小學(xué)生心理學(xué)書(shū)籍
小學(xué)生心理學(xué)書(shū)籍一：
《當(dāng)代兒童青少年心理學(xué)的進(jìn)展》
大廣泛閱讀與深入研究的基礎(chǔ)上，力圖通過(guò)這本書(shū)把兒童青少年心理學(xué)研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展介紹給廣大讀同時(shí)作者著力以自然辯證法為指導(dǎo)，站在科學(xué)的前沿，對(duì)這門(mén)學(xué)科今后的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探索。本書(shū)描述了近20年來(lái)兒童青少年心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程、支態(tài)與趨勢(shì)，介紹了一些新理論、新觀點(diǎn)和新方法，可作為兒童的參考書(shū)。
《兒童創(chuàng)造力發(fā)展心理》
本書(shū)是作者在多年對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行理論研究與實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新研究成果撰寫(xiě)而成的。在本書(shū)中，作者力圖從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度闡明對(duì)兒童創(chuàng)造力的本質(zhì)與表現(xiàn)形成的基本觀點(diǎn)，探討兒童創(chuàng)造力發(fā)展的年齡特...
《幼兒心理學(xué)》
在本書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，我們廣泛地參考了國(guó)內(nèi)外許多心理學(xué)文獻(xiàn)和專著，吸取了國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者和專家研究的`新成果，并得到國(guó)內(nèi)同行專家的熱情幫助和鼓勵(lì)，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝。
小學(xué)生心理學(xué)書(shū)籍二：
《當(dāng)代兒童青少年心理學(xué)的進(jìn)展》
大廣泛閱讀與深入研究的基礎(chǔ)上，力圖通過(guò)這本書(shū)把兒童青少年心理學(xué)研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展介紹給廣大讀同時(shí)作者著力以自然辯證法為指導(dǎo)，站在科學(xué)的前沿，對(duì)這門(mén)學(xué)科今后的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探索。本書(shū)描述了近20年來(lái)兒童青少年心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程、支態(tài)與趨勢(shì)，介紹了一些新理論、新觀點(diǎn)和新方法，可作為兒童的參考書(shū)。
《兒童創(chuàng)造力發(fā)展心理》
本書(shū)是作者在多年對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行理論研究與實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新研究成果撰寫(xiě)而成的。在本書(shū)中，作者力圖從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度闡明對(duì)兒童創(chuàng)造力的本質(zhì)與表現(xiàn)形成的基本觀點(diǎn)，探討兒童創(chuàng)造力發(fā)展的年齡特...
《小學(xué)生心理學(xué)》
小學(xué)教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)時(shí)期正是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?1世紀(jì)的人才，就必須根據(jù)兒童的心理規(guī)律，做到因材施教。盲目行事，不僅收不到良好的教育效果，還可能給小學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)不利的消極影響。因此，探討小學(xué)生心理不僅是發(fā)展心理學(xué)工作者的一個(gè)重要任務(wù)，也是廣大教育工作者、家長(zhǎng)所關(guān)注和迫切需要了解的問(wèn)題。
在研究?jī)和睦韺W(xué)理論、從事兒童心理學(xué)科學(xué)研究的同時(shí)，結(jié)合小學(xué)教育的實(shí)際，力圖以小學(xué)生心理規(guī)律為重點(diǎn)，探索小學(xué)生的心理特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，并提出一些相應(yīng)的教育對(duì)策，這是我們編寫(xiě)本書(shū)的主要目的。因此本書(shū)既可作為兒童心理學(xué)理論研究工作者的參考書(shū)，也可作為廣大教育工作者和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)生心理學(xué)的參考書(shū)，幫助讀者全面了解小學(xué)生心理學(xué)的知識(shí)，并在教育實(shí)踐中加以應(yīng)用。
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