教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題
導(dǎo)語(yǔ)：心理學(xué)是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動(dòng)的科學(xué)，兼顧突出的理論性和應(yīng)用（實(shí)踐）性。下面是小編整理的教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題，希望對(duì)大家有所幫助。
1. 心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（C）
A可以通過(guò)觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律
B人的行為受內(nèi)隱心理活動(dòng)支配
C心理學(xué)只研究人的外顯特征
D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)
2. 有研究者通過(guò)分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來(lái)了解其心理特征，這種研究方法是(A)
A個(gè)案法
B實(shí)驗(yàn)法
C調(diào)查法
D觀察法
3. 英語(yǔ)考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及已有知識(shí)填空，這里所運(yùn)用的知覺(jué)特征是(C)
A知覺(jué)的理解性
B知覺(jué)的恒常性
C知覺(jué)的整體性
D知覺(jué)的選擇性
4. 教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因?yàn)椋–）
A活動(dòng)的物體更易引起人的無(wú)意注意
B新形的刺激更易引起人的無(wú)意注意
C色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無(wú)意注意
D刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無(wú)意注意
5. 學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于（C）
A正強(qiáng)化
B負(fù)強(qiáng)化
C懲罰
D自我強(qiáng)化
6. 根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（D）
A在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些
B在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的.任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤
C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)
D不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平
7. 學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)，這主要是由于（D）
A前攝抑制
B倒攝抑制
C缺乏提取中介
D既有前攝抑制也有倒攝抑制
8.當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席宣布2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行時(shí)，此時(shí)全場(chǎng)都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于（A）
A.應(yīng)激
B.激情
C.心境
D.情操
9.學(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題之后，以后遇到同樣類型的問(wèn)題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說(shuō)明了什么（B）
A.原型啟發(fā)
B.定勢(shì)
C.遷移作用
D.功能固著
10.初中生在解決問(wèn)題時(shí)已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段（D）
A.感知—?jiǎng)幼麟A段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
11.學(xué)生做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生喜歡和別對(duì)答案，不敢肯定自己的回答，有的學(xué)生堅(jiān)持自己的答案，湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案，教師資格證《湖北省教師資格考試心理學(xué)試題及答案》。堅(jiān)信自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于（C）
A沉思型
B沖動(dòng)型
C 場(chǎng)獨(dú)立型
D場(chǎng)依存型
12.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過(guò)視覺(jué)獲得知識(shí)一般能記住25%，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能力記住15% ，如果將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái)，是65% 這種促進(jìn)記憶提高方法是(A)
A多感官參與
B合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間
C復(fù)習(xí)方式多樣化
D及時(shí)復(fù)習(xí)
13.考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于(B)
A精加工策略
B元認(rèn)知策略
C組織策略
D復(fù)述策略
14進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來(lái)應(yīng)怎樣”等問(wèn)題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成(B)
A信任感
B 自我同一感
C主動(dòng)感
D勤奮感
15.學(xué)生由于喜歡某個(gè)教師所教的課程。這是（C）
A近因效應(yīng)
B首因效應(yīng)
C暈輪效應(yīng)
D定型效應(yīng)
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