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期末考試前最忌諱對(duì)孩子說(shuō)的話
上學(xué)的時(shí)候，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，以下是小編整理的期末考試前最忌諱對(duì)孩子說(shuō)的話，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口頭語(yǔ)：“你怎么這么笨?這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)!”
傷害結(jié)果：傷害孩子自尊，打擊孩子自信。
成績(jī)好的孩子，家長(zhǎng)更是連一個(gè)錯(cuò)都不允許孩子犯。
成績(jī)一般的孩子，這句話的傷害力更大。孩子本來(lái)就不容易，最希望得到家長(zhǎng)的肯定，可是家長(zhǎng)的這么一句話，讓孩子感覺(jué)是父母不信任自己的能力，認(rèn)為我就是不如別人。
如果看到孩子在學(xué)習(xí)上犯了一些低級(jí)的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)的心里會(huì)無(wú)比得焦躁、著急。不過(guò)無(wú)論您多著急，也要試著把自己冷靜下來(lái)。因?yàn)橛行┰�，說(shuō)出口容易，收回來(lái)就難了，對(duì)孩子造成的傷害更是長(zhǎng)期的。
你可以說(shuō)孩子不努力，不聽話，但是你批評(píng)孩子“笨”，即使孩子真“笨”，難道“笨”是能改的嗎?
臨近期末考試，孩子的壓力是很大的，他們已經(jīng)沒(méi)有足夠的能力調(diào)整好自己的心態(tài)。
父母這種負(fù)面的評(píng)價(jià)不僅不會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至?xí)䝼λ麄兊淖宰鹦�，打擊他們的自信心�?/p>
從心理學(xué)的角度來(lái)看，以積極的態(tài)度對(duì)待孩子，孩子就會(huì)以積極的方式回應(yīng)。家長(zhǎng)不要老拿失誤說(shuō)事兒，更不應(yīng)該給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。
口頭語(yǔ)：“你看某某人，什么都比你優(yōu)秀，再看看你!”
傷害結(jié)果：孩子開始厭學(xué)，抵觸優(yōu)秀。
都說(shuō)山外有山，天外有天。孩子總有一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手——“別人家的孩子”，孩子總比不過(guò)別人家的孩子，總不能讓家長(zhǎng)滿意，有時(shí)孩子自己都會(huì)迷失了方向。
經(jīng)常感慨，現(xiàn)在的孩子真不容易，就和我們要求的祖國(guó)一樣：國(guó)力要和美國(guó)比，福利要和北歐比，環(huán)境要和加拿大比，機(jī)械要和德國(guó)日本比——中國(guó)真累啊!孩子真累啊!
俗話說(shuō)：“病樹前頭萬(wàn)木春”，如果只看到孩子的短處，從不欣賞孩子的長(zhǎng)處。
那么就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多欣欣向榮的春色。
家長(zhǎng)總反駁，我那是鼓勵(lì)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的不足，激勵(lì)他更加努力。
其實(shí)，家長(zhǎng)都沒(méi)有想到，這樣的比較和言語(yǔ)刺激不僅難以起到一種激勵(lì)的作用，而且往往會(huì)適得其反。不僅會(huì)讓孩子“敵視”優(yōu)秀生，更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果使教育進(jìn)入“惡性循環(huán)”。
從小缺少鼓勵(lì)的孩子，長(zhǎng)大后遇見(jiàn)困境，就會(huì)退縮，造成伴隨一生的心理障礙。
所以，家長(zhǎng)與其處處拿孩子與別人家的比，不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比，仔細(xì)找出他的進(jìn)步，在孩子每一次取得進(jìn)步時(shí)都給予由衷的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，珍惜孩子一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
口頭語(yǔ)：“好好考啊，考不好，看我怎么收拾你”
傷害結(jié)果：恐懼失敗，影響發(fā)揮。
很多家長(zhǎng)習(xí)慣用獎(jiǎng)懲制度對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，孩子考好了，給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
考不好，就給孩子各種懲罰，限制孩子娛樂(lè)。
這種獎(jiǎng)懲制度簡(jiǎn)單粗暴，短期內(nèi)的效果雖然有效果。但是，這種獎(jiǎng)懲制度會(huì)影響孩子的自我認(rèn)知，并使他們感到焦慮。
孩子背負(fù)了太重的心理負(fù)擔(dān)，往往會(huì)影響孩子考場(chǎng)上的正常發(fā)揮。因?yàn)楹ε率�，總是小心翼翼，�?nèi)心的緊張伴隨的懲罰越來(lái)越強(qiáng)烈。
奧運(yùn)賽場(chǎng)上朝鮮運(yùn)動(dòng)員，失敗時(shí)猶如天崩地裂的情緒，就是因?yàn)楸池?fù)了國(guó)家太多的包袱。
相反，如果考好了就給予獎(jiǎng)勵(lì)，那么獎(jiǎng)勵(lì)的作用會(huì)變得越來(lái)越小。只有體會(huì)到追求知識(shí)的快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才是學(xué)習(xí)最持久的動(dòng)力。
如果孩子到了高中，你還能用一根棒棒糖的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)誘惑孩子嗎?
隨著孩子的長(zhǎng)大，獎(jiǎng)勵(lì)的成本會(huì)越來(lái)越高，如果孩子長(zhǎng)大成年，到了社會(huì)上，社會(huì)又需要給予什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，才能激勵(lì)孩子呢?
16歲的天才少年張炘煬，在論文提交前，要求父親在北京買套房，否則就不參加博士考試。
這又是多少家長(zhǎng)才能給得起的獎(jiǎng)勵(lì)。
口頭語(yǔ)：“你的主要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，其他的不用管!”
傷害結(jié)果：孩子長(zhǎng)大后沒(méi)有感恩之心，不懂得體恤父母。
學(xué)習(xí)只是孩子的一項(xiàng)主要工作，但不是全部。
看起來(lái)是家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，提供了充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。但是不能因?yàn)檫@個(gè)原因，就剝奪孩子其它的鍛煉機(jī)會(huì)。生活能力，動(dòng)手能力，交際能力，都是孩子的重要組成部分。
這些能力，也能刺激孩子的大腦發(fā)育，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的提高也有促進(jìn)作用。
孩子結(jié)束了學(xué)校一天的緊張學(xué)習(xí)，回到家里，需要的是豐富的家庭生活，需要有家的感覺(jué)。如果除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有一種疲勞感。
如果增加和家庭成員溝通的環(huán)節(jié)，會(huì)把孩子一天的緊張情緒緩解下來(lái)，同時(shí)也能增進(jìn)和家庭成員的感情。接下來(lái)的學(xué)習(xí)會(huì)更有效率
如果父母只是一味地讓孩子只管學(xué)習(xí)，其他的什么都不管，孩子會(huì)慢慢地習(xí)慣這種家庭模式，即使媽媽下班回家做家務(wù)累得腰酸背痛，孩子也已經(jīng)學(xué)會(huì)了無(wú)動(dòng)于衷，視而不見(jiàn)。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不懂事，越來(lái)越難管，不懂得體恤父母。
臨近考試前的一段時(shí)間，尤其要注意以上幾條。不給孩子壓力，不造成心理負(fù)擔(dān)，給予孩子家庭溫暖。讓孩子勞逸結(jié)合，以一種健康輕松的心態(tài)面對(duì)即將到來(lái)的考試，無(wú)論考試結(jié)果好壞，讓孩子健康成長(zhǎng)，而不是成為一臺(tái)考試機(jī)器，是我們的共同目的。
你怎么這么笨？平時(shí)上課都聽什么了？
家長(zhǎng)陪孩子寫作業(yè)，或者檢查孩子作業(yè)情況時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)孩子不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了，很容易脫口而出：“這么簡(jiǎn)單的地方都能錯(cuò)？怎么能這么笨，平時(shí)上課都聽什么了？”
說(shuō)者無(wú)心，聽者有意。其實(shí)有時(shí)候，家長(zhǎng)在孩子面前不太會(huì)控制自己的情緒，隨口說(shuō)出的話可能會(huì)傷到孩子。
當(dāng)孩子聽到父母這樣說(shuō)自己時(shí)，很容易產(chǎn)生消極情緒，覺(jué)得自己被否定了，進(jìn)而可能失去對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。如果碰巧孩子本身就是一個(gè)內(nèi)向、自卑的人，經(jīng)常被家長(zhǎng)說(shuō)笨的話，會(huì)使孩子的自尊心受到很大傷害，讓孩子打從心眼里覺(jué)得自己不管怎么努力，也還是個(gè)“笨孩子”。
孩子犯錯(cuò)很正常，也許他只是恰巧忘記了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也許只是一個(gè)小失誤，但家長(zhǎng)卻馬上給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽，未免太草率了。
期末復(fù)習(xí)期間，孩子壓力也比較大，家長(zhǎng)這時(shí)更要控制好自己的情緒，不要讓自己的一些負(fù)面情緒影響到孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)和正面影響，給孩子比平時(shí)再多一些的耐心，幫孩子在考前先樹立好信心，調(diào)整好心態(tài)，找出問(wèn)題的根本并解決它，才是考前最應(yīng)該做的事。
這次一定得好好考，超過(guò)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！
都說(shuō)考試要平常心，可家長(zhǎng)提前給孩子預(yù)設(shè)好要超越的目標(biāo)，使得孩子心里一直存在著一個(gè)“假想敵”，這樣還怎么安心復(fù)習(xí)？孩子一面想著“我一定要超過(guò)他”，一面又在擔(dān)心超不過(guò)他，在這兩種心理的雙重夾擊下，孩子會(huì)備受煎熬。
家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子知道，學(xué)習(xí)和考試都不是為了別人，而是為了自己。
將孩子和“別人家的孩子”作比較，是最傷害孩子自尊心的做法。當(dāng)孩子無(wú)法達(dá)到目標(biāo)時(shí)，便很容易產(chǎn)生自卑心理，并出現(xiàn)茫然、焦慮等負(fù)面情緒。
每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，家長(zhǎng)不要盲目比較，如果想要激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的話，大可以把孩子的昨天和今天進(jìn)行比較，只要有進(jìn)步，那都是值得肯定的事。
尤其是在考前，家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)一下孩子的進(jìn)步之處，幫助孩子建立自信，讓孩子自信滿滿地走進(jìn)考場(chǎng)。
這陣子你就專心復(fù)習(xí)，其他不用你管！
有時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子考試的重視程度，感覺(jué)已經(jīng)超過(guò)了孩子自己。為了讓孩子能夠?qū)Ｐ膹?fù)習(xí)，家長(zhǎng)甘愿當(dāng)起了“保姆”，恨不得吃飯都喂給孩子。
可是，孩子每天只把心思放在學(xué)習(xí)上，就真學(xué)得進(jìn)去嗎？我們都說(shuō)學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合，而當(dāng)孩子一連幾個(gè)小時(shí)坐在那里看書復(fù)習(xí)時(shí)，效率真的高嗎？
另外，家長(zhǎng)以犧牲自己的方式來(lái)成全孩子，難免會(huì)讓孩子產(chǎn)生自我優(yōu)越感，覺(jué)得學(xué)習(xí)時(shí)的自己就是家里的老大，其他人都得聽自己號(hào)令。久而久之，孩子甚至?xí)脤W(xué)習(xí)當(dāng)借口威脅家長(zhǎng)，只要家長(zhǎng)一叫他干什么，就推脫自己還有好多問(wèn)題沒(méi)有復(fù)習(xí)到，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)也就不敢打擾了。而一旦孩子成績(jī)不理想時(shí)，又會(huì)把責(zé)任推到家長(zhǎng)身上。
孩子的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不應(yīng)只有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)內(nèi)容，而考試只是對(duì)孩子一個(gè)階段內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢測(cè)，不代表孩子的學(xué)習(xí)能力及未來(lái)，家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分看重。
讓孩子平時(shí)在家庭生活中做一些力所能及的事，負(fù)起他們應(yīng)負(fù)的家庭責(zé)任，有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也能幫助孩子在繁重的學(xué)習(xí)生活中得到放松，體會(huì)到家庭的溫暖。
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