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為何青少年會有“同性”情結(jié)
對性取向是只有本人自己，通過自己的直覺，感覺性吸引和感情欲望，才能做出判斷的，而他人是無法判斷的。一般說來，性取向與性行為是沒有固定的對應(yīng)關(guān)系的。那么“同性”方面你們有多了解呢；下面是小編推薦給大家的為何青少年會有“同性”情結(jié)，希望能帶給大家?guī)椭?/p>
案件
同性戀是指一個人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別的人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。下面是來自一位母親的講述：
我的女兒佩姍今年14歲，讀初二。她和同桌思思特投緣，兩人性格、脾氣、愛好都相似。每逢禮拜，不是思思到我們家做功課，就是佩姍跑到思思家做作業(yè)。作業(yè)一做完，兩人就盡情玩耍。有次吃荔枝，佩姍剝?nèi)ネ鈿は任顾妓家涣＃妓加猛瑯拥姆椒ㄎ古鍔櫼涣�，非常親密。有一天，思思又來到我們家做功課，到了晚上，她倆關(guān)上房門睡在一個被窩里，枕著同一個枕頭，悄悄話說了幾個小時，我三番五次地制止，可都不管用。
她們簡直就像熱戀中的情人——難道是“同性戀”?
專家點評指導(dǎo)：
有時兩個女生或者兩個男生特別要好，一起上學(xué)，一起玩耍，一起分享快樂和憂愁，對其他人的介入還不高興。一些對父母、老師不能說的“秘密”，也可以相互交流。這在女同學(xué)中更突出。她們并不是同性戀，而是青春少男少女同性依戀情結(jié)的表現(xiàn)。
兒童過渡到青年的生理和心理發(fā)育，大致要經(jīng)歷兩小無猜期、兩性疏遠期、兩性愛慕期和正式婚戀期。有些青少年在兩性疏遠期中可能有另一種自然傾向——同性依戀。
青春萌動前期少男少女渴望友誼，急切地尋找能理解自己的人，促膝長談悄悄話。同時，他們又處在對異性的排斥階段，在學(xué)校里，異性學(xué)生之間不能大大方方地交往，出現(xiàn)明顯的男、女生分界。在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結(jié)識年齡稍長的，能保護、了解和愛護自己的“姐姐”;有些男孩子則愿意和見多識廣的人交往，并特別崇拜有創(chuàng)造性、有獨立見解、事業(yè)有成的“哥哥”。
青春期同性依戀與同性戀有著本質(zhì)的區(qū)別。我們不能把男女同性間的比較要好或親密的現(xiàn)象一概斥之為“同性戀”。同性戀有生物學(xué)上的原因，而有同性依戀傾向的青少年絕大多數(shù)很快就發(fā)展到兩性愛慕期，不會成為同性戀。
面對少男少女的同性依戀情結(jié)，家長和老師要及時引導(dǎo)他們怎樣交朋友，發(fā)現(xiàn)他們有過分依戀同性的苗頭，可在溫馨親切的氣氛中循循善誘，鼓勵孩子加入到其他同齡男孩女孩人群中，擴大交往的范圍，多交朋友。最后還需及時對孩子進行性教育，使孩子消除對性的神秘感。
延伸閱讀：
每個人心里都住著一個同性情結(jié)
國際性學(xué)家金賽認為，世界上并非只有同性戀和異性戀兩種性傾向，不少人都有一定程度的同性戀/雙性戀傾向，即“心里都住著一座斷臂山”，只不過是程度不同罷了。
上世紀(jì)80年代初，美國的酷兒理論認為，性傾向是一條連續(xù)的譜線，是在不斷流動的。換句話講，世界上沒有絕對的同性戀或異性戀，任何一個人都坐落在這個譜線的某個位置，或者靠近異性戀多一些，或是靠近同性戀多一些。
那這是不是意味著性傾向是可以改變的呢?并非如此�？茖W(xué)研究表明，性傾向極為可能有基因基礎(chǔ);也有科學(xué)證據(jù)表明，性傾向(甚至性別認同和性別身份)在胚胎期腦發(fā)育時就已經(jīng)形成，所以，后天是無法改變的。
所謂的“流動的性傾向”，并不是說性傾向可以隨意更改，而是說生活中總存在著許多可能的境況，有些自以為是絕對異性戀的人可能會偶然地體會到同性的性吸引，反之亦然。這樣的例子在生活中并不是少數(shù)。
原因是什么呢?因為人是非常復(fù)雜的動物，人的性欲是非常原始深埋的欲望，它的過程迄今為止尚沒有人完全了解。
青少年為何會有同性戀傾向
同性戀這種比較復(fù)雜的感情還不被大眾接受，但是這種感情在青少年之間就已經(jīng)出現(xiàn)。那么，青少年為何會出現(xiàn)同性戀傾向，難道他們從小就對性別沒有概念，沒有感情的界限嗎?
小巖從小就生的可愛乖巧，雖然他是個男孩子，可是由于那副嫩嫩的小模樣，經(jīng)常被別人誤認為是女孩，而媽媽正好也對女孩情有獨鐘，有時甚至給他弄個女孩裝束，一是覺得好玩，二是真想把他當(dāng)女孩樣。而小巖也從小就喜歡跟女孩子玩，不喜歡男孩子那樣又“暴力”，又邋遢的樣子。就這樣，小巖漸漸長大了，但也越來越覺得男人的身份對他來說不合適，在學(xué)校里經(jīng)常被那些男生笑罵成“娘娘腔”，而在家里爸爸也常常為有這么個軟弱的兒子感到悲哀。為這事，小巖總是背地里偷偷地哭。
這天，小巖在上體育課時，由于臂力不好，在做單杠運動時，手臂根本就撐不住，體育老師看著小巖那柔弱的樣子，嘆氣道，“一個大男孩子怎么跟個女生似的�！币痪湓捯萌嗤瑢W(xué)哄堂大笑，這讓小巖簡直就是無地自容。
“笑什么笑，有什么好笑的!”一個洪亮的聲音，壓住了所有的笑聲。大家抬頭一看，原來是新轉(zhuǎn)到高中部的小宏。小宏說完就一個箭步竄到單杠上，當(dāng)著大家的面做了一個高難度的支撐，然后又做了個360度的旋轉(zhuǎn)，大家目瞪口呆，就連老師也驚訝不已。小宏從單杠上下來后，走到小巖身邊，拍了他的肩膀一下，“哥們沒事，以后我?guī)湍��！?/p>
就這樣，小巖和小宏成了好朋友，平時倆人常在一起玩，而且由于小宏的保護，班里再也沒有人欺負小巖了。
說來也奇怪，這個小宏不僅高大威猛、學(xué)習(xí)好，而且長相也很英俊，一進這座學(xué)校的大門，就成了女生們心儀的對象，而且很多女生還主動問寒問暖，表達自己的愛意，可是小宏好像從來就沒把這些女生放在眼里，就連被稱作�；ǖ逆骆�，也不多看一眼。他在大家眼里簡直就是個心高氣傲的家伙。
但是，小宏唯獨對小巖“情有獨鐘”，總是對他問寒問暖。而自從那次小宏的拔刀相助，小巖早就對小宏感激不盡了，老想能用自己的能力幫助他，以報答他對自己的“恩情”，可是自己什么本事都沒有，平時還處處仰仗小宏保護，有時候小巖真恨自己的無用。而且越跟小宏接觸，小巖就越覺得安全和溫馨，心理總是有一種說不出的感覺，就像談戀愛，有時小巖甚至想，“自己要是個女孩子該多好啊，那樣就可以和小宏長相廝守了�！泵看我幌氲竭@，小巖就想自己真邪惡、真變態(tài)，恨不得抽自己的嘴巴。
暑假里，小巖和小宏天天泡在一起。這天他們兩個游泳回來，買了酒菜去了小巖家，倆人邊喝邊聊。
“咱們班那么多女生都追你，真讓人羨慕啊!尤其是�；ㄦ骆�，人家每次都在校門口等你，你怎么不理人家啊?”小巖有意無意地問小宏。
“哎，那些女生我一個都看不上�！毙『旰攘丝谄【疲霸趺磫栠@個，你吃醋了?”
“我?”小巖突然有些不好意思，酸溜溜地說，“我哪有資格，誰能看上我啊?”
“誰說的?”小宏借著酒勁，兩眼緊盯著小巖，“我就喜歡你!”
小巖被小宏的話嚇了一跳，不知所措的看著小宏，“這怎么可能，我要是女的，那——”他簡直就不知道自己再說什么。
“其實，你在我心里比那些女生好!”說著，小宏竟然坐到小巖身邊拉住了小巖的手。
從此，兩個人成了“戀人”，小巖也仿佛找到了自己的幸福和依靠。
由于倆人是同性的緣故，壓根就沒有人阻止他們的交往，而且雙方家長都樂意倆人交往，省的擔(dān)心他們?nèi)ソ信笥选?/p>
終究紙里包不住火。一天，小巖的媽媽早回來，一進門竟然發(fā)現(xiàn)這兩個男孩子摟在一起，還相互親吻，當(dāng)時媽媽驚的目瞪口呆，不知如何是好。
顯然，小巖和小宏進入了男同性戀的角色，小巖的表現(xiàn)完全屬于性別角色障礙，他時常苦于自己男孩子的外形下，卻有一顆女孩子的心。
由于人的性別分為生理性別和心理性別，如果在正常的情況下，兩者是統(tǒng)一的。但是由于童年時，媽媽教育的失敗，沒能使小巖正確識別自己的性別，出現(xiàn)了意識上的性別偏差，因此在青春期出現(xiàn)了性角色認同障礙。又由于，進入青春期后，性生理和性心理發(fā)育趨于成熟，又加上小宏本身就具有同性戀傾向，當(dāng)小巖和他在一起時感到了他渴望的被保護和被關(guān)愛的心理，因此尋求的戀愛對象就指向了同性，從而造成了他的同性戀。
當(dāng)然，造成同性戀的心理非常復(fù)雜，小巖只是其中的一種表現(xiàn)。有很多在青春期出現(xiàn)同性戀傾向的孩子最初只是好奇，出于一種沖動和獵奇心理，才進入了這個行列。
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