師和教育工作者提供了將敘事治療方法應(yīng)用于學校環(huán)境的指導(dǎo)和啟示。

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