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教師更容易出現(xiàn)心理問題
教師是培育祖國花朵的好園丁，他們通常會面臨比我們更多的工作壓力。據(jù)說，教師群是最容易出現(xiàn)心理問題的群體。為什么這樣說呢?讓我們一起來看看專家們是怎么解釋的吧!
教師更容易出現(xiàn)心理問題1
教師更容易出現(xiàn)心理問題
過大的工作壓力使教師出現(xiàn)心理健康問題
據(jù)國外調(diào)查表明，教師的工作壓力大于其他行業(yè)，香港也將教師職業(yè)的工作壓力排在第二位，僅次于警察。中國大陸社會治安良好，教師的工作壓力有可能位居警察之上。教師的工作特點(diǎn)決定了教師的工作狀態(tài)不僅存在于上班的8小時(shí)，還可能延續(xù)到一整天。長時(shí)間處在強(qiáng)大的壓力之下，勢必導(dǎo)致人的心理憔悴，精神狀態(tài)不佳。久而久之會不同程度地患上心理疾病。心理學(xué)認(rèn)為：適度的工作壓力可以排除心中的空虛和郁悶，令人振奮，給人奮發(fā)向上的動力，有利于提高工作和學(xué)習(xí)的效率;相反，過度的工作壓力會給人帶來苦惱、煩悶，使人感到焦慮、心悸和沮喪，使人產(chǎn)生生理和心理的失調(diào)反應(yīng)，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生�？梢�，教師過大的工作壓力是是導(dǎo)致教師出現(xiàn)心理健康問題的主要原因之一。
過多過高的教師角色期望使教師出現(xiàn)心理健康問題
教師的工作對象決定了教師的工作牽連著千家萬戶乃至整個(gè)社會的心，成千上萬雙眼睛都在盯著教師的一舉一動。作為教師，上對國家、社會、學(xué)校和所有學(xué)生的家庭負(fù)責(zé)，下對幾十上百名學(xué)生負(fù)責(zé)�？偸且迅鞣N不同的角色期望掛在心中。不同的主體對教師的角色有不同的期望，對教師的工作有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有相同的地方，也有不同乃至相互沖突之處。國家和社會期望教師充當(dāng)知識的傳播者、集體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民等角色;家長和學(xué)生期望教師是知識博大精深，無所不知、無所不曉的學(xué)者型教授型人才;而學(xué)�？偸瞧谕慕處熓浅錾募o(jì)律維護(hù)者，業(yè)績突出的教育者，遵紀(jì)守法、指到哪里打到哪里的好員工。眾多的角色期望綜合在一起，無疑是要求教師是一個(gè)十全十美的理想超人。而教師畢竟是一個(gè)個(gè)普普通通、有血有肉的現(xiàn)實(shí)中人，扮演的角色不可能同時(shí)達(dá)到眾多的期望值。稍有一些方面的角色扮演不如意就會換來眾多的批評、指責(zé)。如果教師的責(zé)任心過重，就會整日憂心忡忡，生怕某一方面的角色扮演失誤，換來責(zé)罵。過重的心理負(fù)擔(dān)會導(dǎo)致教師的心理失衡，出現(xiàn)心理健康問題。
過完美的自我期望難以如愿使教師出現(xiàn)心理健康問題
教師作為知識和道德的化身，常潛意識地把完美作為自己追求的人生目標(biāo)。工作中，教師總是希望自己在各方面都作得盡善盡美，樣樣都不比別人差，并且渴望他人看到、肯定自己的成績。而往往忽略了自身的條件限制。現(xiàn)實(shí)中，個(gè)人的個(gè)性、能力、特長和機(jī)遇各不相同，而這些自身?xiàng)l件又在很大程度上制約著工作成績。特別是教師職業(yè)，業(yè)績并不一定能從教師自身的學(xué)歷、能力和花工夫的多少中直接反應(yīng)出來，而要從學(xué)生方面間接地反映。所以，成績和付出的勞動并不總是成正比。這就使得教師如果覺得成績不夠理想而加倍地努力工作，但是努力的結(jié)果不一定能達(dá)到自己預(yù)期的結(jié)果。所以，教師如果不能理性地分析失誤，把原因都?xì)w結(jié)到自己身上來，就會內(nèi)疚、自責(zé)，甚至感到悲觀厭世，帶來心理上的不良反應(yīng)，出現(xiàn)心理健康問題。
不夠完善的教師評價(jià)體系影響教師的`心理健康
目前，我國教師評價(jià)主要采用終結(jié)式的評價(jià)方式，并且把評價(jià)結(jié)果與獎懲相結(jié)合。即：不注重過程，而只看重最終結(jié)果。從而，只評價(jià)到了教師在學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面所做的工作，忽略了其他眾多方面的工作，如教師改變學(xué)生的思想道德、人生觀、價(jià)值觀和行為習(xí)慣等多方面所作的努力。忽略了教師在學(xué)習(xí)成績以外所付出的心血和汗水。這就使教師對評價(jià)方式的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑。另一方面，這種評價(jià)方式的公平性也有待進(jìn)一步改善。教師的業(yè)績只從學(xué)生的考試中反映出來，忽視了班級學(xué)生各方面的差異所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績差異。即使是原來基礎(chǔ)相同的兩個(gè)學(xué)生，也會由于他們的遺傳因素、家庭環(huán)境以及家長的重視程度的不同，導(dǎo)致他們的成績出現(xiàn)較大差異。無視學(xué)生各方面的差異，而單獨(dú)把學(xué)生的一次考試成績作為評價(jià)教師的唯一依據(jù)，顯然對教師是不公平的。所以，教師如不能接受這種評價(jià)方式，評價(jià)的結(jié)果就會對教師的心理產(chǎn)生很大影響。
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幼兒教師常見心理問題及應(yīng)對
一、加強(qiáng)平等溝通、交流
女性的思維決定了她們情感的細(xì)膩，在工作中，管理者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)她們情緒的細(xì)微變化，用平等信任的態(tài)度及時(shí)交流溝通，了解問題發(fā)生的原因，探討解決問題的方法，給予人文的關(guān)懷和問候，使教師們感到溫暖、親切。
二、提供自我發(fā)展的機(jī)會
人的需求各有不同，物質(zhì)需求、精神需求，也有自我實(shí)現(xiàn)的需求，管理者應(yīng)善于觀察教師的需求，充分利用老師們各自具備的長處，將她們放在適當(dāng)?shù)奈恢�，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓ぷ�，及時(shí)提供學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會。
幫助她們找到自我存在的價(jià)值，做到人盡其才，調(diào)動工作積極性。讓老師們感到自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，從中得到滿足感。
三、重視教師間的人際關(guān)系
幼兒園的工作關(guān)系里包含了以下人際關(guān)系：上下級、同事、師生、家園等，這就需要大家相互尊敬、相互支持和合作，凡事從大局出發(fā)，從積極的一面去考慮問題。
教師們在一個(gè)相互學(xué)習(xí)、研討的共同體中，取長補(bǔ)短、共同提高，這些關(guān)系的和諧使教師們在工作中心平氣和，充滿安全感。
四、加強(qiáng)心理健康的防護(hù)
幼兒教師工作的繁重，周圍世界的誘惑容易是老師們迷失方向，從而心理失衡，幼兒園可及時(shí)開展心理知識講座，鼓勵教師參加心理健康教育的培訓(xùn)，開設(shè)心理咨詢，發(fā)現(xiàn)教師心理問題應(yīng)多交流溝通，及時(shí)加以疏導(dǎo)。
教師更容易出現(xiàn)心理問題2
1. 不能回避的慘案
最近一直熱度不減的吳謝宇弒母案，給家庭教育敲響了警鐘。吳謝宇作為北大學(xué)子的身份，以及整個(gè)案件的匪夷所思，使其作案動機(jī)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。
吳謝宇的母親是一名中學(xué)教師，這也給人們帶來了更加沉重的思考。極端個(gè)案的背后是更多沒有浮出水面的失敗的家庭教育，他們距離那個(gè)極端的點(diǎn)可能很遠(yuǎn)，也可能很近。
為何一名職業(yè)為教師的母親竟然沒有教育好自己的兒子？
這是很多人的疑問。也有人認(rèn)為這只是一個(gè)巧合罷了。哪種職業(yè)的父母都可能出現(xiàn)失敗的家庭教育，都可能出現(xiàn)不孝之子。
事實(shí)究竟如何呢？
2. 一張PPT引發(fā)的爭執(zhí)
不久前，網(wǎng)上曾出現(xiàn)一張PPT（上圖），作者據(jù)說是北大教授徐凱文。
圖表顯示，在出現(xiàn)自殺危機(jī)的大學(xué)生中，父母職業(yè)為教師的高居榜首。
在這29名父母為教師的大學(xué)生中，有27人的父母為中小學(xué)教師。該數(shù)據(jù)曾經(jīng)引發(fā)熱議。
有人感嘆，這是教師被黑的最慘的一次。
由于該數(shù)據(jù)源于他人轉(zhuǎn)述，筆者沒有找到徐凱文本人對此數(shù)據(jù)的直接解釋和說明。難以確定圖中所示數(shù)據(jù)為具體人數(shù)，還是比率。
如果只是在危機(jī)干預(yù)中總結(jié)出的具體人數(shù)，雖然也能說明一定問題，但是在科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性上略顯不足。
那么有沒有其它的相關(guān)科學(xué)研究呢？
筆者特意就此檢索和查閱了相關(guān)的學(xué)術(shù)研究。齊凱于2017年曾發(fā)表過題為《大學(xué)生自殺相關(guān)行為與不同家庭因素之間的關(guān)系研究》的研究論文，該研究課題為安徽省教育廳人文社科研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目。
該研究采取分層整群抽樣的方法，抽取安徽省蕪湖地區(qū)八所高�？傆�(jì)4585名大學(xué)生，以班為單位進(jìn)行匿名問卷調(diào)查，回收有效問卷4160份。這個(gè)樣本數(shù)量可以說非常大。
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