色彩對兒童的心理影響有哪些
澳大利亞心理學家維爾納的實驗證明：兒童，特別是學齡前兒童，對于事物的認識、辨別、選擇多是根據對視覺有強烈感染力的色彩進行的�？梢娚试趦和囊曈X空間上以及引起兒童心理注意的傾向上占有何等重要的位置。孩子對顏色的偏好與執(zhí)著并非與生俱來，它是在成長中受到家庭、環(huán)境、教育不同程度的影響而形成的。所以家長應重視色彩在孩子心理發(fā)展中的'影響，在為孩子選擇家具、衣服、玩具、圖書時都應仔細考慮顏色因素，為孩子搭配出一個繽紛且健康的彩色環(huán)境。
心理學家們很早就發(fā)現了顏色對人心理活動的調節(jié)作用。一般說來，紅色容易使人興奮，藍色容易使人安靜，綠色容易使人具有活力。
美國著名兒童心理學家阿爾修勒博士，曾進行過為期一年的兒童色彩調查研究。他發(fā)現，對于孩子們來說，色彩有其固定的意義。一般說來，酷愛黃色的孩子依賴性較強，寧愿一輩子扮演小孩子角色；愛好藍色的孩子則具有老大或自私的傾向；紅色意味著性格較為剛烈，調皮而感情豐富；粉色除了象征著充滿愛心以外，也意味著具有高度的審美觀，優(yōu)雅，溫柔，體貼；紫色是爽朗的代名詞，個性上較為隨和，沒有什么心機，具有寬容的胸懷以及極強的好奇心和上進心；喜歡橙色的孩子個性較為活潑外向，人緣很好，但有點自我中心，不懂得體諒別人，有點粗枝大葉。值得注意的是，如果你的孩子酷愛紫、黑、墨藍等顏色時，就要探究其心理背景了。當然，阿爾修勒博士的這些結論對于我們觀察孩子的個性有一定的指導意義，但并不能絕對化。更何況，幾乎每個孩子都會有多種喜歡的色彩，他們的性格也不能簡單地歸屬于某一種類型。所以我們要讓他們自由地暢游在多彩的世界，健康活潑地成長。
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