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心理健康教案設計

時間:2020-10-22 10:10:28 心理健康 我要投稿

心理健康教案設計

  心理健康教案設計一:

心理健康教案設計

  設計目的

  1讓學生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認識、評價自己。

  了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對 過高的評價。

  2明確自我認識的重要意義在于自我完善。

  培養(yǎng)學生自信心,增強自我發(fā)展的能力。

  3重點:使學生能夠正確認識自己、正確評價自己

  難點:使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己,提高自信心。

  END

  心理健康教育教案活動過程

  活動1:問一問:同學們,聽說過上帝造人的故事嗎?相傳,上帝在造每一個人的時候,就把模子打碎了,每一個人都是獨一無二的,F(xiàn)實生活中也確是如此,我們每一個人由于生長的環(huán)境,所受的教育程度等諸多因素的不同,致使每一個人也不盡相同,那么“我是誰?”“我到底有什么與眾不同之處呢?”

  展 示:出示一張照片,來猜猜我是誰?(猜后請該同學介紹“我的成長經(jīng)歷”)

  活動2:

  展 示:“我的成長經(jīng)歷卡片”

  請學生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關經(jīng)歷,并就此展開想像。

  想一想:未來的我會是什么樣子。

  小組內(nèi)展示照片,互相交流。

  師生歸結(jié):從這些照片中,我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性格特點。

  想一想:那么我的所作所為給別人留下了什么印象,別人是怎樣看我的呢?

  說一說:我是誰(別人眼中的我)

  先請一名同學模仿班級內(nèi)另一名同學的語言,行為動作,姿態(tài)等,其他

  同學猜一猜他模仿的是誰?(如果需要配合,也可以小組內(nèi)的同學共同來演一演)生猜中后,讓表演的同學說一說“為什么要這樣模仿×××?你眼中的×××是一個什么樣的人?”(提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子,來說明×××同學的優(yōu)缺點,性格,氣質(zhì)等。)

  問一問:×××同學,你認為他說的`有道理嗎?談談你的看法。(此處2-4名同學為宜)

  師生小結(jié):看來,正確看待自己是一件很不容易的事,正所謂“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”要想正確看清自己就需要大家的幫助。

  說一說:我的與眾不同之處

  我們之所以能猜出他是誰,就是因為他有著與別人不一樣的地方,下面就請同學們用一句話來概括你自己或是某個同學的最大特點。

  活動三:

  演 示:《白紙黑點與黑紙白點》的故事情節(jié)。

  教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺,先拿出了一張畫有一個黑點的白紙,

  想一想:“同學們,你們看到了什么?”

  學生回答:“一個黑點”。

  師沮喪:“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點上,黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊!”

  展 示:老師又拿出一張黑紙,中間有一個白點。

  想一想:“同學們,你們又看到了什么?”

  學生齊答:“一個白點”。

  師高興道:“同學們太好了,無限美好的未來在等著你們。”生活中也是這樣,評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點,我們更要認識他的優(yōu)點。

  談一談:你同桌的優(yōu)點吧!指名談,其他同學可以補充。

  你還想談談誰的的優(yōu)點?能談談×××的優(yōu)點嗎?能談談你自己的優(yōu)點嗎?(其他同學可以補充)

  教師歸結(jié):人各有所長,我們要學會揚長避短,把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致。

  如果您在設計心理健康教育教案中有很多困惑,那么可以參加中國心理健康輔導員資格認證培訓班,跟隨中小學心理輔導專家董艷菊老師學習,董老師從事一線心理健康教育工作近二十年,有著豐富的學校心理教育工作實踐經(jīng)驗。

  心理健康教案設計二:《勝利屬于勇于挑戰(zhàn)的人》

  活動目標:

  培養(yǎng)學生勇于挑戰(zhàn)自我、正視挫折的能力。

  活動重點:

  幫助學生學會勇于挑戰(zhàn)自我。

  活動難點

  引導學生如何正視困難,迎接挑戰(zhàn)。

  活動準備

  1、多媒體課件

  2、三個寫有題目的信封

  3、學生搜集勇于挑戰(zhàn)的事例

  活動過程

  一、教師板書出示這節(jié)課的主題:勝利屬于勇于挑戰(zhàn)的人。

  二、闖關游戲

  1、教師出示3個信封并告訴學生:一個信封一個難題,也就是一關。第一關的題目略難,第二關的題目比第一關要難一些,第三關的題目最難。

  2、教師講述游戲規(guī)則:通過第一關才能進入第二關,同樣,進入第二關之后才能進入第三關,闖關成功,就是勝利者。

  3、開展游戲

  (1)教師利用多媒體出示第一關《盒子里裝的是什么》。

  學生把答案寫在紙上,教師出示正確答案,同桌互相檢查。

  (2)教師講述:二戰(zhàn)時美國士兵用手勢“V”表示喜悅,請過關的學站起來,舉起手指,一起喊“吔”,體驗勝利后的喜悅。

  (3)教師利用多媒體相繼出示第二關《小P與阿Q》和第三關《出色的通訊員》,學生依次得出答案。

  (4)教師請全部過關的學生站起來,舉起手指,一起喊“吔”,體驗勝利后的喜悅。

  4、教師小結(jié):剛才我們玩了一個闖關的游戲,有的同學聰明機智,勇于挑戰(zhàn),全部過關,也有的同學雖然不能闖關成功,但也有不少的收獲,下面就請同學們說說玩了這個游戲后你有什么感受。

  5、學生談游戲后的感受。

  三、情境討論

  1、教師講述:現(xiàn)在,有這樣一位同學,他碰到了數(shù)學難題,請同學們猜一猜,他會怎么做?(多媒體出示畫面)

  2、學生各抒己見。

  3、如果你遇到了難題,你會怎么做?

  學生回答。

  4、教師小結(jié):同學們,在學習和生活的過程中,誰都會面臨一道道難題,這時候,千萬不能退縮,而是應該用于挑戰(zhàn),克服困難。因為,勝利屬于用于挑戰(zhàn)的人

  四、讀故事

  1、多媒體出示故事《圖書館里的“小偵探”》,學生讀題。

  2、讓學生猜故事中的人物是誰?

  3、教師簡介比爾蓋茨

  比爾蓋茨是全球個人計算機軟件的領先供應商——微軟公司的創(chuàng)始人、前任董事長和首席執(zhí)行官,他為國家的企業(yè)發(fā)展、就業(yè)、教育和志愿事業(yè)等方面做出了杰出貢獻。

  4、請學生談談比爾蓋茨的故事中得到什么啟示。

  5、學生交流課前搜集的勇于挑戰(zhàn)的事例。

  6、學生談班中具有勇于挑戰(zhàn)精神的同學的優(yōu)秀事例。

  7、教師請剛才學生口中說到的勇于挑戰(zhàn)精神的同學站起來,舉起手指,大聲喊“吔”,表示喜悅。

  五、小結(jié)

  希望同學們從小勇于挑戰(zhàn),學會勇于挑戰(zhàn),在一次次的挑戰(zhàn)中磨煉意志,提高解決問題的能力。希望同學們都能做一個勇于挑戰(zhàn)的人,請你們永遠記住,勝利永遠屬于勇于挑戰(zhàn)的人。

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