高考生撕書(shū)狂歡折射的心理問(wèn)題

　　5月30日，因不滿老師制止他們的撕書(shū)行為，陜西長(zhǎng)武縣中學(xué)6名高三學(xué)生圍毆一名50歲老師，將三根拖把棍打斷，造成老師頭部受傷。目前，涉事學(xué)生已被當(dāng)?shù)嘏沙鏊鶐Щ亟邮苷{(diào)查。

　　學(xué)生傷師，觸犯刑律，司法機(jī)關(guān)自然會(huì)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲處。同時(shí)我們也要看到，學(xué)生品行與社會(huì)風(fēng)氣、學(xué)校教育和家庭熏陶密不可分，發(fā)生在高三學(xué)生身上的這些鬧劇也折射出學(xué)生中不容忽視的心理暗疾。

　　據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道：當(dāng)天上午10點(diǎn)多開(kāi)始，一場(chǎng)瘋狂的撕書(shū)活動(dòng)在長(zhǎng)武縣中學(xué)高三教學(xué)樓上演，漫天的碎紙片如雪花般飛落，瞬間落滿了整個(gè)地面�？梢�(jiàn)，這場(chǎng)撕書(shū)鬧劇是多么盛大、瘋狂，參與者眾多。

　　每年高考前后，學(xué)生通過(guò)撕書(shū)、砸東西這種極端方式進(jìn)行集體宣泄、造成混亂的新聞都能夠見(jiàn)到。學(xué)生們將給予他們知識(shí)、伴隨他們成長(zhǎng)的書(shū)籍撕毀，是將對(duì)自身的不滿、對(duì)應(yīng)試教育的厭惡轉(zhuǎn)移到書(shū)本身上。

　　筆者在搜索引擎輸入“高三”二字，搜索框的下拉選項(xiàng)中即智能地跳出“高三學(xué)生鐵錘弒母”“高三學(xué)生自殺”“高三學(xué)生跳樓”“高三學(xué)生打老師”“高三學(xué)生切腹”“高三學(xué)生集體撕書(shū)”等選項(xiàng)。

　　可見(jiàn)，高三學(xué)生也是個(gè)相對(duì)“高危”群體。他們被關(guān)注的往往只有考試分?jǐn)?shù)，各種緊張與壓力、忐忑與彷徨難以找到出口。同時(shí)，高中學(xué)生處置各種社會(huì)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足、定力有限，常常因一時(shí)沖動(dòng)引發(fā)一些極端行為。

　　與其任由學(xué)生通過(guò)撕毀書(shū)本、砸毀桌椅、吃喝狂歡等方式來(lái)“發(fā)泄情感”，不如社會(huì)、學(xué)校和家庭行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、旅游、游戲等多種渠道，引導(dǎo)學(xué)生舒緩心理壓力，將各類悲劇消弭于萌芽。

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