《光有愛還不夠：幫助孩子構(gòu)建自我》
《光有愛還不夠：幫助孩子構(gòu)建自我》向我們解答了愛孩子究竟意味著什么�！豆庥袗圻�不夠：幫助孩子構(gòu)建自我》是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
《光有愛還不夠：幫助孩子構(gòu)建自我》
作 者：(法)阿爾莫 著，王文新，李美平 譯
出版社：上海社會(huì)科學(xué)院出版社2009-10-1
ISBN：9787807455349
定 價(jià)：25.00元
簡(jiǎn)介
兒童并非“天生”就擁有與其他人共同生活的能力，無(wú)法獨(dú)自發(fā)現(xiàn)人類生活的法則。他正在構(gòu)建自我，為此需要成人的幫助;教育就是其構(gòu)建自我的主要支柱。因此，與今天人們通常的觀念相反，愛孩子并不能只限于舔犢情深。
作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的精神分析學(xué)家，克洛德·阿爾莫在本書中揭示：用感情來涵蓋父母之愛的觀念對(duì)孩子、家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)都產(chǎn)生了嚴(yán)重后果。對(duì)于父母之愛這個(gè)問題，她用自己一貫擅長(zhǎng)的清晰語(yǔ)言奠定了一種真正思考的基礎(chǔ)，并由此幫助所有的父母明白愛孩子究竟意味著什么。
作者簡(jiǎn)介
克洛德·阿爾莫(Claude Halmos)，精神分析學(xué)家，兒童問題專家，在診所和公共領(lǐng)域從事對(duì)成人和兒童的服務(wù)工作已愈20年，著有《交談就是生活》(Parler，c'est vivre，NiL出版社，1997年)。
部分目錄
引言
第一部分 愛的神話及其危害：現(xiàn)狀說明
第一章 關(guān)于父母之愛的錯(cuò)誤觀念
愛是永恒存在的
愛總是有益的'
被精神分析實(shí)踐所推翻的錯(cuò)誤觀念
愛不是永恒存在的
愛并不總是有益的
第二章 父母之愛：未被鑒別之物
父母之愛與“一般意義上的”愛的區(qū)別
第三章 父母一孩子：知道愛意味著什么
第四章 感情借口
對(duì)愛的迷信產(chǎn)生的家庭影響
對(duì)愛的迷信產(chǎn)生的社會(huì)影響
第二部分 兒童：愛的犧牲品
第一章 愛：從缺失到膨脹
愛的缺失
愛的產(chǎn)生
兒童的新地位
兒童的新形象
愛的膨脹
傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的動(dòng)搖
父親作用的衰落
“自戀文化”及其影響
一種倒退?
第二章 司法面前的兒童
舊王朝時(shí)代
1810年刑法典
“小火箭”監(jiān)獄
日常生活
1850年8月5日法律
1912年7月22日法律
建立真正意義上的未成年人司法：1945年條例
未成年罪犯的受審過程
第三章 未成年人司法被推翻：受欺騙的兒童
1945年條例的內(nèi)在矛盾
司法判例
對(duì)1945年條例的否定
佩爾邦法律——未成年人司法的倒退
對(duì)鎮(zhèn)壓的無(wú)限眷戀
佩爾邦法的影響
這一切有愛嗎?
當(dāng)人們懲罰孩子、為父母開脫的時(shí)候
一部倒錯(cuò)的法律
第三部分 教育：孩子成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)力
第一章 被當(dāng)今社會(huì)遺忘的角落：教育
對(duì)教育的歪曲認(rèn)識(shí)
鎮(zhèn)壓式教育的幽靈
“心理成長(zhǎng)”
教育：兒童成長(zhǎng)的主要載體
成長(zhǎng)游戲的規(guī)則
人們對(duì)教育準(zhǔn)則的恐懼
“心理學(xué)”的誤區(qū)
教育是對(duì)孩子與父母的保護(hù)
誰(shuí)能提出準(zhǔn)則?
精神分析學(xué)能給人們的教誨
討論的重要性
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