哪些人易處于強迫癥

　　具有易感素質(zhì)和強迫性人格特征的人較易發(fā)生強迫狀態(tài)，強烈的精神因素也可使人格健全者產(chǎn)生強迫狀態(tài)。

　　強迫狀態(tài)是指一個人明知是不必要去想、去做的，甚至認為是不正常的、不合理的事情卻不能對之加以控制，而重復(fù)出現(xiàn)在自己的意識中，暫時成為壓倒一切的優(yōu)勢心理狀態(tài)。如果患者強制對抗或試圖擺脫這種狀態(tài)，就會引起嚴重的焦慮或恐懼。

　　強迫狀態(tài)中有一種正強迫狀態(tài)，它包括強迫思惟、強迫恐懼及強迫行為等方面。強迫思維存在時不一定有強迫恐懼及強迫行為，而有強迫行為時則有強迫思惟及強迫恐懼同時存在。強迫狀態(tài)見于多種疾病，是一綜合癥。涉及心理學(xué)上的思維、情感、意志行為等障礙。

　　怎么樣的人更容易患有強迫狀態(tài)呢?

　　具有易感素質(zhì)和強迫性人格特征的人較易發(fā)生強迫狀態(tài)，強烈的精神因素也可使人格健全者產(chǎn)生強迫狀態(tài)。強迫狀態(tài)主要見于強迫性神經(jīng)癥，也可見于某些抑郁癥和早期精神分裂癥。

　　強迫狀態(tài)普遍存在于中學(xué)生教育中

　　在學(xué)生中間，最具有普遍性的是強迫狀態(tài)。強迫狀態(tài)繼續(xù)發(fā)展就會發(fā)展為強迫癥，因此強迫狀態(tài)其實是強迫癥的臨界狀態(tài)，它需要引起我們的高度重視。一旦發(fā)展為強迫癥，不用說一般的教育措施，就連醫(yī)學(xué)措施也是蒼白無力的。

　　中學(xué)生的`強迫狀態(tài)可以分為強迫的觀念、強迫行為兩大類。所謂強迫的觀念是指不由自主地反復(fù)思考某一問題，形成固定的觀念。例如，一位中學(xué)生總是想到要為家人爭氣，不能夠被別人小瞧，明明知道這對學(xué)習(xí)無益，也控制不住自己而不停地思考。還有的老是做白日夢，希望自己一旦考取大學(xué)，便能夠收取某種特殊的利益。強迫行為是指表露在行為上的、可見的執(zhí)著行為。如離家以后反復(fù)要檢查門窗是否已經(jīng)關(guān)閉好了、潔癖、反復(fù)點數(shù)器物，等等。儀式化的行為習(xí)慣，例如，進門一定要先邁左腳，否則要退回去重新走一遭。有的中學(xué)生感到英語難學(xué)，為了提高英語的成績老是想找到好的學(xué)習(xí)方法、好的輔導(dǎo)材料，因此成天逛書店，買了許多參考書籍和各種各樣的助學(xué)英語軟件，不買就感到?jīng)]有對自己盡到心意等等。

　　其實強迫癥有時候利用好了也是很好的。但是一些小東西上面真的不要這么糾結(jié)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面有強迫癥那真的是極好的。工作的人有強迫癥，真的會認真很多。

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