如何克服學(xué)生厭學(xué)的情緒？

　　一. 激勵學(xué)生,幫助他們樹立自信心。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)有很大的差異,跟諸多因素有關(guān),我們要承認(rèn)這個事實。但他們內(nèi)心都一致想學(xué)好并渴望得到尊重和肯定。激勵學(xué)生,幫助他們樹立自信心。

　　二.建立融洽和諧的師生關(guān)系。

　　師生情感的融洽，不僅能保證教學(xué)順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教育心理學(xué)表明，情感是有遷移功能，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，教師若能與學(xué)生平等相處，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等，互尊互愛的新型師生關(guān)系，縮短心理上的距離，變課堂上接觸學(xué)生為平時多主動接觸學(xué)生，變守住講壇授課為深入到學(xué)生座位中間講課，縮短師生之間在空間上的距離，真誠地關(guān)心愛護(hù)和尊重學(xué)生，充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚，使他們感受到老師那顆慈母般的愛心，這樣的教師一定會得到學(xué)生的.尊重，使同學(xué)們專心致志地聽課，以積極的態(tài)度，加倍的努力對待學(xué)習(xí)。“人非草木，孰能無情”，只要我們在教學(xué)中重視情感教學(xué)，以情育情，以情引情，以情換情，就必然會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情。情感教育的潤滑劑，也是化解厭學(xué)心理的良藥。對于那些缺少家庭溫暖的孩子，教師應(yīng)付出無私的愛，并且要想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場具有巨大的磁力，會緊緊吸引住學(xué)生

　　三. 采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教育對象是人充滿變數(shù)，教育方式也應(yīng)因人、因時、因地調(diào)整。我們必須活用專業(yè)知識、善用教學(xué)策略。要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我們強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“三備”(備教材、備教法、備學(xué)生);在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手;既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。

　　四、精講、精練，化難為易。

　　練習(xí)，并不是要難倒學(xué)生。練習(xí)過多、難度過大，再加上政治的練習(xí)題閱讀量往往都比較大，學(xué)生很容易會覺得厭煩。因此在練習(xí)過程中，主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點與難點，并對各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學(xué)實踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口;練習(xí)與學(xué)生實際水平對口;練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

　　五、樹立遠(yuǎn)大理想，在行動和挫折中真正體驗學(xué)習(xí)的快樂。

　　學(xué)生對學(xué)習(xí)所遇到的困難往往估計不足，對自己的能力、知識水平缺乏全面的認(rèn)識，一旦遇到不順利的事情就容易自暴自棄，自我否定。在學(xué)習(xí)和生活實踐中，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有意識地鍛煉自己克服困難的能力，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，在挫折中取得經(jīng)驗，不斷成熟起來。當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到挫折時，應(yīng)當(dāng)把挫折看做是一種磨練自己的機(jī)會，面對困難敢說“太好啦!”要有克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣，面對困難敢說“我能行!”一旦發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)挫折面前有退卻想法時，應(yīng)提醒自己：再堅持一下就是勝利!要相信“極限”之后便會有新的境界，可謂是“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。也可以用英雄形象、名言警句吭吟(激勵性的)歌曲來勉勵自己，從而戰(zhàn)勝挫折，做學(xué)習(xí)的強者。

　　總之，要克服厭學(xué)情緒教師要善于引導(dǎo)，善于點燃學(xué)生的希望之火，更要自覺提高自身的素質(zhì)。

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