留守兒童的心理問題

　　隨著社會的發(fā)展，越來越多父母選擇外出打工，留守兒童也越來越多，那么留守兒童的心理問題應該怎么對待呢?下面就隨小編一起去閱讀留守兒童的心理問題，相信能帶給大家啟發(fā)。

　　開始，在過完一個熱鬧的新年之后，同學們都背著書包懷著高高興興的心理返回學校，開始了新的學習。然而，對于有的孩子而言，回學校上課似乎艱難了起來。當他們興沖沖地返回學校報到時，卻發(fā)現(xiàn)被學校“開除了”，本應現(xiàn)在回到課堂的他們卻被拒之門外。

　　新學期伊始初中生雙雙被學校拒收

　　陳海是白云區(qū)一民辦中學初一的學生。父母都是江西瑞金人。十幾年前，父母從江西來到廣州，做起了副食批發(fā)的生意。陳海也因此在廣州上學。平日里，父母因生意繁忙，也無暇顧及孩子的學習。

　　這學期開學，當父親帶著陳海去學校報到時，令他詫異的是，財務處不愿意收取小海的學費，理由是上學期其孩子表現(xiàn)不好，學校已經(jīng)決定不再接收其入學。“如果不要我的孩子，為什么上學期結(jié)束時不通知我們一聲，現(xiàn)在所有民辦學校都開學了，哪有學校愿意接受啊。”才讀初一的陳海面臨失學之虞，父親非常焦急。父親去了學校幾趟，甚至和老師們吵了起來，但仍然沒有效果。

　　班主任孫老師接受本報記者采訪時表示，拒收陳海是因為上學期他參加了校外的一個勒索團伙，在班上收取同學的保護費，造成了惡劣影響。“有七八個學生寫書面材料投訴他，甚至有家長哭著到學校反映情況。”孫老師稱，校方如果不勸退小海，就會影響學校的校風和招生。“我們是民辦學校，不收取他的學費就可以不讓他來讀書。”

　　昨日上午，陳海父親再次來到學校找老師理論時，親戚打來電話告訴幫陳海聯(lián)系了老家的一所學校。盡管陳海有一萬個不情愿，也必須乘上昨晚的列車返回江西老家，與廣州說再見。無獨有偶，朱女士從2007年開始在廣州從事服裝生意，常常出差在外。生意忙碌的她沒有時間照顧孩子，便送兒子劉強上了一所公辦的體育類寄宿學校。初一下學期開學，朱女士送兒子到校，校方卻告訴她，劉強曠課太多，成績不好，紀律性不強，因此予以勸退。朱女士甚至央求記者幫其聯(lián)系學校，“花錢不在乎”。

　　學校、家長互不理解的背后

　　班主任孫老師稱，雖然多次向其父母反映，但他們一直采取消極對待的態(tài)度，這讓學校沒有良策教育小海。“學校周圍為什么會有這樣的團伙呢?孩子在學校出的問題，學校有責任負責，而不是開除學生。”陳海父親同樣表達不滿。

　　另外一所公辦學校開除劉強的態(tài)度更為堅決。朱女士稱，原因是有一次小強上課睡覺被數(shù)學老師責罵，性格內(nèi)向的小強跑出了校園。朱女士還表示，當她帶著兒子向老師道歉時，老師要求小強在全班同學面前道歉，否則便不接受。之后朱女士只好時不時地給孩子請假，讓其在家休養(yǎng)。一學期下來，除了剛開學上的那9天課，劉強大部分時間竟都是在家度過的。朱女士將只上9天課的責任歸咎為“老師不夠?qū)捜?rdquo;。

　　“兩個孩子被拒收的深層次原因是‘精神留守兒童’的問題。”21世紀教育研究院理事信力健告訴記者，“精神留守兒童”的心理健康問題，正成為社會轉(zhuǎn)型期中嶄新但嚴峻的問題，引起人們的關(guān)注。

　　在當前社會轉(zhuǎn)型期，尤其是在城市化進程發(fā)展迅速的時期，除了農(nóng)村留守兒童等全國性問題外，在城鎮(zhèn)，因父母忙于生計、應酬而交由祖輩、親友、保姆乃至老師代養(yǎng)的“精神上的留守兒童”正逐漸顯現(xiàn)，并衍生出一系列嶄新但嚴峻的`青少年心理健康問題，令人深思。

　　避免悲劇要防微杜漸

　　與農(nóng)村留守兒童長年與父母分離，學習生活環(huán)境艱苦不同，這些城市“精神留守兒童”一般不會與父母分離時間過長，而且有較為優(yōu)越的學習生活條件。“但他們由于被過度保護，物質(zhì)生活滿足過多，以致精神上存在了巨大空虛，使他們獨立生存能力在不斷下降，并誘發(fā)脆弱的心理承受力。”教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員、北京師范大學鄭日昌教授曾對本報記者說。

　　社會轉(zhuǎn)型期下，除了城市化帶來父母與子女空間距離的“疏離”外，還產(chǎn)生了“心理疏離”。“當下的大部分青少年，存在著各種心理問題或者亞健康問題，其中一個重要因素就是缺少支撐性的人際關(guān)系。”中國青少年研究中心副主任、中國青少年研究會副會長孫云曉說。

　　他根據(jù)自己的一項調(diào)查課題，在有關(guān)“遇到問題你會最先告訴誰”的調(diào)查中，美國、日本青少年均把同性好友排在第一位，而第二位就是母親;但在中國，第一位是同性好友，第二位是異性好友，第三位才是母親，而父親甚至排在了“網(wǎng)友”之后。孫云曉說，一個孩子心理能健康成長，很關(guān)鍵的就是要建立起良性的、信任的、親密的師生關(guān)系、親子關(guān)系和伙伴關(guān)系，使遇到問題的時候能及時宣泄出來，情緒上得到緩沖。

　　陳海小學的學習成績非常好，就讀初中后便一落千丈。他告訴記者，父母沒有太多精力與其交流，而身邊同學多從該民辦學校的小學部升入，自己從別的學�？既�，一直以來就非常不合群。

　　雖然陳海就讀的是民辦學校，父母也來自外地，信力健認為，政府有責任在這個時候站出來。“學校開除了他，他就沒有辦法接受義務教育，政府應該幫助他解決這個問題，這就是公共需求。”“更重要的是，政府要更加重視兒童的精神留守問題，深入研究社會轉(zhuǎn)型期學生心理健康教育出現(xiàn)的新情況新問題，積極應對尋找解決策略，實現(xiàn)學校心理健康工作的轉(zhuǎn)型。”

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　　留守兒童的內(nèi)心：愛與恨的糾葛!

　　父母離開的時候孩子都沒有多少印象，也談不上愛與恨;

　　“我是大概5 個月的時候被扔在外婆家的，一直長到13歲，在這13年間，我只見過我父親一次，見過我母親兩次，都是在很小很小的時候，我只是隱約記得我見過他們，但是很模糊的樣子，我當時好像還沒讀幼兒園，我爸讓我叫他一聲，然后給我5塊錢，我拒絕了，從此再也沒見過他，我媽我好像見過她兩次，也沒什么印象，我只記得那時候我外婆讓我跟我媽睡，我萬分不愿意，從此以后也沒有見過我媽。在我外婆家的日子過的挺開心的，我外公外婆對我也算好，我感激他們。偶爾也會有人開玩笑說我的家不在這里，讓我走，我會難過，我外婆當時教我唱歌，詞大概是這樣的，美麗的西雙版納，留不住我的爸爸，上海那么大，卻沒有我的家，爸爸呀，媽媽呀，能不能告訴我，這到底是為什么，，我很小不懂歌詞，但每次我都難過”

　　時間久了，孩子長大了，內(nèi)心對于父母的缺席，會產(chǎn)生怨恨;

　　“我知道不應該，可是你們?nèi)毕�的這十五年，有些習慣已經(jīng)深入骨髓，有些你們看不慣的，不喜歡的行為已經(jīng)融入我的靈魂。

　　五歲那年，我成了現(xiàn)在人們口中的“留守兒童”，小時候不懂父母為什么遠行，只知道追著輪船的巨輪，沿著河岸，喊著爸爸媽媽，一路奔跑�，F(xiàn)在的我，明白了，這一切都是因為“錢”。我的不堪回首的童年換來了十五年的學費、生活費、以及現(xiàn)在我所居住的房子。我知道不該埋怨，卻免不了遺憾。

　　這十五年里，跟著爺爺奶奶生活了八年。兩個老人，三個孩子生活在一套三室一廳的小瓦房里。奶奶不是個好脾氣的人，我們從小就是一個犯錯，三個受罰;奶奶不識字，我們就在作業(yè)本上亂寫亂畫，應付交差;因為是女孩子，八歲的我就習慣了在河邊洗衣，破舊的廚房做飯的生活。

　　小時候生病了是會被罵的，所以生病了，總是忍著，它自己慢慢就好了。被其他孩子打了，也只有自己扛著。被鄰居的狗咬了，也不敢吭聲，被發(fā)現(xiàn)了，就一頓罵。

　　現(xiàn)在躺在床上回憶童年，沒有一件來自父母的生日禮物，沒有一張和父母的合照，沒有父母的童年，我不知道該如何去懷念，該如何向朋友說起。”

　　留守兒童的成長，更像是內(nèi)心的一道傷疤

　　留守兒童的成長，就像一株野草，風吹雨打只能聽天由命，因為，大樹并不能給我遮風擋雨，更像是野生藤蔓一般，遇見個樹杈就往上爬，想爬的更加高一點，想纏繞的更加緊一點，只是希望能早點看見父母的臉。

　　大部分的留守兒童都是在外婆或者奶奶家度過，那會兒還小，不太會記事。也不知道父母離開時什么樣的滋味，有些大人會戲謔：想爸爸媽媽嗎?他們都會倔強的回答：不想。為了證明自己。還不忘加一句：一點也不想。這時候大人就會放肆的大笑：這孩子可真奇怪，連爸爸媽媽都不想。但是，沒人會懂他們內(nèi)心深處的痛。因為爸爸媽媽，就是他們兒時內(nèi)心的痛。

　　然而事實卻是父母背景離鄉(xiāng)已是既定的事實，他們能做的是如何讓自己強大起來，曾經(jīng)也許很長一段時間他們也怨恨他們的父母，等長大了想想，你愿意背井離鄉(xiāng)去拼搏流汗嗎 ?他們也不是去享受生活。如果你要怨你的父母，不如怨殘酷的現(xiàn)實，錢是生活的保障，那些出去的的父母，只是希望一家人的生活過得更好。

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