青春期心理教育與輔導(dǎo)書(shū)籍推薦
青少年的青春期，我們要重視對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)和教育，今天小編為大家推薦青春期心理教育與輔導(dǎo)書(shū)籍，歡迎閱讀!
青春期心理教育與輔導(dǎo)書(shū)籍推薦一：《繭居青春》
本書(shū)作者齋藤環(huán)醫(yī)師，為日本研究「社會(huì)退縮」(social withdraw)行為與治療繭居患者的第一人。在日本繭居現(xiàn)象尚不嚴(yán)重的二十世紀(jì)末，作者已預(yù)見(jiàn)這將成為日本嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，絕非流行病，也非生理引起的精神疾病，更非單純個(gè)人病理，而是具有社會(huì)結(jié)構(gòu)的成因，必須從家族治療下手。
《繭居青春：從拒學(xué)到社會(huì)退縮的探討與治療》
社會(huì)的ひきこもり：終わらない思春期
作者：齋藤環(huán)
譯者：徐欣怡
出版：心靈工坊 2016-2
頁(yè)數(shù)：264 頁(yè)
ISBN：9789863570547
定價(jià)：350新臺(tái)幣
內(nèi)容簡(jiǎn)介
★「繭居族心理治療」經(jīng)典
★實(shí)務(wù)與理論兼具的重量級(jí)著作
本書(shū)作者齋藤環(huán)醫(yī)師，為日本研究「社會(huì)退縮」(social withdraw)行為與治療繭居患者的第一人。在日本繭居現(xiàn)象尚不嚴(yán)重的二十世紀(jì)末，作者已預(yù)見(jiàn)這將成為日本嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，絕非流行病，也非生理引起的精神疾病，更非單純個(gè)人病理，而是具有社會(huì)結(jié)構(gòu)的成因，必須從家族治療下手。
在書(shū)中，齋藤醫(yī)師首先定義何為「社會(huì)退縮」：「三十歲以下青年，在家裡足不出戶(hù)、與社會(huì)互動(dòng)脫節(jié)的情況持續(xù)六個(gè)月以上，且主要成因並非其他精神疾病�！顾岢隽恕干鐣�(huì)退縮系統(tǒng)」理論，認(rèn)為此現(xiàn)象乃肇因於個(gè)人、家庭與社會(huì)彼此缺乏接觸點(diǎn)，不僅個(gè)人孤立於家庭，家庭亦孤立於社會(huì)。
作者認(rèn)為要打破這個(gè)系統(tǒng)，必須由雙親一起參與治療。他依據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)，建立出治療流程，從解開(kāi)親子共依存的鎖鍊到重建生活、返回社會(huì)，都有詳盡的說(shuō)明。
作者認(rèn)為，日本人善於隱忍的民族性、刻板的性別分工、現(xiàn)代教育的缺失，是此問(wèn)題的社會(huì)成因。他並呼籲必須以社會(huì)的力量一起努力，才有可能治療與預(yù)防。
20年前的日本社會(huì)，對(duì)年輕人的晚熟、拒學(xué)、繭居等現(xiàn)象，充滿(mǎn)不解與焦慮，恰如今日臺(tái)灣。本書(shū)的分析與建議，對(duì)今日的臺(tái)灣社會(huì)，極具參考價(jià)值。
若從免除一切社會(huì)束縛這點(diǎn)來(lái)看，「繭居」可以視為一種極度自由的狀態(tài)。然而，最為自由的人，卻忍受著最不自由的人生�！缸杂伞钩蔀槿藗儝暝纯嗟脑�，這樣的時(shí)代若稱(chēng)它為「青春期的時(shí)代」，那麼「社會(huì)退縮」應(yīng)該正是象徵這個(gè)時(shí)代的一種病理。——齋藤 環(huán)
青春期心理教育與輔導(dǎo)書(shū)籍推薦二：《青春期的大腦：孩子為何難以相處》
發(fā)展心理學(xué)家教你讀懂青春期。青春期的大腦：孩子為何難以相處》結(jié)合大量生活當(dāng)中的鮮活案例，把高深的心理學(xué)知識(shí)深入淺出地講解，通俗易懂。本書(shū)幫助家長(zhǎng)、孩子更多地從積極、正面角度去看待青春期，傳播正能量。
作者：(荷蘭)伊夫林·克羅恩(Eeline Crone)
出版：北京大學(xué)出版社 2015-4
平裝：16開(kāi)248頁(yè)
ISBN：9787301247587
定價(jià)：28.00
內(nèi)容推薦
孩子為何喜怒無(wú)常、冒失莽撞;為什么他們總是缺乏自律，不懂規(guī)劃……對(duì)那些苦于與孩子無(wú)法溝通、難以相互理解的父母來(lái)說(shuō)，本書(shū)不可不讀。它以發(fā)展心理學(xué)、教育神經(jīng)學(xué)的最新成果為基礎(chǔ)，闡釋了青少年情緒動(dòng)蕩、行為偏頗的根源，幫助成人從科學(xué)的角度去理解處于青春期這一人生特殊發(fā)展階段的孩子的行為模式和心理動(dòng)機(jī)。他們的'行為之所以異于成人是因?yàn)槎叩拇竽X運(yùn)作方式有很大差異。過(guò)去人們習(xí)慣上把這一切歸咎于激素，但已有研究表明，青春期人腦在發(fā)生著本質(zhì)上的重構(gòu)。神經(jīng)通道傳導(dǎo)的加快，可以使人的成績(jī)突飛猛進(jìn)，但這種重構(gòu)過(guò)程需要數(shù)年時(shí)間才能完成。前腦，即審慎的主管區(qū)域，在二十歲之前還未完全發(fā)育成熟，因此這個(gè)年齡段之前的青少年趨于沖動(dòng)急躁，容易做出冒險(xiǎn)的輕率決定。
《青春期的大腦：孩子為何難以相處》探討了青春期大腦的發(fā)育特征及其對(duì)學(xué)習(xí)能力、情感、社會(huì)交往、創(chuàng)意等方面的影響。作者特別強(qiáng)調(diào)，盡管青春期的孩子有很多不足，但卻具有難能可貴的創(chuàng)造性和進(jìn)取精神，所以，父母和教師可以把看似負(fù)面的因素轉(zhuǎn)化為正面的能量，為青少年的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
作者簡(jiǎn)介
伊夫林克羅恩，荷蘭萊頓大學(xué)心理研究所發(fā)展與教育心理學(xué)教授;2005年，她創(chuàng)立了大腦與發(fā)育研究室，著重研究大腦功能的根本轉(zhuǎn)變， 它是我們?nèi)粘Ｉ钪蓄A(yù)見(jiàn)、評(píng)估和作出各種復(fù)雜決定等能力的基礎(chǔ)。作者目前的研究重點(diǎn)是學(xué)齡兒童和青少年的認(rèn)知控制和決定生成的過(guò)程。
青春期心理教育與輔導(dǎo)書(shū)籍推薦三：《青少年心理咨詢(xún)》
本書(shū)主要內(nèi)容包括青少年心理咨詢(xún)的理論和方法，并具體介紹了行為療法、當(dāng)事人中心療法、情緒療法、森田療法。作者根據(jù)教學(xué)、臨床實(shí)踐的需要，增加了不少內(nèi)容，行為療法增加了角色扮演和決斷技術(shù)。還特別根據(jù)教師、心理咨詢(xún)師(員)、心理醫(yī)生的要求，收集了筆者近10年來(lái)大量的臨床典型(簡(jiǎn)潔或全景式的)案例，進(jìn)行深入、細(xì)致的分析，以利于讀者在理論與實(shí)踐的聯(lián)系中，理解、掌握心理咨詢(xún)的理論與技術(shù)。
作者：李百珍
出版：北京師范大學(xué)出版社 2015-2
平裝：小16開(kāi)372頁(yè)
ISBN：9787303180509
定價(jià)：48.00
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