癲癇兒童的心理障礙
從專家長期從事小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病臨床工作，與癲癇患者及家長交流甚多，發(fā)現(xiàn)許多癲癇兒童存在心理障礙，應(yīng)引起廣大醫(yī)務(wù)工作者及社會重視。今天小編就帶領(lǐng)大家一起認識下癲癇兒童的心理障礙!
癲癇兒童心理障礙的主要表現(xiàn)
1) 情緒異常 癲癇是神經(jīng)系統(tǒng)慢性疾病，需要長期治療，疾病給患者造成不便，精神、心理受到很大傷害，患者緊張、焦慮、對發(fā)作恐懼，怕發(fā)作時傷害身體，被人譏笑，甚至不敢獨自去公共場所，同時社會上的歧視和偏見，認為得了癲癇就低人一等。沉重的疾病負擔(dān)使患者情緒消沉、抑郁、焦慮、產(chǎn)生自卑自棄。
2) 行為異常 由于癲癇本身、癲癇藥物的副作用及家庭、社會對癲癇兒童的態(tài)度等多種因素造成癲癇兒童的行為異常，表現(xiàn)為性格改變、固執(zhí)、多動、沖動、社交能力下降、、攻擊行為(身體和語言)甚至自我傷害。
3) 認知損害 部分癲癇兒童伴有不同程度的學(xué)習(xí)困難，不能讀完小學(xué)，需要去特需學(xué)校學(xué)習(xí)，其智力、記憶力、閱讀能力、拼音認字及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力較差，不能集中精力學(xué)習(xí)、記憶力減退及學(xué)習(xí)新鮮事物困難，有的表現(xiàn)不敏捷，空間思維差，定向能力差。
患兒父母的焦慮情緒和過分保護可以理解，但切是引起和加重患兒心理障礙的原因之一，家長要建立對癲癇的正確認識，幫其消除其心理障礙，以更好的配合治療。讓患兒學(xué)會處理日常壓力的方法，學(xué)習(xí)自我放松訓(xùn)練。
兒童癲癇病的精神障礙表現(xiàn)癥狀
癲癇性肉體障礙表現(xiàn)形式多樣，大致分為發(fā)作性和繼續(xù)性兩種。前者可發(fā)作在癲癇發(fā)作前、發(fā)作時、發(fā)作后，成為癲癇發(fā)作組成部分或獨自發(fā)作。主要表現(xiàn)為一定時間內(nèi)的覺得、知覺、思維，和肉體運動性發(fā)作，也可為心情惡劣及長久肉體分裂樣發(fā)作。發(fā)作有突然性、長久性、重復(fù)性的特點。在癲癇發(fā)作多年后可發(fā)生耐久性肉體障礙，主要為慢性肉體分裂樣障礙、人格改動，及智能障礙等。
癲癇的癥狀是一種罕見的神經(jīng)肉體疾病，害病率約為3～4%，此中約一半以上病例劈頭于兒童期，于出生至4歲是發(fā)病的第一個頂峰期，10～20歲為第二個發(fā)病頂峰期。癲癇常引起兒童的肉體和舉動特別，研究創(chuàng)舉，癲癇患童發(fā)作肉體癥狀的機率是通常兒童的5倍，是其它身材疾病兒童的3倍。肉體障礙大約為癲癇發(fā)作時的長久性肉體特別，也可默示為急性或慢性肉體障礙。
急性癲癇性肉體障礙發(fā)作后繼續(xù)時間較長，出現(xiàn)于抽搐發(fā)作前或發(fā)作后，或與每次發(fā)作無直接關(guān)聯(lián)。主要默示為癲癇性譫妄外形，或為感情不穩(wěn)、短期的躁郁外形、肉體割裂癥樣子容貌的癥狀。
慢性癲癇性肉體障礙是指在疾發(fā)病展進程中，出現(xiàn)與癲癇發(fā)作無干系的肉體，繼續(xù)時間為數(shù)日或數(shù)年，以性情與舉動的幻化較多。比方患童容易激憤、衝動任性、管束身手差、活動增加、留神力障礙及進擊舉動，或遲鈍多疑、自我中心，或愚鈍、主動性差、依托性強、搖動、思索飛快，偶爾因癥狀相似過動癥而造成誤診。悉數(shù)兒童出現(xiàn)癲癇性智能衰退，且與發(fā)病年數(shù)、發(fā)作頻率、病程是非、有否腦毀傷及發(fā)作榜樣無關(guān)。
心理障礙心理治療
心理咨詢
心理咨詢的目的在于幫助患者及其家屬學(xué)會處理疾病產(chǎn)生的情緒反應(yīng)及增加社會適應(yīng)能力。咨詢醫(yī)師應(yīng)有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，必須熱情、誠懇、樂于助人，善于傾聽病人的訴說，設(shè)身處地為病人著想，建立良好的醫(yī)患關(guān)系，對患者情況做定性、定量的.全面評估，有針對性、有步驟的心理咨詢，特別是對家長的咨詢，一些父母不希望周圍的人知道孩子患癲癇，也不希望患兒本人知道，擔(dān)心由此帶來恥辱和偏見，但這樣最終會因別人對患兒情況不理解及患兒不會保護自己而造成傷害�；純焊改傅慕箲]情緒和過分保護可以理解，但切是引起和加重患兒心理障礙的原因之一，因此有必要對癲癇兒童的家長特別是患兒母親進行咨詢，建立對癲癇的正確認識，消除其心理障礙，以更好的配合治療。
行為治療
患者學(xué)會處理日常壓力的方法，學(xué)習(xí)自我控制發(fā)作和放松訓(xùn)練，了解發(fā)作先兆及可能增加發(fā)作的因素，告訴患者避開發(fā)作的方法，指導(dǎo)患者在前驅(qū)期及先兆期阻斷和抑制發(fā)作的技術(shù)。有些患者發(fā)作前可以進行放松和深呼吸訓(xùn)練，這樣可以減少發(fā)作，減輕心理障礙。
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