中小學(xué)心理輔導(dǎo)心理學(xué)書(shū)籍推薦

　　中小學(xué)心理輔導(dǎo)心理學(xué)書(shū)籍有哪些呢?今天小編為大家推薦中小學(xué)心理輔導(dǎo)心理學(xué)書(shū)籍，歡迎閱讀!

　　中小學(xué)心理輔導(dǎo)心理學(xué)書(shū)籍推薦一：《 學(xué)校里的敘事治療》

　　在討論敘事治療的工作方式時(shí)，說(shuō)故事自然是必不可少的一部分。因此我們?cè)诒緯?shū)中將引用大量實(shí)例說(shuō)明敘事治療如何應(yīng)用于學(xué)校的咨詢(xún)工作。第一章透過(guò)一位學(xué)校咨詢(xún)師與學(xué)生的互動(dòng)說(shuō)明咨詢(xún)工作如何進(jìn)行，它嘗試提供對(duì)敘事治療的基本架構(gòu)的指引，以及在敘事訪(fǎng)談過(guò)程中可以涵蓋的問(wèn)句。第二章提供敘事治療的步驟與架構(gòu)。第三章我們選擇了幾個(gè)常見(jiàn)于校園的給學(xué)生貼上標(biāo)簽的論述。第四章主要討論如何與在校園中面對(duì)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)工作。本書(shū)的最后一個(gè)章節(jié)將焦點(diǎn)擴(kuò)大至班級(jí)和社群。我們?cè)诖擞懻撆c重要他人、團(tuán)體、班級(jí)、社區(qū)甚至是整個(gè)學(xué)校的工作方式。

　　作者：溫斯雷德 Winslade, J. M. Gerald D.Monk

　　譯者：曾立芳

　　出版：輕工 2014-02

　　平裝：16開(kāi)194頁(yè)

　　ISBN：9787501996032

　　定價(jià)：30.00

　　外文: Narrative Counseling in Schools:Powerful & Brief

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　我們注意到學(xué)校咨詢(xún)師不得不在校園生活的各種情境中提供咨詢(xún)。通常在壓力下，咨詢(xún)師必須快速地提供建議，而非展開(kāi)持續(xù)的對(duì)話(huà)。由于時(shí)間的擠壓，通常咨詢(xún)師甚至很難在課堂之間擠出幾分鐘的時(shí)間與學(xué)生對(duì)話(huà)。在如此緊迫的時(shí)間下，很難針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行大量?jī)A聽(tīng)、同理、跟隨其主觀經(jīng)驗(yàn)的以個(gè)案為中心的咨詢(xún)。咨詢(xún)師們當(dāng)然也無(wú)法進(jìn)行心理動(dòng)力學(xué)這種曠日持久的治療。當(dāng)然咨詢(xún)師也可以只提供建議和方向而不進(jìn)行會(huì)談。對(duì)學(xué)生“下指導(dǎo)棋”當(dāng)然比了解他們對(duì)于學(xué)校、生活和工作的想法要來(lái)得快速。雖然給建議對(duì)于咨詢(xún)師而言是較節(jié)省時(shí)間的方法，但對(duì)于身陷問(wèn)題的學(xué)生而言，若未能真實(shí)了解他們的目標(biāo)和渴望，建議常常是無(wú)效的處遇方式。

　　作者簡(jiǎn)介

　　John M. Winslade為加州大學(xué) San Bernardino 分校咨詢(xún)教育學(xué)系的教授。他曾任新西蘭 Waikato 大學(xué)咨詢(xún)教育學(xué)系的系主任。其主要專(zhuān)長(zhǎng)為教學(xué)、學(xué)校咨詢(xún)以及婚姻家庭治療。他對(duì)法庭調(diào)解也有相當(dāng)?shù)呐d趣及研究。他同時(shí)是《敘事治療的實(shí)踐：希望的考古學(xué)》(Narrative Therapy in Practice: The Archaeology of Hope，1997)的主要編輯與作者之一;與 Gerald Monk合著了《敘事治療的實(shí)踐：沖突解決的新途徑》(Narrative Mediation: A New Approach to Conflict Resolution，2000) ;與 Lorraine Hedtke合著了《與生命重逢：與瀕死者及亡者對(duì)話(huà)》(Remembering Lives: Conversations With the Dying and the Bereaved，2004)。作者曾于新西蘭、澳洲、美國(guó)、歐洲、中東、加拿大多次舉辦運(yùn)用敘事精神進(jìn)行法庭調(diào)解的訓(xùn)練課程。

　　Gerald D. Monk是 San Diego 州立大學(xué)(SDSU)的教授，同時(shí)也是咨詢(xún)與學(xué)校心理學(xué)系的代理主任。其中有五年時(shí)間他作為學(xué)校咨詢(xún)方案的指導(dǎo)教授，協(xié)助南加州多所學(xué)校建立了咨詢(xún)系統(tǒng)。他是婚姻家庭注冊(cè)治療師，并擔(dān)任國(guó)家沖突解決中心 (National Conflict Resolution Center)San Diego 家事法庭的顧問(wèn)及訓(xùn)練師。主要專(zhuān)長(zhǎng)是咨詢(xún)和教育心理學(xué)。同時(shí)他也是資深的獨(dú)立執(zhí)業(yè)心理治療師(敘事治療)。他在1993年于新西蘭 Waikato大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間接觸到敘事的。此后他撰寫(xiě)了許多敘事理念的相關(guān)書(shū)籍，并且于世界各地舉辦敘事治療與法庭調(diào)解的訓(xùn)練課程。

　　中小學(xué)心理輔導(dǎo)心理學(xué)書(shū)籍推薦二：《 了解你的學(xué)生》

　　《了解你的學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏》剖析了傳統(tǒng)教學(xué)的缺失及其對(duì)治之道，協(xié)助我們了解選擇理論的原理，提供實(shí)例說(shuō)明如何將選擇理論以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)激情。格拉瑟博士主張教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一種自我選擇，所有的行為都在于滿(mǎn)足內(nèi)在的心理需求或心理圖像。他認(rèn)為，教育最該關(guān)心的是那群不愿好好用功讀書(shū)的窮人家孩子。如何運(yùn)用選擇理論的概念，來(lái)幫助那些有著錯(cuò)誤“學(xué)習(xí)圖像”的孩子，更新其學(xué)習(xí)圖像，便是教師的責(zé)任。嚴(yán)格催逼一個(gè)無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，并不可能讓學(xué)生變得用功。教師必須要讓學(xué)生相信，用心學(xué)習(xí)會(huì)帶給他們需求的滿(mǎn)足，他們才有向上的動(dòng)力，這便是學(xué)習(xí)圖像的轉(zhuǎn)換。

　　作者: 威廉·格拉瑟(William Glasser)

　　譯者: 楊誠(chéng)

　　出版: 首都師范大學(xué)出版社; 第1版 (2011年1月1日)

　　平裝: 16開(kāi)162頁(yè)

　　ISBN: 9787565602245

　　定價(jià): 25.00

　　叢書(shū): 尊師園書(shū)坊

　　外文: Choice Theory in The Classroom

　　編輯推薦

　　《了解你的.學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏》編輯推薦：我們無(wú)法強(qiáng)迫任何學(xué)生用功讀書(shū)，除非他相信這么做會(huì)令自己感到滿(mǎn)足。教師必須要讓學(xué)生相信，用心學(xué)習(xí)會(huì)帶給他們需求的滿(mǎn)足，他們才有向上的動(dòng)力。威廉•格拉瑟博士深入剖析了傳統(tǒng)教學(xué)的缺失及其對(duì)治之道，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明如何將選擇理論以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生在課堂上充滿(mǎn)激情。

　　《了解你的學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏》是我們了解“選擇理論”的一個(gè)途徑，也為我們走出教學(xué)迷局提供了對(duì)策，值得廣大教育工作者深刻反思。

　　媒體推薦

　　格拉瑟博士將他的“選擇理論”轉(zhuǎn)化成一套帶給學(xué)生滿(mǎn)足和喜悅、充滿(mǎn)活力的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式。通過(guò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生享受到深入知識(shí)殿堂所帶來(lái)的權(quán)力、友情和樂(lè)趣。而教師要想成功地運(yùn)用這個(gè)模式，必須發(fā)展自身的技能，其收益就是開(kāi)竅的學(xué)生和滿(mǎn)意的教師。

　　——邁德林·亨特(Madeline Hunter)加州大學(xué)洛杉磯分校

　　《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》精辟地分析了傳統(tǒng)教學(xué)的缺失及其對(duì)治之道，同時(shí)提出一套令人信服的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用理論，讓學(xué)生得以在課堂上展現(xiàn)如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的投入和興奮之情。本書(shū)生動(dòng)流暢，極具說(shuō)服力。我希望全美的每位教師都能人手一冊(cè)，深思之，篤行之。

　　——羅伯-蘇利文(Robert Slavin)約翰·霍普金斯大學(xué)

　　《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》是一本里程碑意義的巨作，毫無(wú)疑問(wèn)它在很長(zhǎng)一段時(shí)間里是教師們最重要且實(shí)用的一本書(shū)。文筆優(yōu)雅、說(shuō)理清晰，書(shū)中隨處可見(jiàn)立竿見(jiàn)影的教學(xué)珠璣。威廉.格拉瑟用其精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和豐沛的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，給老師們提供了實(shí)用的啟示性向?qū)�，全�?guó)的教育學(xué)院，都應(yīng)該拜讀此書(shū)。

　　——戴維和羅杰·瓊森(David and Roger Johnson)明尼蘇達(dá)大學(xué)

　　作者簡(jiǎn)介

　　作者：(美國(guó))威廉•格拉瑟(William Glasser) 譯者：楊誠(chéng)

　　威廉•格拉瑟博士(William Glasser)，國(guó)際知名心理學(xué)家，“現(xiàn)實(shí)治療”理論(Reality Therapy)的倡導(dǎo)者，“選擇理論”(Choice Theory)的創(chuàng)始人，現(xiàn)任洛杉磯“威廉•格拉瑟協(xié)會(huì)”總裁。1965年出版《現(xiàn)實(shí)治療法》一書(shū)，奠定了“現(xiàn)實(shí)治療法”的基礎(chǔ)。1998年出版《選擇理論：個(gè)人自由的新心理學(xué)》，最終確立“選擇理論”。除以上兩個(gè)作品，格拉瑟博士主要代表著作還有《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》、《沒(méi)有失敗的學(xué)校》、《是你選擇了憂(yōu)郁》等。

　　楊誠(chéng)，中山大學(xué)外文系，中山大學(xué)教育研究所，英文教師，譯有《相愛(ài)相守》、《了解你的學(xué)生：選擇理論下的師生雙贏》等書(shū)。

　　中小學(xué)心理輔導(dǎo)心理學(xué)書(shū)籍推薦三：《中學(xué)生心理健康100問(wèn)》

　　《兒童青少年心理健康100問(wèn)系列：中學(xué)生心理健康100問(wèn)》內(nèi)容涵蓋廣，涉及了中學(xué)生日常生活里可能遇到的方方面面的心理問(wèn)題，如學(xué)習(xí)方法、人際交往、個(gè)性發(fā)展、成長(zhǎng)發(fā)育、環(huán)境適應(yīng)等。書(shū)中每解答一個(gè)問(wèn)題都討論了其產(chǎn)生的原因、心理疾患的外在表征，并提供了治療的方法。另有，在許多章節(jié)末尾都設(shè)有“給家長(zhǎng)的話(huà)”、“給老師的話(huà)”等板塊，提示家長(zhǎng)、老師要以科學(xué)的、易于對(duì)方接受的方式、方法與孩子交流，進(jìn)而幫助他們解決成長(zhǎng)中可能遇到心理問(wèn)題。

　　作者：衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局 (編者)

　　出版: 東方出版社 2013-6

　　叢書(shū): 兒童青少年心理健康100問(wèn)系列

　　平裝: 16開(kāi)259頁(yè)

　　ISBN: 9787506061520

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　衛(wèi)生部部長(zhǎng)繼中國(guó)居民膳食指南后再次作序推薦、國(guó)務(wù)院婦兒工委和共青團(tuán)中央力薦。

　　身心俱佳，才是真正的健康。中學(xué)生心理行為問(wèn)題將對(duì)他們成年后的心理健康產(chǎn)生極其重要的影響。因此針對(duì)中學(xué)生常見(jiàn)情緒和行為問(wèn)題提早預(yù)防以及早期識(shí)別和合理治療各種心理疾病是十分必要的。《兒童青少年心理健康100問(wèn)系列：中學(xué)生心理健康100問(wèn)》是一本集專(zhuān)業(yè)性、科普性為一體的心理健康普及圖書(shū)。書(shū)中每解答一個(gè)問(wèn)題都討論了其產(chǎn)生的原因、心理疾患的外在表征，并提供了治療的方法，再加之行文簡(jiǎn)練、篇幅短小，十分適宜中學(xué)生、家長(zhǎng)和老師閱讀。希望《兒童青少年心理健康100問(wèn)系列：中學(xué)生心理健康100問(wèn)》能解決中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)也幫助家長(zhǎng)和老師了解孩子，進(jìn)而幫助、引導(dǎo)那些可能存在問(wèn)題的孩子走出心理陰影。

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