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好書推薦：《愛心與教育》
讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。以下是小編幫大家整理的好書推薦：《愛心與教育》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書名：愛心與教育
作者：李鎮(zhèn)西
出版社：漓江出版社
內(nèi)容簡介：
李鎮(zhèn)西對(duì)學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對(duì)李老師愛的回報(bào)，讓成千上萬的讀者一教授、學(xué)者、公務(wù)員、學(xué)生及其家長感動(dòng)流淚。李老師所到之處，總有很多風(fēng)塵仆仆朝圣般趕來聽他講座的教師和學(xué)生。很多教師讀了本書后，深為震撼和自省，從此改變了態(tài)度，因而改變了人生。
學(xué)生汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對(duì)兒子的關(guān)愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個(gè)雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉，李老師送錢給她補(bǔ)充營養(yǎng)。在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波勸很大，李老師一直鼓勵(lì)她，八年如一日的通信，電話聯(lián)絡(luò)，成為寧瑋成功人生的最大動(dòng)力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物。假期，李老師帶著學(xué)生步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好!”伍建淚水長流。李老師教育“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程，更像一個(gè)驚心動(dòng)魄的傳奇故事。
心理學(xué)看點(diǎn)：教育心理學(xué) 兒童心理學(xué)
心靈咖啡推薦理由：很多教師讀了本書后，深為震撼和自省，從此改變了態(tài)度，因而改變了人生。
書摘：素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
書評(píng)推薦：
導(dǎo)言：什么是學(xué)生管理的關(guān)鍵 每一個(gè)老師，無論是否做班主任，都會(huì)牽扯到學(xué)生管理問題，否則的話，你的教育、教學(xué)也無法展開。
許多專家，包括一線的有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，也提出或者總結(jié)出了各種各樣的管理學(xué)生的理論和方法，很多時(shí)候，教師所面臨的問題并不是沒有辦法來處理學(xué)生問題，而是挑選什么樣的辦法來處理。千頭萬緒，如何梳理?或者說，必須要清楚一個(gè)問題：什么是學(xué)生管理的關(guān)鍵因素?
當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生管理而言，既考慮到內(nèi)因，又考慮到外因，學(xué)校、家庭與社會(huì)結(jié)合起來處理問題會(huì)更有效，然而，這畢竟只是一種理想狀態(tài)。事事都是重點(diǎn)也就沒有了重點(diǎn)，就好比當(dāng)年“百萬雄師過大江”的時(shí)候，也不是齊頭并進(jìn)，而是要尋找一個(gè)突破口，學(xué)生管理也一樣，也需要尋找一個(gè)突破口。
愛心價(jià)值幾何? 那么，究竟什么是學(xué)生管理的關(guān)鍵?究竟是什么導(dǎo)致了一個(gè)教師的成功或者失敗?關(guān)于這個(gè)問題，每個(gè)人都有可能有自己的答案。許多老師會(huì)常常考慮一個(gè)因素：愛心。 我聽過很多優(yōu)秀班主任做報(bào)告，常常講自己管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)的第一條就總結(jié)為“愛心”，除此之外，還有“耐心”、“細(xì)心”、“恒心”、“責(zé)任心”……等等。
我有時(shí)候和一些老師開玩笑，說一些班主任似乎患了“良心肥大癥”，總擔(dān)心自己的愛心不足，“心眼不多”。 在一些基層的班主任之外，甚至許多全國有影響的優(yōu)秀教師，他們今天甚至已經(jīng)成為教育專家，成為許多基層教師的“偶像”，他們也總是愿意談教師的愛心問題。
全國知名的優(yōu)秀班主任任小艾一次在廣東做報(bào)告的時(shí)候，就提及教育行業(yè)之外的人，只是愛自己的孩子，這是誰都能做到的，但教師職業(yè)之所以偉大，就是當(dāng)老師的不僅要愛自己的孩子，還要愛別人的孩子。因此，當(dāng)老師的必然要有“愛心”。
另外一位全國有影響的中學(xué)教師李鎮(zhèn)西，也以“愛心”而聞名，他的第一本書，就名為《愛心與教育》，這本曾再版印刷多次的書，記錄下了他教育實(shí)踐中的大量故事，感動(dòng)了許多人。
李振西的教育著作《愛心與教育》曾感動(dòng)了許多家長和教育工作者。 專欄：李鎮(zhèn)西的“愛心”故事 1983年，是他參加工作的第二年。這年春天他因勞累過度，患上了嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱癥，最后不得不住院治療。 他本不打算告訴學(xué)生，想悄悄離開學(xué)校，但還是讓學(xué)生們知道了。于是，在離校那天下午他為學(xué)生上最后一堂課的時(shí)候，教室里哭成了一片! 在住院的一個(gè)月里，孩子們分批分批地去看望他，為他哭，為他笑。學(xué)生們那樣愛他，使他深深地愛上了他的學(xué)生。他甚至偷偷地從醫(yī)院溜了出來，帶著學(xué)生去峨眉山玩了整整一天!晚上回病房被護(hù)士長狠狠批評(píng)了一頓，但他覺得那天晚上是住院以來睡得最好的一夜。他經(jīng)常想：怎樣才能報(bào)答學(xué)生對(duì)我的厚愛? 那時(shí)，他住在單身宿舍，條件很艱苦，一位家長來學(xué)�？此荜P(guān)心他，第二次來的時(shí)候，給他提來一筐雞蛋，讓他補(bǔ)補(bǔ)身子。人家硬讓他收下，他只好收下了。他感到非常溫暖。第二天課間操時(shí)，他用煤油爐子煮一個(gè)雞蛋，然后，叫來那個(gè)家長的孩子，把熱雞蛋塞給他說：“這是你爸爸托我給你煮的，快趁熱吃了!”以后每天一個(gè)，直到吃沒為止。
如今，有許多青年教師問他，當(dāng)班主任疲倦了怎么辦，他的回答是：一、感受學(xué)生的愛，為了學(xué)生的愛盡自己的責(zé)任;二、把每一個(gè)工作日都當(dāng)作創(chuàng)造日。 這20年，李鎮(zhèn)西就是這樣走過來的。 雖然許多優(yōu)秀教師的“愛心”案例很讓人感動(dòng)，但我仍然要說，愛心并不能成為學(xué)生管理、教育影響的關(guān)鍵因素。
理由很簡單： 其一，如果愛心能教育好一個(gè)孩子，那么教師這個(gè)職業(yè)似乎都是多余的了，教育工作由家長來做最好了。因?yàn)槿绻取皭坌摹钡脑�，老師�?duì)學(xué)生再愛，也不如父母對(duì)于子女的愛的程度更深，“誰的孩子誰不愛呀”，但很遺憾的是，許多父母不是不愛自己的孩子，但他們中的很多卻教育不好自己的子女，許多老師也一樣，不是不愛自己的學(xué)生，但卻教育不好自己的學(xué)生。教育是一門科學(xué)，而愛心只是一種道德的訴求。 其二，如果愛心是教育關(guān)鍵的話，那么可以說這種觀點(diǎn)是一種對(duì)于教師職業(yè)的簡化甚至侮辱，高爾基曾經(jīng)說過，愛孩子，是老母雞都會(huì)做的事。難道這么多年師范的教育，真正的教育實(shí)踐，得出的教育秘訣就是“愛心”，教師的重點(diǎn)就是做“老母雞都會(huì)做的事”?這也太小瞧教育的復(fù)雜性了。 其三，把教育的關(guān)鍵歸結(jié)為愛心因素還給許多教師造成了心理壓力。因?yàn)樵谑聦?shí)上，許多教師在實(shí)踐工作中都會(huì)或多或少遇到過困境，但是，如果總是強(qiáng)調(diào)教育中的“愛心”的話，那么就會(huì)造成許多教師把工作的失敗歸結(jié)于自己“愛心”缺乏，前面談過，愛心本質(zhì)上是一種教師道德層面的要求，不是從教育能力上來探究自己失敗的原因，而在自己的道德上尋找原因，這無疑是對(duì)教師心理層面更大的打擊。這種事情其實(shí)正在甚至已經(jīng)發(fā)生了，比如我們前面案例中談到的“李鎮(zhèn)西愛心故事”，許多教師在看完此類故事，在敬佩李鎮(zhèn)西老師的同時(shí)，也可能對(duì)自己的愛心不足產(chǎn)生深深的愧疚，其實(shí)，李鎮(zhèn)西，包括那么多的優(yōu)秀教師之所以能做好教育工作，愛心絕對(duì)不能成其為關(guān)鍵，雖然許多教師實(shí)際中常常這樣總結(jié)。
既然愛心不能成為教育影響的關(guān)鍵因素，那么愛心究竟是什么呢? 愛心是教育工作的前提和基礎(chǔ)，沒有愛心是不能做老師的，換言之，沒有愛心，就不應(yīng)該也不能做教育工作。愛心的問題，應(yīng)當(dāng)在一個(gè)人成為教師之前、在他(她)教書育人之前就解決的問題。其實(shí)不僅做老師，做一個(gè)人就應(yīng)該有愛心，尤其是從事一種人與人互動(dòng)的工作，都需要愛心。 那么愛心對(duì)于教師而言不重要嗎?當(dāng)然重要。但對(duì)于教師重要的因素不一定是決定教師教育成敗的關(guān)鍵。對(duì)于一個(gè)人而言，相對(duì)于愛心，吃飯更重要，一個(gè)人天天都需要吃飯，不吃飯可能就不能活下去，但是是否有誰在天天強(qiáng)調(diào)吃飯的重要性呢?同樣道理，愛心不是不重要，但今天的各種各樣的領(lǐng)導(dǎo)講話、教育培訓(xùn)中談得過多了，宣傳得太多了，給人一種印象，好像現(xiàn)在許多老師在師德這方面都有所欠缺似的。天天在教育系統(tǒng)內(nèi)談?wù)搻坌膯栴}，就好像生活中不停地談?wù)摮燥埗嗝粗匾粯�。談吃飯，沒有抓住做人的關(guān)鍵;談愛心，也沒有抓住做教師的關(guān)鍵。 其實(shí)，根據(jù)我跟中小學(xué)教師接觸的經(jīng)驗(yàn)，我覺得絕大多數(shù)的老師是有愛心的，他們所遇到的教育困境，不是愛心缺乏，而是面對(duì)那些“難搞”的學(xué)生，沒有辦法。
《愛心與教育》讀書心得
李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人：他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。他的那套“內(nèi)需”理論，使我很受啟發(fā)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書，多寫作，尤其是讀一些有關(guān)教育方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點(diǎn)我做得不好，有時(shí)候是想讀書，總是抱怨沒時(shí)間，一直沒付諸行動(dòng)。李鎮(zhèn)西老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理，還經(jīng)常要外出講學(xué)，每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記。和李老師相比我們的時(shí)間應(yīng)該是相當(dāng)充足，應(yīng)該善于利用一些零碎的時(shí)間去讀書、去思考、去寫點(diǎn)教育敘事和教學(xué)反思，做一個(gè)反思型的教師，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。教師應(yīng)站在人類文明制高點(diǎn)。
著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)待后進(jìn)生更應(yīng)該如此，李老師向后進(jìn)生伸出了溫暖的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。沒有愛，就沒有教育。充滿了愛，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!多年的教學(xué)也證明了這一點(diǎn)，你只要真心關(guān)愛每一位學(xué)生，再頑皮的學(xué)生也會(huì)和你真心相對(duì)，和你交朋友，我愿在今后的教學(xué)中把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，使他們能夠健康成長。
從李老師的報(bào)告中我體會(huì)到了一個(gè)道理，他認(rèn)為一個(gè)人雖然永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”，但他相信今天的自己一定會(huì)比昨天的自己好，一天天不斷地超越自己，一定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的“最好”!我的心里暗自立下誓言我也要做“做最好的自己”，每天都向‘最好的教師’的境界靠攏。于是開始每天反省自己：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更仔細(xì)?今天留下了什么遺憾，明天怎么彌補(bǔ)?”只要認(rèn)真的對(duì)待每一天，爭(zhēng)取每天有一點(diǎn)進(jìn)步，持之以恒，堅(jiān)持不懈，我想我們一定會(huì)走向成功的彼岸。
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