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淺說青少年考試恐懼的背后意義
面對考試，許多青少年都會有恐懼癥，那么考試恐懼背后的原因是什么呢?淺說青少年考試恐懼的背后意義是小編為大家?guī)淼�，希望對大家有所幫助�?/p>
你可曾知道考試是中國的一大發(fā)明?
中國是考試的發(fā)祥地?作為文化早熟型的國家，考試制度的最早淵源可以追溯到夏商周時期，而考試這種形式可追溯到原始部落民族的“成人儀式”。原始部落民族的青少年通過成功獲得捕捉到獵物這種能力，表明成熟，轉(zhuǎn)變成為成人，而且通過“考試”這一形式被社會接納。在關(guān)系上也有變化，曾經(jīng)受制于人，衣食住行都離不開父母的孩子變成了獨立捕獲獵物，滿足自己所需并能承擔(dān)起家庭責(zé)任的成人。那種單純的給予與接受的關(guān)系漸漸消融取而代之的是更為平等的關(guān)系。時至今日，看看我們的高考，考試仍在某種程度上反映了甚至決定了一個人的生活階段的轉(zhuǎn)折，并意味著這種轉(zhuǎn)折將導(dǎo)致與這個18歲少年有關(guān)的社會關(guān)系的改變。
考試包括幾個基本因素比如：考試內(nèi)容、考前準(zhǔn)備、考生本人、同考者、老師或評委、考試的方式過程和目標(biāo)、考試結(jié)果、考試對個人家庭社會的意義。
對考生來說這些因素都是很重要的。比如：懶惰、事實上就沒有學(xué)好沒有掌握好相關(guān)的知識、考試內(nèi)容過難、考試時間不夠、考生生病、智力不足、教師或評委用異常的方法對待考生。都會導(dǎo)致考試焦慮和恐懼，但這些因素都來自于現(xiàn)實、確切的內(nèi)容，這種屬于所謂正常的考試恐懼。
再有一種情況就是明明學(xué)得很好，相關(guān)課程知識掌握得很好，但還是出現(xiàn)考試恐懼的青少年。
比如考試期間出現(xiàn)胃不好、發(fā)燒、頭痛、發(fā)抖、無食欲、不能集中注意力、健忘、過度緊張、自卑、不安、有無助感。這類屬于神經(jīng)癥性考試恐懼。考試這種形式激發(fā)了神經(jīng)性沖突的復(fù)活而這些恐懼的形成是因為其童年經(jīng)歷。所謂神經(jīng)性沖突就是指在孩子內(nèi)心誰說了算的問題。考試本來是孩子自己的事情，父母強行介入，當(dāng)孩子的考試意義對父母十分重大時，并且孩子意識到了自己的考試對父母的意義大于對自己的意義時。在孩子內(nèi)心就有了考試到底是我說了算還是父母說了算，我是在為誰而考試的內(nèi)在沖突。在青少年成長的過程中，伴隨著考試的是內(nèi)在精神的發(fā)展。父母平時對考試的態(tài)度，讓孩子把本該屬于自己的考試假想為這是來自于父母的考試與評判，并把這份感受內(nèi)化到自己的心里。甚至?xí)䦟?dǎo)致他一生中都會在心里住著這樣的監(jiān)考者：父母。并會導(dǎo)致一種無時不在的發(fā)生在心靈深處的考試。
從考試的古代意象——“獨立”上來說，在孩子很小的時候家長就耳提面命“好好學(xué)習(xí)，將來考個好成績上個好大學(xué)，找個好工作，爸爸媽媽就不用管你了。”
高考標(biāo)志著孩童時期的正式結(jié)束，離開父母的庇護，獨立自主的人生新階段的開始。但如果在孩子還小能力不夠的時候總是和孩子說類似的言論，在潛意識里孩子是不愿意考好的，因為考好意味著讓他失去幫助有失去愛的威脅，會導(dǎo)致和父母的分離，產(chǎn)生分離焦慮影響考試能力的發(fā)揮。從考試的現(xiàn)代意象——“競爭”上來說，如果父母對待考試的態(tài)度總是“勝者為王敗者寇”的話，孩子就會認(rèn)為考試本身代表著懲罰，如果考不好面臨的就是災(zāi)難。這種原始的害怕會影響他考試時能力的發(fā)揮。
考試的恐懼與焦慮一定是和成長有著密切的關(guān)系。
因內(nèi)心長時間被占據(jù)，很多考試恐懼也會變形，比如有些青少年可能順利度過了中考高考但大學(xué)的畢業(yè)考試總也不能通過，這就是考試恐懼的滯后。再比如學(xué)生出現(xiàn)的偷竊現(xiàn)象、校園暴力。
在中國這樣一個焦慮的大環(huán)境下，還請父母抵擋一部分社會焦慮，讓青少年得以喘息，讓考試成為孩子自我成長的榮耀與標(biāo)志。
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