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青少年心理健康問(wèn)題嚴(yán)峻
近日，我市共青團(tuán)與市人大代表、政協(xié)委員及相關(guān)專家開(kāi)展面對(duì)面活動(dòng)，在座談中提出利于青少年健康成長(zhǎng)的議案(建議)、提案等，以遞交市“兩會(huì)”討論、審議。其中，一份我市部分中學(xué)生心理健康抽樣調(diào)查報(bào)告，引起代表委員們的高度關(guān)注。抽樣調(diào)查顯示，約35%的初中生有抑郁情緒，表現(xiàn)為感到苦悶，感到前途無(wú)希望，經(jīng)常責(zé)備自己，無(wú)精打采等，10%的學(xué)生至少考慮過(guò)一次自殺。如何構(gòu)建促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境成為大家討論的焦點(diǎn)。
青少年心理健康問(wèn)題嚴(yán)峻
據(jù)悉，此次抽樣調(diào)查選取我市兩所中學(xué)初一至初三學(xué)生共1400人，實(shí)際有效問(wèn)卷為1120份，問(wèn)卷有效率為85.49%。調(diào)查根據(jù)中國(guó)中學(xué)生心理健康量表測(cè)定，其中60%的被調(diào)查學(xué)生心理無(wú)異常，30%屬輕度異常，10%屬中度或重度異常。
據(jù)溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生心理健康中心陳慶健副教授介紹，中國(guó)中學(xué)生心理健康量表由10個(gè)分量表組成：強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、學(xué)習(xí)壓力感、適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、心理不平衡。
“35%的被調(diào)查學(xué)生或多或少有抑郁情緒。”陳慶健指出，如果發(fā)展為嚴(yán)重的抑郁癥會(huì)有自殺的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，10%的被調(diào)查學(xué)生至少考慮過(guò)一次自殺，青少年心理健康教育問(wèn)題依然嚴(yán)峻。
建議多在社區(qū)辦家長(zhǎng)學(xué)校
對(duì)此，現(xiàn)場(chǎng)的代表、委員們紛紛表示，雖然很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理衛(wèi)生課、心理咨詢室等，但多數(shù)還是流于形式。在他們看來(lái)，學(xué)校畢竟還是以傳道授業(yè)解惑為主，青少年的心理健康教育問(wèn)題，最重要的還是靠家庭教育。
“我建議多在社區(qū)里辦一些家長(zhǎng)學(xué)校，這很有必要。”溫州技師學(xué)院心理咨詢師陳占國(guó)老師以自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，提出解決孩子們的心理健康問(wèn)題，要先從提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提升家庭教育水平著手，同時(shí)推進(jìn)心理健康教育進(jìn)社區(qū)，定期舉辦一些心理教育活動(dòng)。
“教育到今天為止，不僅僅是教學(xué)生多少知識(shí)，我也在考慮我們學(xué)校還能在哪些方面做得更好?”市人大代表、溫州十七中校長(zhǎng)楊成風(fēng)說(shuō)道，家庭教育需要方方面面的人去共同思考這個(gè)問(wèn)題。他們從1992年就開(kāi)始創(chuàng)辦家庭學(xué)校，效果很明顯。此外，提高老師的心理素養(yǎng)，也是解決青少年心理健康問(wèn)題的有效辦法。
孩子可去做義工換取心理咨詢機(jī)會(huì)
針對(duì)青少年的心理健康教育問(wèn)題，團(tuán)市委權(quán)益部負(fù)責(zé)人介紹了團(tuán)市委推出的“心航計(jì)劃”。該項(xiàng)目提供集心理工作室、專業(yè)人士、志愿者于一體的心理援助公益項(xiàng)目。項(xiàng)目通過(guò)團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)、個(gè)案跟進(jìn)、危機(jī)心理干預(yù)輔導(dǎo)、心理志愿者培訓(xùn)等方式，幫助青少年在經(jīng)歷困境、挫折時(shí)能正確面對(duì)人生的困惑，健康成長(zhǎng)。
“心航計(jì)劃”目前共有溫州醫(yī)科大學(xué)心理工作室、溫州大學(xué)心理工作室、溫州技師學(xué)院心理工作室、遠(yuǎn)大心理工作室、慧泉心理工作室等5家專業(yè)心理工作室。會(huì)上，團(tuán)市委希望更多專業(yè)心理工作室能夠加入心理援助的隊(duì)伍。
事實(shí)上，“心航計(jì)劃”的推出有其現(xiàn)實(shí)意義。記者了解到，有效的心理咨詢一般要進(jìn)行多次，且收費(fèi)較高。政府的心理援助服務(wù)，可以解決一部分家庭的負(fù)擔(dān)。
此外，是否還有其他途徑?陳占國(guó)建議，心理上需要幫助的孩子可以去社區(qū)做義工，累積一定服務(wù)時(shí)間后，可換取心理咨詢的機(jī)會(huì)。
市政協(xié)委員、溫州大學(xué)團(tuán)委書(shū)記楊立淮則建議，對(duì)青少年的心理健康教育，應(yīng)分時(shí)段、分課程細(xì)化。從小學(xué)到大學(xué)，在不同的年級(jí)段，都應(yīng)該有各自的教育側(cè)重點(diǎn)。
促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng) 環(huán)境的構(gòu)建
在談?wù)撝校蠹业挠^點(diǎn)主要涉及社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生這幾個(gè)方面。由此，最后的主題也明確為“如何促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)環(huán)境的構(gòu)建”。
市政協(xié)委員，鹿城區(qū)委常委、區(qū)公安分局局長(zhǎng)金國(guó)平，從預(yù)防青少年犯罪的角度著手指出，青少年心理健康與否直接關(guān)乎他是否會(huì)走向犯罪的邊緣。因此，青少年心理健康教育應(yīng)確定一個(gè)主體管理單位，明確權(quán)責(zé)分工，能更好地將大家的意見(jiàn)落到實(shí)處。
“我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到大家議論去看心理醫(yī)生的孩子，說(shuō)白點(diǎn)就是說(shuō)他有"神經(jīng)病"，所以環(huán)境的構(gòu)建應(yīng)先從改變大家的觀念開(kāi)始。”市政協(xié)委員、附二醫(yī)團(tuán)委書(shū)記李建仁建議，政府部門(mén)應(yīng)建立一個(gè)機(jī)制，引導(dǎo)大家不要戴著有色眼鏡去看待青少年的心理健康咨詢。
市人大常委、法工委副主任周德光指出，青少年的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展是全社會(huì)的共同愿望，關(guān)注青少年健康成長(zhǎng)是人大代表、政協(xié)委員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，希望通過(guò)“面對(duì)面”活動(dòng)的平臺(tái)發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量共同關(guān)注青少年。
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