3到4歲兒童心理發(fā)展有什么特點
家庭生活與學(xué)校生活有著很大的不同，孩子入學(xué)是孩子成長過程中一個重要的轉(zhuǎn)折點。以下是小編為大家整理的3到4歲兒童心理發(fā)展有什么特點，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
3到4歲兒童心理發(fā)展有什么特點 篇1
１、認(rèn)識依靠行動。
3～4歲兒童的認(rèn)識活動往往依靠動作和行動來進(jìn)行，認(rèn)識特點是先做再想，而不能想好了再做。
�。病⑸罘秶鷶U大。
幼兒3歲以后，在生活和活動上發(fā)生了重大的變化，他進(jìn)入了一個新的社會環(huán)境——幼兒園。
�。�、愛模仿。
3—4歲的幼兒模仿性很強，對成人的依賴性也很大。幼兒還常常模仿老師，對老師說話的聲調(diào)、坐的姿勢等都會模仿。所以，老師的言傳身教非常重要。模仿是3～4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，通過模仿來掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗的。由于3～4歲的孩子愛模仿，所以，在這個年齡段，良好行為習(xí)慣的`形成非常重要，它們常常是在幼兒的模仿下形成和鞏固下來的。
�。�、情緒作用大。
在幼兒期，情緒對幼兒的作用比較大，3～4歲的幼兒情緒作用更大，他們常常為一件微不足道的小事哭鬧。這時期幼兒情緒很不穩(wěn)定，很容易受外界環(huán)境的影響，而且很容易受周圍人情緒的感染。
3到4歲兒童心理發(fā)展有什么特點 篇2
1、自我管理能力
一個人應(yīng)該具備最基本的生活技能就是自我管理能力，也叫自我服務(wù)能力。良好的生活習(xí)慣是養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要基礎(chǔ)。但是很多家長都忽視了培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，把它和學(xué)習(xí)習(xí)慣分開來。其實，一個孩子如果從小就有自己整理玩具的好習(xí)慣，那么上學(xué)時就很容易養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣，如果孩子在家里的生活非常有規(guī)律，那么也能很好的適應(yīng)學(xué)校里的生活。反之，孩子如果在家里就習(xí)慣丟三落四、拖拖拉拉，作息時間也極其不規(guī)律，那么這就是家長生活習(xí)慣對孩子的影響結(jié)果了，應(yīng)該從自己身上找原因。所以說生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是想通的，前者是后者的基礎(chǔ)。
2、語言能力
孩子在0—6歲這個年齡段是語言飛速發(fā)展的一個階段。有的孩子剛進(jìn)入小學(xué)時語言能力就發(fā)展得非常好，和同學(xué)之間的交往，對老師課堂上的提問都能很流利的完成。而有的孩子則明顯落后一部，在語言能力方面存在一些問題：
表達(dá)不清晰。孩子詞不達(dá)意，說出來的話和想表達(dá)的意思不一樣，讓人不好理解，或者口齒不清等。孩子之所以會有這個問題很可能是因為父母平時太遷就孩子，常常用兒語和孩子說話，或者當(dāng)孩子話說到一半就自己揣摩出孩子的意思，久而久之，家長和孩子之間是養(yǎng)成了特有的語言默契，但是在學(xué)校里，老師和同學(xué)就很難聽得懂了。
不會傾聽，插話。孩子從幼兒園時就可能養(yǎng)成不停插話、不會傾聽的習(xí)慣，因此家長應(yīng)該注意教導(dǎo)孩子多傾聽他人在說什么，別打斷他人的談話，然后把自己的話講完整。
3、社交能力
孩子上學(xué)前應(yīng)該培養(yǎng)的交往能力主要包括他會不會主動去認(rèn)識新朋友，愿不愿意主動幫助別人。大多數(shù)孩子都能做到，然而也有少部分孩子可能會存在交往方面的問題：有的是看起來很孤單、沒什么朋友。這類孩子一般都很聽老師的話、很乖巧，然而也很被動，不會主動去交往朋友，交往能力欠缺，對今后的發(fā)展不利。而有的則是很活潑外向，但是卻不懂得交朋友的方法，常用開玩笑或者打鬧的方式和同學(xué)玩，這樣反而引起同學(xué)反感。此外，在交往方面有問題的孩子語言發(fā)展也有問題，說話說不清楚。因此，家長要鼓勵孩子多做語言表達(dá)，引導(dǎo)孩子和他人進(jìn)行正確的交往行為。
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