70%孩子渴望父母能陪在自己身邊
在孩子的成長發(fā)育時期其實是特別需要父母的陪伴的，大多數(shù)的孩子在童年就缺失了父母的愛和陪伴，他們渴望父母能夠陪在自己的身邊，因為在他們的心中，父母才是他們的一切。為什么這樣說呢?我們來看看專家們是怎么說的。
70%孩子渴望父母能陪在自己身邊
很多人反映現(xiàn)在社會消費高，確實，為了給自己的家庭和孩子營造一個好的生活環(huán)境，父母們拼命工作，甚至有的孩子一個月見不到爸爸媽媽，有的父母為了孩子能多學習點技能，節(jié)假日還帶孩子補課，使親子之間的接觸越來越少，孩子們呼吁父母多陪陪自己。
“新的學期你有什么愿望?”2月13日是中小學校開學的第一天，記者在市橋一些學校隨機采訪，超過七成的學生呼吁：希望爸爸媽媽多陪陪我!
在男生雷同學眼中，爸爸是最好的伙伴，可是他很少有時間陪自己。小家伙告訴記者，爸爸是警察，下班回家后喜歡上網(wǎng);媽媽愛逛街，沒人陪伴他，只好看電視。“其實，爸爸陪我打球比動畫片的吸引力更大。”小雷說：“今年我希望爸爸媽媽帶我去旅游。”
比起男生，女生對爸爸媽媽多了一份理解，但她們也希望父母能早點回家。在讀三年級的小萌告訴記者，媽媽工作比較忙，爸爸也很“能干”，自己開了公司，還考上了某大學的研究生，經(jīng)�？磿吹煤芡聿呕丶摇Ｔ谛」媚镄牡�，她期望爸爸媽媽能多抽空陪自己逛大夫山。“學習上經(jīng)常遇到難題，我希望得到爸爸媽媽的幫助。”小綺說，爸爸媽媽每天早出晚歸，每天回家時自己已經(jīng)睡著。放學后也只有爺爺奶奶陪伴自己，遇到學習上的苦惱，爺爺奶奶束手無策，自己只好第二天請教老師。三年級的小雨也告訴記者，希望爸爸媽媽不要在外面工作得太晚，早點回來輔導我學習，這樣我才能把學習慢慢搞上去，我一個人寫完作業(yè)，晚上睡覺的時候總會不安。
學校老師告訴記者，有些家長雖然每天都陪著孩子，但是孩子并未感覺到他們的存在，因為他們將孩子送給了“題海”和培訓班。有去家訪的老師發(fā)現(xiàn)，孩子寫作業(yè)和看書時，部分家長卻在一旁玩電腦，并未與孩子有交流，他們更多地像一個“監(jiān)工”。老師們普遍反映，小學生家長每天陪伴孩子的時間，主要是放學后到晚上的一點時間，如果這個時間缺少心靈和感情交流的陪伴，孩子難以感受到愛。
在繁忙的大都市，父母為了生計，大部分的時間都用在工作上，很少有人能抽出足夠的時間經(jīng)常陪伴孩子，導致孩子普遍心理孤單和渴望父母陪伴。有專家提醒父母，家長再忙也應(yīng)該滿足孩子的心愿，多關(guān)愛孩子，彌補平時工作忙與孩子溝通少的遺憾。學校老師表示“物質(zhì)再豐富也滿足不了孩子心靈的需求”，建議家長少逛逛街，多帶孩子出去走走;少上上網(wǎng)，多陪孩子聊聊天，會更讓孩子感到更幸福。
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孩子是父母的影子
對于一個家庭來講，你是樹根，孩子是花朵。
如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上的“開花”。孩子是你的投射銀幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的外在投射。
從本質(zhì)上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。
家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當生命的存在看似出現(xiàn)問題時，那是“頭腦”出了問題。沒有你的角度、判定、認為，你眼中會有有問題的小孩嗎?如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題?誰制造出了一個有問題的小孩?是你，你創(chuàng)造了一些問題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。
如果你認為你有一個有問題的小孩，一定先反過來，在你自己身上尋找問題的根源。就像你看到銀幕上有一些瑕疵，先看看投影儀的鏡頭上有沒有問題。
你自己的恐懼越多，你要求孩子就越多
如果你是一個恐懼的家長，你就會有一個有問題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問題就越多。
恐懼導致掌控。你越恐懼，你越傾向于去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，而小孩通常都是自由的心，他們像水一樣流動，很難被掌控。這使得你越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。
你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。小孩是一個有問題的小孩，真是這樣嗎?沒有你的恐懼，沒有你的壓制或判斷，他是一個很難教育的小孩，這是真的嗎?問一問你自己。
當你是一個完全無懼的父母時，你的孩子才能天然成長。
人們都期待自己的小孩長大以后有足夠的智慧和能力。如何才能使一個小孩長大以后呈現(xiàn)出“最大”的智慧和能力?那就是讓他按照天性成長。
如果一個小孩按照他天性本然的樣子成長，他長大以后的智慧和能力將會最大化。但是如果不是那樣，而是你特別有意識地去培養(yǎng)或訓練他，成年以后，或許他在某方面的能力不錯，但是他的智慧心將發(fā)揮不足。
如何才能讓一個小孩天然成長?當你成為一個完全無懼的家長的時候。
放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長，可不是件容易的事。小馬的主人需要多大的無懼的心啊!他會擔心小馬在道路上遇到這樣那樣的危險，出現(xiàn)這樣那樣的問題。他會擔心，這樣地放任著小馬，它以后怎樣，它長大會如何，等等。你怎么敢對你的小孩撒手?你沒有那么大的勇氣。在一個小孩的自由形態(tài)上，可以看出一個家長無懼的心到底有多大。不是像老天一樣大膽的人，他的小孩無法享受那純?nèi)粺o邊的天空大地。
你知道什么對他的人生道路最好嗎?
在孩子面前，我們似乎都是上帝。在一個幼小的孩子面前，我們總是在無意識中扮演上帝：我們知道什么東西對他最好，我們知道什么樣的道路對他最好...從其一生的長遠角度來看，你真的知道什么對你的小孩最好嗎?以你的“知道”來控制你的小孩按照你的道路行走，把你認為是好的或?qū)Φ臇|西強加給你的小孩，那簡直是一種挾持。你在挾持他的生命自由，你在挾持他的心。
在那無明中，以愛或?qū)λ玫拿x，你對你的小孩做過多少蠢事你知道嗎?當一個人在無明中時，你怎樣對待自己，你就怎樣對待他人。你用懲罰自己的方式來懲罰你的小孩，你用責備自己的方式責備他。當你還是一個有許多問題的家長時，你怎能教育出一個和你不一樣的小孩?你管得越多，他越成為你。你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分——越成為你內(nèi)心中所討厭的自己的那個形象。只有你管他越少，他才會越來越不像你，他才會越來越發(fā)展出你的生命中所沒有的新的部分。
你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路?你真正知道他到底需要什么?你是上帝嗎?如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓你的“孩子”自己成長。看，那天底下的'眾生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個不是它們自己在成長，上帝可沒有操控它們的人生道路。
知識教育和智慧教育
人們往往把知識多當成有智慧，這是個錯覺。在這個錯覺的影響下，人們都期待自己的知識多一些，都拼命地往自己的頭腦里裝知識，這也導致他們的教育模式是這樣。家長們在自己身上的“希望”過期了以后，他們把曾經(jīng)對自己的“希望”放在了孩子身上。
他們希望自己的小孩是一個有智慧的人，如何做到?往他腦子裝更多的知識唄。如果一個小孩在四歲時就能識別兩千個字，背誦《三字經(jīng)》、《千字文》，我們就以為他很聰明。而這有什么用處?你只不過是在往一臺電腦的硬盤上多儲存一些數(shù)據(jù)而已。
智慧是一種空盈的狀態(tài)，而不是一種滿實的狀態(tài)。過多的知識只能使一個頭腦變得狡猾，而狡猾并不是智慧。電腦能夠隨時調(diào)度出千萬知識信息，但電腦并不是一個智慧的人腦。對于人來講，智慧不取決于他里面的有，而取決于他里面的空。當他里面空的部分越多，他運用知識的空間和能力就越大，猶如電腦的硬盤和內(nèi)存里空白越多，它的運行速度就越快一樣。教育你的小孩，給予他有，更保留他的空，不要把他填得太滿。如果你把他的頭腦填得太滿太實，猶如一個瓶子被塞得太緊太實一樣，它那里面的空就成為死空，這樣一個小孩的智慧就發(fā)揮不出來了。
因此，教育小孩，要注意他里面的空。知識教育是一種有的教育，智慧教育是一種空的教育。記住保留給你的小孩更多的空，而不是有——請重視智慧教育勝過知識教育。
要求、期望、負責是不是愛
我們衡量自己對一個人是否有愛或愛有多深，往往會看對他有沒有要求、期望或負不負責，或那程度有多深。當我們對一個人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我們越負責時，我們就越愛那個人;反之，我們就不愛他，或愛他不深。這是真的嗎?這是一個錯誤。
要求、期望或所謂的負責，僅僅都是恐懼的替代物。它們是恐懼的另一種化身，另一個名字。要求、期望和負責意味著愛，你確定那是真的嗎?
在我們的教育中，因為我們自己有恐懼，結(jié)果“要求”“期望”或“負責”成為了我們與另一個個體的聯(lián)結(jié)。當我們對他要求、期望或負責時，這能使我們感到與對方聯(lián)結(jié)得更深、更緊，使我們自己感到安全。
教育是為了彌補安全感的，當一個人越強調(diào)教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一種掌控，它建立在對未來和恐懼的幻覺基礎(chǔ)上。教育是恐懼的面目，一個人越恐懼就越需要它，一個人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。
覺者沒有教育的概念，因為他們不需要教育。老子從未提倡過教育，因為他處在了道的源頭。
萬物需要的不是他人給予的教育，而是自我學習和自我教育。而實質(zhì)上，在人的智慧創(chuàng)造之中，也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負責是不是愛?嚴格地說，那不是愛，那是完全的恐懼。
我們對教育應(yīng)持什么態(tài)度?將它的意義下降到最低。沒有人需要教育，他們需要自我教育。
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