被包辦的成長(zhǎng)會(huì)讓孩子更自卑
學(xué)習(xí)心理學(xué),在生活中幫助我們修煉知己知彼的功夫上,到底有多大的幫助呢?下面來看看被包辦的成長(zhǎng)會(huì)讓孩子更自卑相關(guān)討論。
被包辦的成長(zhǎng)會(huì)讓孩子更自卑
被包辦的成長(zhǎng),只會(huì)讓孩子更自卑。在孩子的成長(zhǎng)過程中,很多父母都會(huì)把孩子的衣食住行全包了?墒沁@樣孩子就什么都不會(huì)了,只會(huì)讓孩子更自卑。下面跟著小編一起來看看吧。
經(jīng)常有來訪者或朋友抱怨:我家孩子4歲了,還需要喂飯吃;我家孩子6歲了,洗澡還需要家長(zhǎng)幫;我家孩子怎么就不像人家孩子那樣會(huì)自己收拾玩具呢?
生活中我們也常看到這樣的場(chǎng)景,家長(zhǎng)端著飯碗,苦口婆心求著孩子吃飯,孩子心不在焉地玩,勺子喂到嘴邊也不張嘴,一頓飯要花一個(gè)小時(shí)才吃完;孩子玩玩具,家長(zhǎng)在旁邊指揮這么玩那么玩,還不時(shí)拿來新鮮玩具吸引孩子注意,最后玩具扔一地,剩下家長(zhǎng)一邊嘮叨一遍整理;孩子該洗澡了,家長(zhǎng)不放心地問,知道怎么洗頭嗎?要低著頭閉上眼睛,先打洗發(fā)水再?zèng)_水……孩子出來,又責(zé)怪說這里沒洗凈那里還有泡沫,“下次還是我給你洗吧”。
這些父母有一個(gè)共同特點(diǎn),成了孩子生活的代辦人。那些本來經(jīng)過鍛煉可以自然發(fā)展的能力,被家長(zhǎng)們的批評(píng)、指責(zé)、保護(hù)牢牢束縛住。其實(shí),從孩子有了乳牙,可以自己拿勺子開始,吃飯基本上就可以自己搞定。收拾玩具、洗澡這樣的基本生活事項(xiàng),隨著孩子協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,經(jīng)過一定訓(xùn)練也可以完成。
家長(zhǎng)們?yōu)榱俗约菏∈率r(shí)間包辦代辦的結(jié)果就是,自己操心受累,還阻礙了孩子的良性發(fā)展,具體來講,有如下幾方面:
1、孩子過于依賴家長(zhǎng)。凡事都有家長(zhǎng)動(dòng)手,孩子就會(huì)習(xí)慣“衣來伸手飯來張口”,不僅磨滅了獨(dú)立的意志,更養(yǎng)成了懶惰依賴的壞習(xí)慣。
2、影響肌肉群發(fā)展。孩子做事情的過程中,靈活性、肌肉和協(xié)調(diào)能力等也會(huì)得到發(fā)展,家長(zhǎng)凡事代辦,剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。
3、阻礙孩子發(fā)展自我,認(rèn)識(shí)世界。孩子認(rèn)識(shí)世界和自我的過程,需要通過和周圍的互動(dòng)來進(jìn)行,一個(gè)被父母保護(hù)起來的孩子,如何和周圍互動(dòng)?聽不見不同的聲音、觸摸不到周圍的冷熱,如何能看清自己的位置?
4、影響自信心的'建立。生活自理能力差也影響著孩子其他方面能力的發(fā)展,如社會(huì)交往能力、解決問題能力等,從而影響其做事的信心。
5、嚴(yán)重的會(huì)使孩子產(chǎn)生生存焦慮,膽小怕事,甚至?xí)忌辖箲]癥、抑郁癥。當(dāng)孩子到一定年齡,卻仍無法把控自己的基本生活,他會(huì)懷疑自己,擔(dān)心自己沒有足夠能力養(yǎng)活自己。所以,要么啃老,要么焦慮地生活。
家長(zhǎng)該如何放手,避免成為代辦者呢?
首先,了解孩子的發(fā)展階段,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適度放手,給予一定引導(dǎo)和行為訓(xùn)練。比如,當(dāng)孩子基本可以握住勺子想哪兒指哪兒時(shí),家長(zhǎng)可以把飯盛到小碗里,做出示范,鼓勵(lì)孩子拿著勺子自己吃。需要注意的是,開始要允許孩子玩飯,用手抓,一頓飯吃得滿臉滿桌子都是。嘗試幾次后,就能慢慢學(xué)會(huì)自己吃飯了。其次,做孩子的支持者,鼓勵(lì)他去探索未知的事情。比如孩子去洗澡,告訴他,有什么做不來的,喊爸爸媽媽。
要允許孩子在學(xué)習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)馗兑恍?ldquo;學(xué)費(fèi)”,比如,打壞東西、弄臟衣服、洗不干凈等。再次,做孩子的協(xié)助者,而不是代辦者。很多家長(zhǎng)抱怨,現(xiàn)在的手工課就是給家長(zhǎng)開設(shè)的,小朋友自己不會(huì)做也不愿意做。在做手工的過程中,家長(zhǎng)做支持者、協(xié)助者,啟發(fā)引導(dǎo)孩子完成作品,不僅是很好的親子互動(dòng)時(shí)間,也能引領(lǐng)孩子解決問題達(dá)成目標(biāo),建立自信。
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