未成年人心理問題須對癥下藥
未成年人心理問題你還在忽視嗎?其實未成年人心理問題應(yīng)該要怎么處理?下面未成年人心理問題須對癥下藥是小編為大家?guī)淼模Ｍ麑Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
特殊家庭增多
需要各方“組團(tuán)”幫助
“開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班里有個同學(xué)經(jīng)常發(fā)呆，好幾次看他眼睛直直盯著某個物件，幾乎從不主動跟老師打招呼。”石家莊市行唐縣第五中學(xué)教師蘇書婷通過家訪發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的父親已經(jīng)去世，母親改嫁，留下他與爺爺奶奶相依為命。“現(xiàn)在單親、留守家庭越來越多，需要學(xué)校、社會形成合力，一起撫平特殊家庭給孩子帶來的心理傷害。”
蘇書婷了解到，這孩子經(jīng)常在家里唉聲嘆氣，嘮叨“活著沒有意思”，她感覺到該生有自殺傾向，馬上對其進(jìn)行心理干預(yù)，目前這名學(xué)生還在治療中。
在全國未成年人心理健康輔導(dǎo)工作骨干人員培訓(xùn)班上，有關(guān)專家表示，單親、留守未成年人群體人數(shù)越來越多，整體心理狀況堪憂。據(jù)了解，截至2016年6月，石家莊全市單親及留守兒童登記在校生的總數(shù)為24530人。石家莊市教育科學(xué)研究所心理教研員郭學(xué)東表示，由于父母長期不在身邊，這些孩子獨立生活能力差，生活中以自我為中心，容易憤怒、恐懼、多愁善感。
“石家莊小學(xué)階段34.05%的單親及留守兒童學(xué)業(yè)成績僅為合格或較差，初中階段42.21%的單親及留守兒童學(xué)業(yè)成績較差或勉強及格。”郭學(xué)東分析，父母的良好關(guān)系是孩子安全感的來源，夫妻關(guān)系困難或離婚對孩子成長影響很大。為此，石家莊市從學(xué)生入學(xué)時起就建立單親留守兒童的檔案，班主任、任課教師、心理咨詢師等組成一個輔助團(tuán)體，與學(xué)生結(jié)對子，從生活、學(xué)習(xí)、精神層面進(jìn)行幫助。
未成年人心理維護(hù)中，相當(dāng)一部分家長和教師存在重教育輕心理，憑熱情不講科學(xué)的狀況，甚至有些家長或教師在處理孩子的問題時會有意或無意地制造新的問題。馬宏偉提醒家長和教師，必須熟悉孩子階段性的生理和心理發(fā)展，一旦孩子出現(xiàn)焦慮、注意力下降、沖突頻發(fā)、成績突然下降、失眠、過度上網(wǎng)等現(xiàn)象時，就預(yù)示著孩子已經(jīng)進(jìn)入問題前期，需要求助心理咨詢師、有經(jīng)驗的教師或?qū)I(yè)人員。
青春期困擾
創(chuàng)造機會多參與社會活動
“30%的初二年級女生心情郁悶，14%的高三男生被失眠困擾。自殘率則在初三階段達(dá)到最高。”在全國未成年人心理健康輔導(dǎo)工作骨干人員培訓(xùn)班上，南京師范大學(xué)心理學(xué)院院長傅宏提供了這樣一組調(diào)查數(shù)據(jù)。
傅宏表示，孩子進(jìn)入青春期后，欲望變得強烈，可靈魂還是個孩子，就像新手駕駛賽車，不知道如何控制，必定橫沖直撞，出現(xiàn)各種情緒和行為。部分家長以此給孩子貼上“叛逆”的標(biāo)簽，青春期成為家庭矛盾的導(dǎo)火索。
石家莊德正心理服務(wù)中心首席咨詢師石聰欣向記者講述了這樣一個案例：14歲的小云是保定某重點中學(xué)的學(xué)生，從初二年級開始，小云就狀況不斷：上學(xué)遲到、不完成作業(yè)、語文課看小說……有一天，班主任發(fā)現(xiàn)她指甲涂得色彩斑斕，讓她回家反省。
看著女兒炫目的指甲，小云媽媽憤怒了，掏出書包里的課本、文具，一樣樣向小云擲去。接下來的事，讓父母傻了眼，小云沒有為自己辯解，而是使足了力氣瘋狂地打自己的臉。
石聰欣說，青春期的親子沖突，根源在于父母對孩子幼年的教育和日常的態(tài)度。在大多數(shù)家庭里，孩子并沒有得到應(yīng)有的尊重。不少家長并未隨著孩子的長大注意到他漸漸增強的獨立意識。
孩子出現(xiàn)青春期的逆反行為，家長是否需要及時壓制?傅宏表示，如何平衡青春期能量的釋放才是解決心理問題的'關(guān)鍵，應(yīng)多給孩子創(chuàng)造參與社會活動的機會，讓他們學(xué)會融入社會的方法，實現(xiàn)自我價值。
學(xué)業(yè)壓力加大
摒棄分?jǐn)?shù)至上觀念
期末考試即將來臨，相當(dāng)一部分孩子的課余時間被各種補習(xí)班安排得滿滿的。但是，讓很多家長感到困惑的是：孩子花的時間不少，成績卻老是上不去。
不僅如此，一些未成年人還為此焦躁。“緊張的學(xué)習(xí)、繁重的作業(yè)如同一只大網(wǎng)籠罩著我，讓我很不舒服，不能輕松地復(fù)習(xí)……”一位初三學(xué)生在進(jìn)行心理咨詢時無奈訴說。
“2007年4月3日至2016年12月10日，石家莊市未成年人心理維護(hù)中心接待家長及未成年人咨詢32900余次，其中學(xué)業(yè)問題占咨詢總數(shù)的15.15%。”而且近一段時期以來，學(xué)業(yè)問題咨詢比例上升趨勢明顯。這一點，也得到石家莊市第四十一中學(xué)心理教師梁金輝的關(guān)注，“關(guān)于學(xué)習(xí)興趣下降的咨詢者越來越多，每周都會有一兩名同學(xué)，三四位家長，前來尋求解決之道。”
“學(xué)業(yè)壓力處理不好，往往引發(fā)焦慮、抑郁、強迫現(xiàn)象。”馬宏偉歸納案例發(fā)現(xiàn)：學(xué)業(yè)壓力多集中在“高課業(yè)量”方面，作業(yè)量大、課外輔導(dǎo)班多等。此外，重點學(xué)校學(xué)生壓力明顯大于普通中學(xué)，厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象比例較高，關(guān)系沖突也多集中在這些人群中。
“你只要把學(xué)習(xí)搞好就行。”每當(dāng)聽到家長這么說，梁金輝都要進(jìn)行糾偏：學(xué)習(xí)對人的重要性怎么能凌駕于生命和健康之上?
不可能所有的孩子都名列前茅。面對望子成龍、望女成鳳的家長，馬宏偉建議，家長要相信孩子都會有出路，不能對他們期望太高，給孩子足夠的成長空間，做最好的自己，不要等孩子出現(xiàn)心理問題，才追悔莫及。“學(xué)習(xí)不是你死我活的戰(zhàn)斗，要寬容一些，容忍失敗。”
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