學(xué)齡前兒童為什么易出現(xiàn)心理障礙
學(xué)齡前兒童往往會出現(xiàn)心理障礙，那么這些學(xué)齡前兒童的心理障礙誘因是什么呢?學(xué)齡前兒童為什么易出現(xiàn)心理障礙是小編為大家?guī)淼�，希望對大家有所幫助�?/p>
家長在教育孩子時，往往過分關(guān)注他們的衣食住行及智力教育，卻忽視了孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，有關(guān)研究人員對孩子的心理素質(zhì)進行了研究，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理障礙問題不容忽視。
近來有研究者對5~6歲的幼兒進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果令人吃驚：脾氣壞占15.72%，性格古怪占4.84%，神經(jīng)質(zhì)占28.33%，行為問題占9.02%，社會交往不良占2.86%，情緒障礙占10.33%，低能占0.66%。此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強迫現(xiàn)象等。這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?
造成學(xué)齡前兒童心理障礙的原因
1、胎教的影響�，F(xiàn)在很多母親給胎兒聽胎教磁帶，但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽覺刺激不適當(dāng)，反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個安靜的生長環(huán)境，不應(yīng)該受到無端的打擾。
2、沒有經(jīng)過爬行訓(xùn)練的影響�，F(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練，過早地使用學(xué)步車。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子，缺少感知覺統(tǒng)合的訓(xùn)練，長大后可能注意力不集中，寫作業(yè)過慢。
3、缺少正規(guī)教育的影響。進過幼兒園的幼兒，活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人，在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。
4、強制學(xué)習(xí)的影響�，F(xiàn)在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等，有專家認為，孩子3歲之前，不應(yīng)該進行這些機械記憶訓(xùn)練。兒童正處大腦發(fā)育中，3歲之前，應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語言能力、想像力等，而不是機械記憶。
5、教育方法的影響，如父母對孩子溺愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度不一致，更會使孩子發(fā)生心理問題。在現(xiàn)代社會中父母平時要工作孩子都交給長輩帶，而長輩又極為維護孩子。當(dāng)父母認為孩子哪里做的不對或做了不該做的事而教育幼兒時，長輩就會很維護幼兒，這樣就造成幼兒對長輩的依賴心理，而對于父母的訓(xùn)斥就不加理會了。因為他們有了擋箭牌，不怕父母。這時父母與長輩應(yīng)該統(tǒng)一對孩子的態(tài)度。這樣讓他建立正確的觀念。
6、家庭氣氛的影響。家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差，不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
容易造成孩子心理反常的家庭有以下幾種：
1)不和睦的家庭。夫妻常因家庭瑣事鬧矛盾，輕者吵鬧，重者打架，或因父母一方性情暴躁、獨斷專橫，家庭成員不和等。家庭沒有歡樂感，孩子感到壓抑，變得膽小、委瑣。
2)不檢點的家庭。父母在孩子面前不注意檢點行為，言談沒有分寸，舉止過分親昵，有意無意地向孩子傳遞"性信息"，導(dǎo)致孩子過早萌生性意識和產(chǎn)生性沖動。如果家長的教育引導(dǎo)措施不能及時跟進，孩子有可能走上犯罪的道路。
3)不自尊的家庭。父母私心嚴重、愛占便宜、偷撈東西、蠻橫護短、不尊敬老人等，孩子受此熏陶，便會形成心胸狹窄、刁鉆自私、患得患失的不良性格。
4)不廉潔的家庭。父母掌握一定權(quán)力，或有社交能力，又不廉潔自律，時常賄來賂往，生活鋪張浪費。孩子容易滋生好逸惡勞、勢利尖刻、惟利是圖的品行。
5)不開明的.教育。父母文化素質(zhì)低，家庭無文化氣氛，很少與外界交往，教育觀念封閉愚昧。這種家庭的孩子反應(yīng)遲鈍、孤陋寡聞、因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識。
6)不健全的家庭。單親家庭或父母一方長期不在家的家庭，孩子易形成孤僻古怪的性格，嚴重者會出現(xiàn)扭曲變態(tài)的心理。
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單親家庭子女心理障礙分析
(一)自閉
家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對年幼的孩子來說，他們?nèi)狈Ρ匾男睦頊蕚洌蚨麄冊馐艿拇驌舯雀改父�，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調(diào)整心理的能力，一時還難以面對家庭破損的嚴酷現(xiàn)實，因而會感到無所適從、悶悶不樂。孩子也懂得比較，他們會拿自己的現(xiàn)在與過去比，感到自己處境已大不如前，拿自己與健全家庭的孩子比，自感不加別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神，而且因為覺得自己不如別人家的孩子。這些孩子由于被父母所疏遠而產(chǎn)生抑郁，不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現(xiàn)出神經(jīng)過敏的癥狀。他們總懷疑別人會在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，表現(xiàn)出孤獨、內(nèi)向的性格特征。
(二)自卑
由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現(xiàn)實，無法適應(yīng)無父或無母的環(huán)境。孩子的心理沒有成熟，他無法去體會父母們的生活，無法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調(diào)適的能力，一旦受到?jīng)_擊，就會不知所措，無所適從。特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時候，孩子最容易想到自己過去的生活。而現(xiàn)在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產(chǎn)生憂郁和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂，看不到自己的快樂在那里，于是拒絕快樂，沉浸在憂慮、悲傷中。同時孩子這時最敏感，面對同伴們和社會的關(guān)懷，他們會過于在意，甚至發(fā)生誤解，長而久之，他們將從人群之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間，從而導(dǎo)致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產(chǎn)生心理疾病。
(三)自責(zé)
自責(zé)表現(xiàn)為對個人能力和品質(zhì)作出偏低的評價，從而自我責(zé)備、自我鄙視、自我輕蔑，將一切的不如意歸因于自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向。單親家庭的子女有較為強烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀失望。由于對自己的評價偏低，因此他們把工作和學(xué)習(xí)的失敗歸因于自己的無能，產(chǎn)生不安、內(nèi)疚、失望等消極的情緒體驗，從而導(dǎo)致自己的整個心理失去平衡。久而久之，他們對自己失去了信心，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往因自嘆無能而輕易放棄。許多單親家庭子女受到批評后，總認為是自己不好，在別人笑自己的時候，總認為是自己做錯了什么事。
(三)焦慮
對人焦慮是調(diào)查與他人接觸時，對困難和失敗的預(yù)感程度的指標(biāo)。單親家庭子女在他們父母親離婚的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學(xué)習(xí)到的是討價還價、相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心，他們的監(jiān)護人由于家庭缺失而引起情緒失調(diào)，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子生活在提心吊膽中，要花大量的時間來應(yīng)付家庭破碎后的家庭關(guān)系，對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。所以，他們在眾人面前感到不安、敏感，結(jié)交伙伴時總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，在對人關(guān)系上具有退縮、焦慮的特點。
(四)抑郁
因為父母的分裂，必然帶來家庭的硝煙或冷戰(zhàn)，孩子長期生活在壓抑的空間，時時為父母的關(guān)系而擔(dān)憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔(dān)憂中，沒有安全感，時刻擔(dān)心、害怕家庭戰(zhàn)爭的爆發(fā)，會使自己體無完膚。這樣長期的生活折磨很容易使孩子產(chǎn)生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過強，敵對情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。由于壓抑太久，一旦爆發(fā)出來，能量也就越大，極易產(chǎn)生極端行為。這種傾向在女孩身上表現(xiàn)為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現(xiàn)為攻擊行為。
(五)妒忌
單親家庭的孩子，無論在物質(zhì)上還是精神上，所能獲得的享受，一般來說不如健全家庭的孩子，而這些正足每個孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。在心理上他們會表現(xiàn)出對父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報，在物質(zhì)享受上，如果他們不能正確對待這種差距，認為別人能得到的，自己也應(yīng)該能夠擁有，就容易導(dǎo)致偷竊等犯罪行為的發(fā)生。
(六)逆反
由于單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望尊嚴，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現(xiàn)出與眾不同，有時甚至喜歡“頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值。
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