考研復試專業(yè)心理調適三大方法

時間：2022-07-04 20:13:39 心理學與生活我要投稿

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　　2014考研復試在即，不少考生受到了不良情緒的困擾，如緊張、焦慮、恐懼等，進而影響學習狀態(tài);也有同學能意識到自己存在的不足，如缺乏自信，或者過份自信，盲目樂觀等，但對如何彌補束手無策。另外，網絡上也有形形色色的以“復試心理調節(jié)”為標題的文章，但多是以復習方法指導或經驗性的建議為內容的，缺少專業(yè)的心理學方法�？缈冀逃龔驮囕o導名師劉緯宇老師依據專業(yè)的心理學理論及輔導學生的經驗，總結出三種專業(yè)心理調適方法，以期能幫助廣大考生考前調整好心理狀態(tài)，高效備考，臨場自如發(fā)揮，決勝2014。

推薦考研復試專業(yè)心理調適三大方法

　　方法一調整動機強度

　　理論依據：耶基斯-多德森定律

　　理論結論：“做事效率”和“動機強度”成“倒U型”曲線關系。具體地，在完成難度適中的任務時，中等的動機強度效率最高;在完成復雜和困難的任務時，偏低動機強度的工作效率最佳。(詳見：百度百科耶基斯-多德森定律)

　　方法描述：不少受到不良情緒困擾的考生是因為太重視復試了，覺得好不容易通過了初試，千萬不能在復試栽跟頭。這是動機過強的表現。上述理論告訴我們：過強的動機是會降低做事效率的，這里的做事可以兼指考前備考和臨場發(fā)揮。那該怎么辦?降低動機強度。下面的幾條理念將有助于你降低動機強度。“做最好的努力，做最壞的打算”，“盡人事而待天命”，“改變能改變的事，接受不能改變的事，用智慧分辨二者的不同”。

　　方法二接納、行動

　　理論依據：三個自我理論(中國心理咨詢師孟剛融合森田療法、精神分析療法、認知療法和人本主義療法后，結合自身實踐后提出的)

　　理論結論：無條件接納真實我，帶著種種不適行動。

　　方法描述：以一名同學的問題和我的回答為例，說明此法。

　　問：如何在考場上不緊張?

　　答：首先，我們應在考前做盡可能多的準備。準備充分，會提升自信，進而緩解上考場的緊張情緒。

　　再有，已身處考場，確實很緊張，這時我們希望自己快速放松下來。有同學會給自己心理暗示：不緊張，不緊張，快平靜下來。這種暗示效果不佳，甚至適得其反，反而弄得更緊張。這時較好的方法是：坦白承認自己緊張了—我確實有些緊張，這沒什么大不了。因為上考場緊張是正常的表現，而考官一般也能理解考生的緊張，因為這是人之常情。所以我就接納我自己這種緊張狀態(tài)—臉紅就臉紅，心跳就心跳，我就帶著這種狀態(tài)答題，有什么大不了。當你這么想(接納)，并帶著緊張感答題(行動)時，你會發(fā)現緊張感是存在，但對你答題沒有太大影響，慢慢地你可能忘了緊張這回事了，即便面試自始至終都有緊張感，但你也能較順利完成復試答題，這也是可接受的結果。這樣，實際上你已經解決了緊張這個問題了。

　　所以應對緊張的關鍵在“接納”、“行動”。

　　方法三調整認知

　　理論依據：合理情緒行為療法

　　理論結論：要解決某人的情緒問題，關鍵是用合理的信念取代不合理的信念。

　　方法描述：請看一個簡單的案例分析：甲考生產生了焦慮情緒。而根據認知理論，這種情緒的產生機制是這樣的：甲有一個行動A(給導師寫了信，導師沒回)，于是甲產生了信念B(導師沒回，這意味著他不認可我，我被錄取的機會不大了)，進而甲產生了行動C(無心準備復試)，于是甲產生了情緒問題D(焦慮甚至抑郁)。根據對情緒產生機制的分析不難發(fā)現：甲產生情緒問題的關鍵原因是對行動A產生了不合理的信念B(不合理的信念主要有三種，下文詳述)，而信念B自然導致了行動C和行動D。那么我們要解決甲的情緒問題，關鍵是用合理的信念B1取代不合理的信念B。那么不合理的信念都有哪些，如何調整為合理的信念呢?常見的不合理信念有以下三種：

　　特征

　　示例

　　調整后的信念

　　絕對化要求

　　含“必須”、“應該”或“一定”

　　1. 我好不容易通過了初試，我必須通過復試。

　　2. 為了準備面試口語，我應該每天練一個小時口語。

　　把“必須”、“應該”或“一定”替換為“可以”、“盡量”。

　　過分概括化

　　以偏概全、以一概十

　　1. 導師沒給我回信，這意味著他不認可我。

　　2. 我請小王看電影，她不去，她肯定是沒看上我。