強(qiáng)迫癥的心理警區(qū)指導(dǎo)
強(qiáng)迫癥患者一般都具有強(qiáng)迫人格，強(qiáng)迫型人格是常見(jiàn)的一種人格異常，也是強(qiáng)迫癥的主要催化劑，主要表現(xiàn)以一下幾個(gè)方面：
強(qiáng)迫癥患者一般膽小、敏感、缺乏自信，他們過(guò)分拘謹(jǐn)，做事猶豫不決，常因此不能顯示出他們的口才和表演。
強(qiáng)迫癥患者往往過(guò)分注意細(xì)節(jié)，力求十全十美。在處理事物時(shí)，往往有不安全感、不確實(shí)感或不完善感，會(huì)糾纏細(xì)節(jié)、吹毛求疵。他們非常強(qiáng)烈地害怕批評(píng)，害怕出錯(cuò)，過(guò)分自我關(guān)注，自我克制。因此，當(dāng)處境困難或遇到挫折時(shí)，就有可能誘發(fā)出強(qiáng)迫癥狀。
由于過(guò)分追求完美、精確，這種人在行為上要求按部就班，循規(guī)蹈矩，拘泥于形式、章程和次序，對(duì)一些生活細(xì)節(jié)也要求程序化、儀式化。
強(qiáng)迫性格的人辦事效率低，抓不住機(jī)會(huì)，事后經(jīng)常后悔、自責(zé)。表面上雖然可能不露聲色，內(nèi)心卻往往很緊張、焦慮，甚至充滿(mǎn)怨恨。
這樣，強(qiáng)迫癥患者在心理上常出現(xiàn)強(qiáng)迫行為和觀(guān)念之間的“矛盾”。這種難以自控的心理矛盾常使患者坐立不安、易激怒、緊張、虛弱、疲乏。在中學(xué)生中，“書(shū)呆子”、過(guò)于內(nèi)向以及感覺(jué)優(yōu)越的學(xué)生容易出現(xiàn)強(qiáng)迫性人格。
人在某種特殊的境遇下偶爾表現(xiàn)出上述心態(tài)是正常的，但是一旦上述心態(tài)成為習(xí)慣，就需要進(jìn)行調(diào)整了。
值得注意的是，在青少年患病案例中，過(guò)分追求完美和要強(qiáng)的'性格是產(chǎn)生強(qiáng)迫癥的兩個(gè)主要原因。
完美主義者容易導(dǎo)致強(qiáng)迫型人格，對(duì)完美的執(zhí)著是強(qiáng)迫性人格的開(kāi)端。由于真正的完美是不存在的，因此完美主義者總糾纏在一些細(xì)節(jié)的精確上，來(lái)回衡量，不能決定。
小王性格優(yōu)柔寡斷，謹(jǐn)小慎微，做事總希望盡善盡美。復(fù)習(xí)功課時(shí)臺(tái)燈放得高了，他認(rèn)為照明不夠;放低些，又怕光太強(qiáng)，傷害視力，于是他反復(fù)將臺(tái)燈抬高、放低……明知沒(méi)必要，也得調(diào)放半個(gè)多小時(shí)。夏天襯衫放在西褲內(nèi)，皮帶系緊了，他感覺(jué)影響呼吸，系松了又認(rèn)為有損形象。他便將皮帶不斷扣在第四個(gè)眼兒里，又扣在第五個(gè)眼兒……常常反復(fù)幾十次。
同缺乏自信一樣，過(guò)于自信和要強(qiáng)同樣會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)迫人格，一旦受挫，患者便會(huì)無(wú)法控制地做出各種重復(fù)的動(dòng)作。
成都市某中學(xué)的一個(gè)男生，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)要求非常高，上課時(shí)，他要求自己聽(tīng)一遍就必須把老師的每句話(huà)都記住，看書(shū)時(shí)，他要求自己必須過(guò)目不忘，他最大的樂(lè)趣是在學(xué)習(xí)上能得到所有人的肯定，最不能忍受的痛苦是有人在學(xué)習(xí)上超過(guò)他。誰(shuí)都認(rèn)為這個(gè)男生將來(lái)一定會(huì)被保送北大或清華，但在15歲那年，他得了強(qiáng)迫癥，一看書(shū)腦子就一片空白，每天所有的時(shí)間都窮于應(yīng)付自身的強(qiáng)迫癥狀，就像有兩個(gè)行為對(duì)立的人整天在他的腦子里打架，就像有個(gè)“心魔”控制了他的行為。男孩子整天情緒低落，曾幾次試圖自殺，至今仍然不能進(jìn)行任何有價(jià)值的學(xué)習(xí)。
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