家長們有教育焦慮癥嗎
什么樣的教育對孩子最好？這是家長最糾結(jié)的問題，他們既希望孩子過的快樂，又不甘愿孩子落后于人。于是出現(xiàn)了“教育焦慮癥”…
翻開各類書刊報紙雜志，五花八門的教育廣告鋪天蓋地，讓人目不暇接; 6個月的孩子被抱進(jìn)學(xué)費一年上萬元的早教課堂�；尅⒗前衷掝}不斷，家長們焦慮：我的孩子一定不能輸，一定要比我強(qiáng)……
3個月的孩子上早教
惠惠這兩天特別忙，一連3天跑了5家早教機(jī)構(gòu)，其實她的孩子剛剛8個月�！霸疚覜]想過讓孩子這么小就去早教的，可上個月偶遇一高中同學(xué)，她的 寶寶才3個月，就已經(jīng)去早教中心上課了。她還給我講了許多幼教理論，看著她侃侃而談，突然覺得自己這個當(dāng)媽的失職了。再一打聽，周圍的同學(xué)都送孩子去了早 教中心�！睘榱苏乙患液线m的早教機(jī)構(gòu)，爺爺奶奶、外公外婆和兩口子一齊上陣，問朋友、問親戚、問同事……如今，“親子互動、全腦開發(fā)、潛能開發(fā)”這些專業(yè) 名詞，惠惠也如數(shù)家珍了。她不想讓孩子錯過成長發(fā)育的敏感期。專業(yè)的人做專業(yè)的事，早教機(jī)構(gòu)專注早教，應(yīng)該比我們這些年輕父母更加專業(yè)，所以也就打算讓孩 子上早教。
專家點評：
天津師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、天津師范大學(xué)心理健康教育中心主任李慧生表示，按照美國心理學(xué)家格塞爾的“成熟優(yōu)勢”說，人的生理和心理發(fā)展是受 基因控制的。他做的著名的“雙生子爬樓梯”的實驗說明，學(xué)習(xí)本身并不是推動兒童發(fā)展的主要動力，過早的強(qiáng)化訓(xùn)練只能一時提高孩子的技能，孩子一旦在生理上 有了完成這種動作的準(zhǔn)備，訓(xùn)練就能起到事半功倍的效果。所以“新手媽媽”們完全不用著急，順其自然，耐心等待孩子慢慢長大。
一周7門特長課
周六上午8點50分，上小學(xué)三年級的安安吃過早飯便背著畫板和媽媽一起去上國畫課。每逢周六、周日，安安媽媽都要帶著孩子穿梭于各個特長班之 間。這個學(xué)期，除了周末的拉丁舞、國畫、圍棋、小主持人4個特長班，媽媽還在平日的放學(xué)后，給他增加了奧數(shù)、英語和輪滑，也就是說安安一周總共要上7個特 長班。
安安媽媽說，接送孩子上特長班已成了家長們下班后、雙休日里一項主要任務(wù)，有的家庭甚至為了孩子上特長班“全家總動員”。她透露，一學(xué)期7門課 上下來，光學(xué)費就很可觀，我和老公都是工薪階層，雖然拿出這筆錢也挺吃力，但我們這輩子也就這樣了，希望孩子比我們強(qiáng)，比我們有出息。
專家點評：
李慧生表示，給孩子報各種培訓(xùn)班從一定程度上反映了家長對孩子有很高的期望值。期望越高，家長在時間、精力、錢財上的投入越多，孩子的表現(xiàn)一旦 不能達(dá)到家長的預(yù)期，家長就會有更多的失望、挫敗感，這種負(fù)面情緒很容易表達(dá)出來，傳遞給孩子，使孩子的童年過早地被自責(zé)、自卑、失敗感等負(fù)面情緒籠罩， 得不償失。
差兩分 被“念叨”兩小時
馬曉偉最怕的就是發(fā)成績單的日子，偏偏他所在的學(xué)校幾乎每個月都有考試，隨堂測驗、月考、期中考、期末考……“不管考得好不好，都會挨頓批�！� 今年9歲的他一臉憂慮地說，滴溜溜的大眼睛里突然有了一種不屬于這個年齡的疲憊，“有一次我外語考了98分，本來以為爸爸媽媽能表揚我一下，結(jié)果就因為丟 了兩分，被媽媽整整‘念叨’了兩個小時�！�
因為擔(dān)心看動畫片影響學(xué)習(xí)，曉偉的家里沒有安裝數(shù)字電視，沒有電腦，每天除了完成作業(yè)，還要做媽媽額外布置的卷子。
壓力來自爸爸媽媽不計成本的付出和心氣頗高的期待值。為了能讓曉偉上一所重點小學(xué)，父母先是托人轉(zhuǎn)學(xué)，隨后一家三口在學(xué)校附近租了一套20平方 米的小屋，平時上學(xué)時住在租來的房子里，只有周末才回自己家里住。因為租房，家里憑空多了3000多元的月開銷，由于曉偉并不適應(yīng)新學(xué)校，父母又給他報了 好幾門的輔導(dǎo)班，也是一筆不小的投入。
專家點評：
李慧生表示，其實在每個學(xué)習(xí)階段，掌握教學(xué)內(nèi)容的80%左右，就能順利地進(jìn)行下一部分的學(xué)習(xí)。拿到98分已經(jīng)相當(dāng)好了。如果孩子已經(jīng)很努力了， 拿到了這樣的分?jǐn)?shù)還要遭受長時間的責(zé)罰，孩子當(dāng)時的體驗一定是負(fù)面的。在學(xué)習(xí)中，尤其是考試時，孩子的負(fù)面體驗過多，累積到一定程度，就會形成條件反射， 只要一學(xué)習(xí)負(fù)面體驗就會產(chǎn)生，例如焦慮、擔(dān)憂、自責(zé)、愧疚、恐懼。嚴(yán)重的，有的孩子還會得學(xué)�？謶职Y，對于學(xué)校、對于考試產(chǎn)生逃避反應(yīng)。
父母應(yīng)該和孩子一同成長
英國注冊心理咨詢師、學(xué)大教育非智力因素課程項目總監(jiān)、心理咨詢總督導(dǎo)李未末說，在心理咨詢中，常常看見充滿恐懼的`小學(xué)生和急得焦頭爛額的爸爸媽媽，還有背后抱著殷切希望的奶奶爺爺，這讓我們既心疼又心酸。其實造成這種現(xiàn)象的原因分析起來有很多。
首先，社會競爭與壓力使得基礎(chǔ)教育越來越受重視。快速的閱讀能力、良好的數(shù)學(xué)水平和扎實的英文基礎(chǔ)，都是孩子未來上好初中、好高中甚至好大學(xué)的 重要籌碼。家長們自然不會錯過小學(xué)、幼兒園這個“黃金期”。其次，孩子是家庭矚目的焦點。一家6個大人的關(guān)注點都集中在孩子身上，作為“中心”的孩子，事 實上壓力很大;再次，是家長間的攀比心理。
因此，家長要調(diào)整教育重心，了解孩子的成長特點，著重培養(yǎng)孩子全面均衡的發(fā)育、自信心、學(xué)習(xí)興趣、與他人合作交流的能力、自制力、注意力以及與父母的交流模式建立。此外，自信心的建立也是格外需要強(qiáng)調(diào)的。
家長的焦慮情緒往往會帶給孩子很不安的感覺，也影響孩子情緒板塊的發(fā)展。因此，家長首先要讓自己放輕松。陪伴孩子成長本身是件非常愉悅的事情，學(xué)會欣賞自己的孩子，也學(xué)會接納他或她長成超乎你預(yù)料的樣式。
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