人們?yōu)槭裁聪矚g自己一個(gè)人看電視呢
人們?yōu)槭裁聪矚g自己一個(gè)人看電視呢?從電視上我們可以了解到最新的咨詢，知道全球的一些爆炸性新聞，還可以看到自己喜歡的明星，喜歡的影片等等。心理健康專家指出，人們現(xiàn)在更享受一個(gè)人看電視。
法國(guó)統(tǒng)計(jì)局發(fā)表一份報(bào)告顯示，2010年法國(guó)本土人們平均每天花費(fèi)3小時(shí)看電視，而使用電腦的平均時(shí)間只有45分鐘，人們?cè)絹?lái)越喜歡一個(gè)人看電視。
數(shù)據(jù)顯示，人們看電視的時(shí)間在過(guò)去25年間平均增加了23%，但是近10年趨于穩(wěn)定，同時(shí)使用電腦和上網(wǎng)(包括使用平板電腦或智能手機(jī))的時(shí)間在明顯上升。老人和失業(yè)者是看電視最多的人群，而年輕人則更愿意用電腦。從職業(yè)角度來(lái)看，工人和職員比管理人員和自由職業(yè)者要更喜歡看電視。
研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)人們更愿意一個(gè)人看電視。究其原因，一方面如今越來(lái)越多的人選擇獨(dú)居，另一方面，一家之中的電視機(jī)數(shù)量增多了，電視節(jié)目不斷向多樣化發(fā)展，新興的網(wǎng)絡(luò)電視也越來(lái)越發(fā)達(dá)。這些改變?cè)斐闪巳藗兏敢庖粋�(gè)人看電視，電視熒幕前的家庭氣氛越來(lái)越淡。
附：看電視對(duì)孩子的傷害到底有多大
英國(guó)教育專家曾向國(guó)會(huì)遞交報(bào)告，建議政府制定法律禁止家長(zhǎng)讓年齡低于3歲的兒童看電視。英國(guó)教育專家馬丁·洛森說(shuō)：“如果你能讓孩子在12歲之前不看電視，他們終生都將獲益。”這些觀點(diǎn)，足以說(shuō)明電視對(duì)孩子的危害很大。但在現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)過(guò)早的讓孩子接觸了電視，他們的理由不外乎以下幾種：
1、電視里可以學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，多聽(tīng)聽(tīng)多看看肯定沒(méi)壞處。
2、如果看電視有那么多的危害的話，為什么學(xué)校里有電視?還有針對(duì)兒童的電視節(jié)目和電子游戲?
3、電視絕對(duì)是個(gè)“好保姆”。當(dāng)大人疲憊不堪的時(shí)候，只要打開(kāi)電視，孩子們好像中了魔法似的安靜閉嘴。
4、有些兒童節(jié)目，其他的小朋友們都在看，也沒(méi)見(jiàn)有什么問(wèn)題。
心理學(xué)研究表明：看電視對(duì)孩子傷害很大，視力的損害尚在其次，更主要的是會(huì)引發(fā)孩子的各種心智和行為問(wèn)題。
為什么電視對(duì)孩子有害?
1、電視會(huì)損害孩子正在發(fā)育中的腦部神經(jīng)系統(tǒng)。
孩子看到的電視屏幕上的信息，和在環(huán)境中主動(dòng)接受的不同。在主動(dòng)接收信息過(guò)程中，眼睛會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)觀察周?chē)氖挛�，同時(shí)也會(huì)用全部的感官來(lái)感受信息的變化。而當(dāng)孩子目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視屏幕，電子屏幕的信息不斷的涌向孩子，畫(huà)面不斷的切換，導(dǎo)致兒童無(wú)法主動(dòng)選取信息，對(duì)事物的觀察能力也被不斷變化的畫(huà)面淹沒(méi)掉了。電視屏幕的所傳輸?shù)拇罅控S富的信息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了孩子接受和消化的能力。孩子也缺乏足夠的生命經(jīng)驗(yàn)去想象和理解影片的內(nèi)容。孩子很難將他們所看所想連接起來(lái)，這些刺激使得大腦產(chǎn)生片段的、跳躍的、混亂的思維過(guò)程，從而也會(huì)破壞正在發(fā)育中的脆弱的腦部神經(jīng)。
2、電視能夠引發(fā)孩子的'攻擊性。
看電視的時(shí)候，孩子都會(huì)突然變得安靜起來(lái)，如果這個(gè)時(shí)候你去召喚他們，他們很難給你響應(yīng)，這是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了發(fā)呆入神的狀態(tài)。如果這個(gè)時(shí)候，你把電視關(guān)掉，孩子通常會(huì)從發(fā)呆出神狀態(tài)，變得不知如何是好，會(huì)出現(xiàn)攻擊、騷擾、煩躁不安甚至哭鬧等現(xiàn)象。這種身體上的坐立不安，正是由于看電視時(shí)的發(fā)呆入神造成的。
3、破壞孩子的專注力和創(chuàng)造力
科學(xué)家們?cè)鲞^(guò)電視對(duì)孩子想象力影響的實(shí)驗(yàn)，把孩子分成兩組，一組是聽(tīng)老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動(dòng)畫(huà)片。之后讓兩組孩子畫(huà)出心目中的白雪公主。聽(tīng)了故事的孩子畫(huà)出的白雪公主各不相同，而且孩子們會(huì)根據(jù)想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情;看了動(dòng)畫(huà)片的孩子，畫(huà)出的白雪公主全都一模一樣，因?yàn)樗麄兛吹降亩际且粯拥�。過(guò)些天，科學(xué)家又讓這兩組孩子再畫(huà)白雪公主，聽(tīng)故事的孩子所畫(huà)的和上次的又不一樣，因?yàn)樗麄冇钟辛诵碌南敕�，而看過(guò)動(dòng)畫(huà)片的孩子，畫(huà)的和上次還是一樣的。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以看出，電視里的形象是如何深深的侵入到孩子的大腦中，進(jìn)而阻礙想象力的發(fā)展的。
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