家長(zhǎng)如何幫助孩子應(yīng)對(duì)人生大考
家長(zhǎng)如何幫助孩子應(yīng)對(duì)人生大考呢? 每每考試時(shí)，考生家長(zhǎng)都如臨大敵。在考生們廢寢忘食地緊張備戰(zhàn)時(shí)，陪在身旁的家長(zhǎng)雖然心急如焚，卻是愛(ài)莫能助。一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
考試能否考出好成績(jī)，平時(shí)的知識(shí)積累和準(zhǔn)備很重要，同時(shí)考生的心態(tài)也對(duì)成績(jī)的好壞有重大影響�？忌肟汲龊贸煽�(jī)，除了必要的知識(shí)準(zhǔn)備外，還需要調(diào)整好自己的心態(tài)。
望子成龍望女成鳳是很多家長(zhǎng)的愿望，也正因?yàn)檫@樣很多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，看到孩子模擬考試不如意，焦急萬(wàn)分，忍不住督促“現(xiàn)在都什么時(shí)候了，還不知道著急”……家長(zhǎng)的心情可以理解，可這種做法非但不利于成績(jī)提高，反而會(huì)增加孩子的考試焦慮，引發(fā)焦慮癥，甚至引起逆反情緒，影響正常發(fā)揮。其實(shí)，學(xué)習(xí)和考試是學(xué)生的責(zé)任，是任何人都沒(méi)法代替和跨越的。好的學(xué)習(xí)成績(jī)，不是別人督促出來(lái)的。此時(shí)的家長(zhǎng)，沒(méi)有必要在一邊干著急，而是要做孩子的“情緒穩(wěn)定劑”。
還有一些家長(zhǎng)不辭艱辛，盡最大的努力保障孩子考出優(yōu)異成績(jī)。為了讓孩子騰出時(shí)間、專(zhuān)心學(xué)習(xí)，他們把可以替孩子做的事情都做了。“現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)，你什么都別想”，時(shí)刻關(guān)注著孩子成績(jī)波動(dòng)，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其實(shí)，家長(zhǎng)想方設(shè)法的同時(shí)，也把自己的緊張和擔(dān)憂(yōu)表現(xiàn)得淋漓盡致，要知道情緒是會(huì)傳染的，家長(zhǎng)的不良情緒很容易傳染給孩子，給孩子帶來(lái)巨大的壓力。事實(shí)上，越是面臨重大考試，家長(zhǎng)越應(yīng)該做好表率，表現(xiàn)得淡定如常。
考生面對(duì)大考有兩個(gè)擔(dān)心。一是成績(jī)好壞，一是知曉成績(jī)后外人的眼光。特別是后一條，考生往往擔(dān)心如果考不好，周?chē)藭?huì)怎么看待自己，這樣無(wú)形中加重了心理負(fù)擔(dān)。作為家長(zhǎng)，對(duì)考生真正好的做法是以平常心看待考試，不要給考生以負(fù)擔(dān)，同時(shí)要及時(shí)緩解考生的.心理壓力，要讓孩子知道，無(wú)論考得如何，他們始終是自己的孩子，讓孩子感受到父母的包容和家庭的溫暖。
減輕考生心理負(fù)擔(dān)，輕松上陣方能考出好成績(jī)。在備考過(guò)程中，家長(zhǎng)的任務(wù)不是給孩子安排復(fù)習(xí)任務(wù)，催促孩子復(fù)習(xí)，而是幫助孩子減輕心理負(fù)擔(dān)，以輕松的心態(tài)去面對(duì)人生的大考。
國(guó)外“中考”：沒(méi)有想象的輕松!
日本：家長(zhǎng)表現(xiàn)也要考核
日本的初中生升高中也需要考試，無(wú)論是通過(guò)“中考”這樣的“一般入學(xué)考試”，還是通過(guò)“保送”這樣的“推薦入學(xué)考試”。雖然近年來(lái)，初高中6年連讀制的中學(xué)數(shù)量有增加的趨勢(shì)，但大多數(shù)初中生升學(xué)一樣要面對(duì)“中考”。
不管是“中考”還是“保送”，日本考生有一份比準(zhǔn)考證更重要的文件要準(zhǔn)備：內(nèi)審書(shū)。內(nèi)審書(shū)由初中校方填寫(xiě)，包括了考生在初中三年的綜合表現(xiàn)：三 年的各科學(xué)習(xí)成績(jī)(5分制);曠課，遲到次數(shù);是否擔(dān)任班級(jí)干部;是否參加課外活動(dòng);基本生活習(xí)慣如何;責(zé)任感，公共心如何;是否有英語(yǔ)會(huì)話(huà)能力等級(jí)資格 等等。高中在錄取學(xué)生時(shí)，內(nèi)審書(shū)占的比重正在逐年增加�，F(xiàn)在，內(nèi)審分與一般入學(xué)考試成績(jī)的比值已經(jīng)達(dá)到了四比六左右。
最近幾年，大多數(shù)學(xué)生都選擇相對(duì)保險(xiǎn)的“推薦入學(xué)”作為第一選擇。在面試的時(shí)候，除了日常行為規(guī)范、禮儀禮節(jié)被考察之外，考生被問(wèn)得最多的就是 “為什么選擇我們學(xué)校?”“你來(lái)我校最想干些什么?”之類(lèi)與“志愿”有關(guān)的難題。甚至有的高中會(huì)在面試時(shí)要求考生“全家出動(dòng)”，連家長(zhǎng)的表現(xiàn)、家庭成員間 的互動(dòng)也在考察范圍之列。
韓、美：“精英教育”流行
美國(guó)的義務(wù)教育制是十二年。所以一般來(lái)說(shuō)，在美國(guó)初中升高中并不需要像“中考”一樣興師動(dòng)眾。韓國(guó)雖然實(shí)行九年義務(wù)教育制，但也和美國(guó)一樣，大多數(shù)公立高中的招生都根據(jù)居住地區(qū)“就近原則”，不需要多設(shè)一場(chǎng)入學(xué)考試。
同時(shí)，“精英教育”的觀念在美國(guó)、韓國(guó)十分流行。在美國(guó)的私立高中里，有一些名牌大學(xué)升學(xué)率特別高的“名牌高中”，比如紐約州的“特別公立高中”;在韓國(guó)有藝術(shù)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)等等各種目的性明確的“特殊高中”。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)非常激烈，考生要爭(zhēng)得一個(gè)入學(xué)機(jī)會(huì)，需要面對(duì)的挑戰(zhàn)或許比中國(guó)學(xué)生來(lái)得更大。
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