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實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

時(shí)間:2023-03-19 00:38:58 心理學(xué)與生活 我要投稿

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)

  1、Posner實(shí)驗(yàn)--信息也可以有視覺(jué)編碼

  給被試安排呈現(xiàn)兩個(gè)字母,這兩個(gè)字母可以同時(shí)給被試看,或者插進(jìn)短暫的實(shí)踐間隔,讓被試指出這兩個(gè)字母是否相同并按鍵來(lái)反應(yīng),記下反應(yīng)時(shí)。所用字母對(duì)有兩種,一種是兩個(gè)字母的讀音和書(shū)寫(xiě)都一樣,即為同一個(gè)字母(AA);另一種是兩個(gè)字母的讀音相同而書(shū)寫(xiě)不同(Aa)。在這兩種情況下,正確的反應(yīng)都為“相同”。

  2、Clark和Chase 句子-圖畫(huà)匹配實(shí)驗(yàn)--減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的范例

  給被試看一個(gè)句子和緊接著的一幅圖畫(huà),如“星形在十字之上, ”,要求被試盡快地判定,該句子是否真實(shí)地說(shuō)明了圖畫(huà),作出是或否的反應(yīng),記錄反應(yīng)時(shí)。實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的介詞有“之上”和“之下”,主語(yǔ)有“星形”和“十字”,句子的陳述有肯定的(在)和否定的(不在),共有8個(gè)不同的句子。Clark和Chase設(shè)想,當(dāng)句子出現(xiàn)在圖畫(huà)之間時(shí),這種句子和圖畫(huà)匹配作業(yè)的完成要經(jīng)過(guò)幾個(gè)加工階段,并提出了度量一些加工持續(xù)時(shí)間的參數(shù)。

  3、Sternberg用于研究短時(shí)記憶信息提取的相加因素法實(shí)驗(yàn)

  先給被試看1~6個(gè)數(shù)字(識(shí)記項(xiàng)目),然后再看一個(gè)數(shù)字(測(cè)試項(xiàng)目),并同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),要求被試回答該測(cè)試數(shù)字是否是剛才識(shí)記過(guò)的,按鍵作出是或否的反應(yīng),計(jì)時(shí)也隨即停止。這樣就可以確定被試能否正確提取以及所需要的時(shí)間即反應(yīng)時(shí)。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn),Sternberg從反應(yīng)時(shí)的變化上確定了4個(gè)對(duì)提取過(guò)程有獨(dú)立作用的因素,即測(cè)試項(xiàng)目的質(zhì)量(優(yōu)質(zhì)的或低劣的)、識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量、反應(yīng)類(lèi)型(肯定的或否定的)和每個(gè)反應(yīng)類(lèi)型的相對(duì)頻率。因此,他認(rèn)為短時(shí)記憶信息提取過(guò)程包含相應(yīng)的4個(gè)獨(dú)立的加工階段,即刺激編碼階段、順序比較階段、二擇一的決策階段和反應(yīng)組織階段。

  4、字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)(“開(kāi)窗”實(shí)驗(yàn))

  給被試呈現(xiàn)1~4個(gè)英文字母并在字母后面標(biāo)上一個(gè)數(shù)字,如“F+3”、“KENC+4”等。當(dāng)呈現(xiàn)“F+3”時(shí),要求被試說(shuō)出英文字母表中F后面第三個(gè)位置的字母“I”,換句話說(shuō),“F+3”即將F轉(zhuǎn)換為I,而“KENC+4”的正確回答則是“OIRG”,但這4個(gè)轉(zhuǎn)換結(jié)果要一起說(shuō)出來(lái),凡刺激字母在一個(gè)以上時(shí)都應(yīng)如此,即只作出一次反應(yīng)。以“KENC+4”為例,4個(gè)刺激字母相繼呈現(xiàn),被試自己按一下鍵就可以看見(jiàn)第一個(gè)字母K并同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí),接著被試作出聲的轉(zhuǎn)換,即說(shuō)出LMNO,然后再按鍵來(lái)看第二個(gè)字母(E),再作轉(zhuǎn)換,如此循環(huán)直至4個(gè)字母全部呈現(xiàn)完畢并作出回答,計(jì)時(shí)也隨之停止。出聲轉(zhuǎn)換的開(kāi)始和結(jié)束均在時(shí)間記錄中標(biāo)出來(lái)。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)數(shù)據(jù),可以明顯地看出完成字母轉(zhuǎn)換作業(yè)的3個(gè)加工階段:(1)從被試按鍵看一個(gè)字母到開(kāi)始出聲轉(zhuǎn)換的時(shí)間為編碼階段,被試對(duì)所看到的字母進(jìn)行編碼并在記憶找到該字母在字母表中的位置;(2)被試進(jìn)行規(guī)定的轉(zhuǎn)換所用的時(shí)間即為轉(zhuǎn)換階段;(3)從出聲轉(zhuǎn)換結(jié)束到被試按鍵看下一個(gè)字母的時(shí)間為貯存階段,被試將轉(zhuǎn)換的結(jié)果貯存于記憶中。

  5、Peterson和Peterson有關(guān)遺忘進(jìn)程的實(shí)驗(yàn)

  每次給被試聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)3個(gè)輔音字母,如KBR;為了阻止復(fù)述,在呈現(xiàn)字母之后,立即聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)一個(gè)三位數(shù),如684,要求被試從這個(gè)數(shù)中迅速地作連續(xù)減3的運(yùn)算并說(shuō)出每次運(yùn)算的結(jié)果,即要報(bào)告681、678、675等,直到主試發(fā)出信號(hào)再回憶剛才識(shí)記的3個(gè)字母。字母呈現(xiàn)與回憶的時(shí)間間隔,也即被試進(jìn)行連續(xù)減3的作業(yè)的時(shí)間分為6種:3s、6s、9s、12s、15s和18s。但每次被試事先并不知道要進(jìn)行多長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)算。這是一個(gè)不同時(shí)距的延緩回憶測(cè)驗(yàn),在延緩期間進(jìn)行額外的干擾作業(yè)。試驗(yàn)進(jìn)行多次,每次應(yīng)用的字母和數(shù)字都不同,試驗(yàn)的被試是大學(xué)生。結(jié)果:當(dāng)延緩時(shí)間僅為3s時(shí),被試的平均正確回憶率高達(dá)80%,幾乎都能記住3個(gè)字母,但隨著間隔的時(shí)間延長(zhǎng),正確回憶率急劇下降,當(dāng)延長(zhǎng)到6s時(shí),正確回憶率降到約55%;而當(dāng)延長(zhǎng)到18s時(shí),被試的正確回憶率就只約為10%了。該實(shí)驗(yàn)證明:短時(shí)記憶保持信息短暫,如未得到復(fù)述,將迅速遺忘。

  6、Waugh和Norman的實(shí)驗(yàn)--企圖分開(kāi)痕跡消退與干擾

  給被試呈現(xiàn)一系列數(shù)字,如16個(gè)數(shù)字,最后一個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)時(shí)伴隨一個(gè)高頻純音,這最后一個(gè)數(shù)字稱(chēng)為探測(cè)數(shù)字,它在前面只出現(xiàn)過(guò)一次。被試一旦聽(tīng)到聲音,就要把這個(gè)探測(cè)數(shù)字在前面出現(xiàn)位置的后面一個(gè)數(shù)字回憶出來(lái)。如呈現(xiàn)的數(shù)字系列是3917465218736528*(星形表示純音),則探測(cè)數(shù)字是8,它在前面的系列中出現(xiàn)在第10個(gè)位置上,被試應(yīng)當(dāng)將這個(gè)位置后面的一個(gè)數(shù)字7報(bào)告出來(lái)。從應(yīng)被報(bào)告的數(shù)字的后面一個(gè)數(shù)字起,到最后一個(gè)數(shù)字,稱(chēng)為間隔數(shù)字,也就是其干擾作用的數(shù)字,呈現(xiàn)這些間隔數(shù)字所用的時(shí)間稱(chēng)作間隔時(shí)間,該實(shí)驗(yàn)利用不同數(shù)量的間隔數(shù)字和間隔時(shí)間。應(yīng)用兩種數(shù)字呈現(xiàn)速度:快速呈現(xiàn)為每秒4個(gè)數(shù)字,慢速呈現(xiàn)為每秒1個(gè)數(shù)字。這樣就可以在間隔數(shù)字不變的條件下,來(lái)改變間隔時(shí)間;同樣可以在間隔時(shí)間不變的條件下,來(lái)改變間隔數(shù)字。結(jié)果:無(wú)論是快速還是慢速呈現(xiàn)數(shù)字,正確回憶率都隨間隔數(shù)字或干擾項(xiàng)目的增加而減少,這就是說(shuō),正確回憶率并未因數(shù)字呈現(xiàn)速度不同所導(dǎo)致的間隔時(shí)間的不同而有很大的區(qū)別,該結(jié)果支持干擾說(shuō),證明短時(shí)記憶遺忘的主要原因是干擾而不是記憶痕跡消退。

  7、Podgoray和Shepard視覺(jué)定位實(shí)驗(yàn)--驗(yàn)證表象與知覺(jué)機(jī)能等價(jià)

  實(shí)驗(yàn)分為3組:(1)知覺(jué)-記憶組,實(shí)驗(yàn)材料為一個(gè)5×5柵格,用黑色將其中的一些方格涂成某個(gè)英文字母,如I、L、F、E,或字母組合IF;另有一個(gè)同樣的5×5柵格,在其中的任一方格內(nèi)畫(huà)有藍(lán)色圓點(diǎn)作為測(cè)試點(diǎn)。在正式實(shí)驗(yàn)時(shí),先用速示器給被試呈現(xiàn)一個(gè)涂有某個(gè)字母或字母組合的柵格,然后呈現(xiàn)一個(gè)帶有一個(gè)測(cè)試點(diǎn)的柵格,要求被試在保持高度精確的同時(shí),盡快地判定該藍(lán)色的測(cè)試點(diǎn)是落在所呈現(xiàn)的字母之內(nèi)或之外,分別用左手或右手作出按鍵反應(yīng),記錄反應(yīng)時(shí)。一個(gè)字母或字母組合要試驗(yàn)多次,測(cè)試點(diǎn)在全部25個(gè)方格中至少出現(xiàn)一次,其順序是隨即的,測(cè)試點(diǎn)安排在字母之內(nèi)和之外的次數(shù)也是相等的。(2)帶柵格的表象組,這個(gè)組的實(shí)驗(yàn)程序與知覺(jué)-記憶組基本相同,但有一個(gè)重大差別。在這組實(shí)驗(yàn)里,上述的字母和字母組合不是利用某些方格涂黑而構(gòu)成的。實(shí)驗(yàn)時(shí)先用速示器呈現(xiàn)一個(gè)同樣的、然而是空的5×5柵格,同時(shí)實(shí)驗(yàn)者給被試以口頭指示,讓他利用某些特定的方格想象出某個(gè)英文字母或字母組合,這些字母及其在柵格中的位置與知覺(jué)-記憶相同,并且要求他不要變更字母在柵格中的位置。待被試想象出字母后,再用速示器呈現(xiàn)一個(gè)帶測(cè)試點(diǎn)的同樣?xùn)鸥瘢溆鄬?shí)驗(yàn)程序同前。(3)不帶柵格的表象組,這個(gè)組的實(shí)驗(yàn)與帶柵格的表象組只有一點(diǎn)不同,即帶測(cè)試點(diǎn)的柵格只畫(huà)出最外邊的輪廓,內(nèi)部的方格不畫(huà)出來(lái)。這樣做的目的是為了避免被試在測(cè)試點(diǎn)呈現(xiàn)之后推論出字母在柵格中的位置,其他程序同前。

  8、人工概念形成實(shí)驗(yàn)(81卡片實(shí)驗(yàn))--假設(shè)考驗(yàn)說(shuō)的概念形成過(guò)程

  實(shí)驗(yàn)材料是畫(huà)有圖形的卡片,圖形的形狀、顏色、數(shù)目和邊框數(shù)是構(gòu)成每一特定卡片的4個(gè)維量。每個(gè)維量又分3個(gè)水平,即各有3個(gè)屬性或值。如形狀維量有十字、圓形和方塊3個(gè)屬性;顏色有綠、黑、紅;圖形數(shù)和邊框數(shù)也各有3個(gè)值。每張卡片都具有這4個(gè)維量的各一個(gè)屬性,因而每一張卡片都與任何其他一張卡片在1-4個(gè)維量(屬性)上有區(qū)別。這樣就有81張(3×3×3×3)不同的卡片作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)者事先規(guī)定某個(gè)維量的某一屬性(如紅色)或幾個(gè)維量的屬性(如紅色圓形)為某個(gè)人工概念的特有屬性,即以這些維量和屬性構(gòu)成某個(gè)人工概念,它們被稱(chēng)作有關(guān)維量和有關(guān)屬性,其他的則稱(chēng)作無(wú)關(guān)維量和無(wú)關(guān)屬性。凡具有所規(guī)定的全部有關(guān)屬性的卡片則為概念實(shí)例或肯定實(shí)例,否則為否定實(shí)例。但實(shí)驗(yàn)者事先并不將某個(gè)人工概念(即其有關(guān)屬性)告訴被試。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),主試告訴被試:本實(shí)驗(yàn)有一個(gè)特定的概念,這個(gè)概念是由具有某一屬性或某些屬性組成的,要求被試通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)概念;然后由主試首先取出一張肯定實(shí)例卡片給被試看,并明確告知這是肯定實(shí)例,被試則要從攤在他面前的所有卡片中,根據(jù)他自己的想法來(lái)選取屬于這個(gè)概念的其他肯定實(shí)例,一次選出一個(gè),每次選取之后,主試都要給予反饋,指出他選得對(duì)或錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)如此進(jìn)行下去,直到被試發(fā)現(xiàn)這一概念,即表現(xiàn)為能正確地選擇全部肯定實(shí)例并能說(shuō)出這個(gè)概念是什么。

  9、四卡片問(wèn)題--證真和證偽

  給成年被試看4張卡片,其中兩種的正面各有一個(gè)字母,一張卡片有元音字母(E),另一張卡片為輔音的字母(K);另兩張卡片的正面各有一個(gè)數(shù)字,一張卡片為偶數(shù)(4),另一張卡片為奇數(shù)(7)。同時(shí)告訴被試,每張卡片都有一個(gè)字母在一面,有一個(gè)數(shù)字在另一面,并提出一個(gè)規(guī)則:“若卡片的一面為元音字母,則另一面為偶數(shù)”。要求被試說(shuō)出為了證實(shí)這個(gè)規(guī)則的真?zhèn)味仨毞茨男┛ㄆ?/p>

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