心理疾病的個(gè)案分析
案例一
上屆高中畢業(yè)生高濤，高考結(jié)束后行為即迥異常人，與以前則判若兩人：多語(yǔ)且語(yǔ)無(wú)倫次，到處串門，奇思怪想不斷。今天碰到你時(shí)說(shuō)正在自學(xué)無(wú)線電修理，明天偶遇你時(shí)說(shuō)已對(duì)文學(xué)女神癡迷不已，其變化之神速令人瞠目。新一輪高三開(kāi)學(xué)后，他竟然在課間一手拿著一本書，書名《看破紅塵》，另一手拿著三個(gè)肉包子走進(jìn)教室，把一應(yīng)物事放在講桌上后，說(shuō)要慰問(wèn)讀書辛苦的同學(xué)們。因其中有些是他的“前同學(xué)”，自然是精神食糧與物質(zhì)食糧一并上將來(lái)，然后他就開(kāi)始了飽含激情的演說(shuō)，持續(xù)了約三分鐘，大意是人生難測(cè)前途難卜，各位幽著點(diǎn)，但管看開(kāi)為宜，萬(wàn)不可拘泥于枯燥的學(xué)習(xí)生活而毀了大好青春云云。演說(shuō)畢又大哭不止，直整得班上多愁善感又不乏同感的女生們也不禁悲從中來(lái)，抽抽答答地陪哭起來(lái)。幸我得線報(bào)，及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)，語(yǔ)重心長(zhǎng)加苦口婆心將其勸走。
案例二
上屆高三后女生王菲聰明勤奮，成績(jī)頗佳，當(dāng)年以理科總分587考取武漢一所名牌大學(xué)。平常一向沉默寡語(yǔ)，和人交往甚少，遇有人與其打招呼或全然不睬，或僅報(bào)以淡笑。她上大學(xué)后不到兩個(gè)月即因心理癥而告休學(xué)一年。我聞此訊，不免心有不安，遂親赴其家探視。原來(lái)好端端的一個(gè)妙齡女子已變得骨瘦如柴，面目全非，扼腕嘆息之余不免動(dòng)問(wèn)究竟。其父母雖痛不欲生，也還勉勉強(qiáng)強(qiáng)、斷斷續(xù)續(xù)跟我說(shuō)了個(gè)大概。原來(lái)她上大學(xué)后對(duì)其同班一男生芳心暗許，奈何該小男生冥頑不靈，全然不省人道，直害得王姑娘春心無(wú)主，惆悵神傷，終因無(wú)處宣泄而導(dǎo)致精神分裂。我不禁喟然長(zhǎng)嘆，“斯人而有斯疾也，斯人而有斯疾也！”
案例三
上屆男生李順成績(jī)一直名列年級(jí)前茅，但行為怪異，決不與任何人為伍，更不與任何人搭腔。我經(jīng)常注意觀察學(xué)生，見(jiàn)此情狀，常主動(dòng)過(guò)去用話來(lái)套他，我發(fā)現(xiàn)他處于全面防守狀態(tài)，頗有些“嚴(yán)防死守”的味道。雖有問(wèn)必答但只限于禮貌的yes or no，并不解釋。更多地接觸后，我發(fā)現(xiàn)他所回答的語(yǔ)詞雖有增加卻表現(xiàn)出一種另類的味道，原來(lái)他的表達(dá)中沒(méi)有第二人稱，跟我說(shuō)話時(shí)總是說(shuō)鄧?yán)蠋熢趺礃�，而不說(shuō)您怎么樣。這引起了我極大的興趣，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)生活中有這種第二人稱缺失現(xiàn)象者亦不乏其人。后來(lái)這位同學(xué)以當(dāng)時(shí)理科總分601的好成績(jī)考上了武漢工業(yè)大學(xué)（現(xiàn)在的武漢理工大學(xué)），我亦喜亦憂，喜者不言而喻，憂者恐其不勝大學(xué)之集體生活。后果不幸而言中，該男生在大學(xué)被心理醫(yī)生診斷為中度自閉癥，雖不至休學(xué)，然則終日怏怏，愁云慘淡，難見(jiàn)笑容。
二、案例分析
因求功名不得而導(dǎo)致精神分裂，古今中外，并不鮮見(jiàn)，然而第一例高濤同學(xué)人格顯然并未徹底分裂，且能在天良之中對(duì)其同學(xué)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，這難道是純粹的無(wú)意識(shí)驅(qū)動(dòng)么？正因如此，其痛苦必甚于他人。
第二例王菲同學(xué)家境微，父母原均是某家化肥廠工人，后下崗在家。迫于生計(jì)，其父只好硬起頭皮上街去踩麻木（三輪），其母只好弄點(diǎn)早餐什么的在街頭小賣，困困厄厄，聊以度日，這種突遭變故的家庭背景給正在成長(zhǎng)的花季少女以極酷烈的打擊，亦即心理學(xué)中所謂“生活狀態(tài)改變”，遂使壓力徒增。從此一個(gè)外向活鮮性格的小女孩一夜之間就變得孤獨(dú)而抑郁。發(fā)奮高考當(dāng)然是擺脫這種環(huán)境的首選途徑，但一經(jīng)高考中榜，內(nèi)心的狂熱與激情定然如江河奔騰咆哮一瀉千里，倘若一經(jīng)受阻，則必在心中形成湍流，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，無(wú)處疏導(dǎo)，人焉得不病乎
第三例的苦痛并不弱于前二者。對(duì)于內(nèi)向壓抑，郁郁寡歡的青少年，除了表現(xiàn)在行為上有別于常人，亦常表現(xiàn)于語(yǔ)言的障礙。據(jù)我的觀察體會(huì)，語(yǔ)言中第二人稱缺失現(xiàn)象往往是一個(gè)信號(hào)，它是青少年內(nèi)向憂郁，自我封閉，缺乏能力，缺乏自信等不良心理品質(zhì)的早期表征。我們說(shuō)嚴(yán)重缺乏自信的必然結(jié)果往往是自閉癥。
這些心理癥產(chǎn)生的原因從表面上看來(lái)是個(gè)體人格形成與發(fā)展過(guò)程的差異表現(xiàn)，因?yàn)椴煌腵人的心理素質(zhì)發(fā)展完善水平是不同的，而且人作為類而言，正如必有生理發(fā)展不健全者一樣，心理不健全者也是大有人在，因此對(duì)心理素質(zhì)教育應(yīng)給予更廣泛更深刻的關(guān)注。個(gè)人的心理疾患的形成是與心理中人格發(fā)展水平的弱化加上外界不良刺激引發(fā)有關(guān)的。但這只是作為個(gè)體而言的原因。為什么會(huì)導(dǎo)致心理癥患者數(shù)目的逐年上升呢？深層的原因就是社會(huì)生存環(huán)境的不斷惡化，缺乏人性揮灑的條件，尤其是缺乏對(duì)人心深處的隱秘的地方所應(yīng)給予的關(guān)懷。在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一切都可以通過(guò)商品等價(jià)物來(lái)實(shí)行交換，那么人的尊嚴(yán)與價(jià)值就蕩然無(wú)存。人的尊嚴(yán)的失落的必然走向只有兩種：一種是因極端自卑而導(dǎo)致自閉癥，而另一種是因極端自大而導(dǎo)致的具有危險(xiǎn)性的攻擊狂。
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