媽媽的愛會(huì)讓女兒更脆弱兒童心理故事
家庭教育的成敗,在很大程度上,直接影響著學(xué)校教育和社會(huì)教育的效果,并終身影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。;寶貝當(dāng)然脆弱了,可是媽媽的愛就堅(jiān)強(qiáng)嗎
女孩兒果果特別嬌嫩可愛,果果媽媽認(rèn)為女兒的臉蛋和笑容是世界上最美的風(fēng)景,媽媽親吻女兒的臉蛋,永遠(yuǎn)都親不夠,她愛這個(gè)女兒勝過愛自己的生命,愿意為女兒去做一切事。
但是,果果媽媽最近挺焦慮,2歲多的果果去了幼兒園之后,一開始還挺聽話,老師也說果果的適應(yīng)性挺強(qiáng),然而近幾天果果就是不愿去上幼兒園,經(jīng)常做出很為難、很痛苦的樣子,可憐巴巴地含著眼淚對(duì)媽媽說:“媽媽,我太累了,我在家休息一天吧,我喜歡你,媽媽,我愛你,我要你。”
每逢這個(gè)時(shí)候,果果媽媽都不像脾氣不好的'媽媽那樣簡(jiǎn)單粗暴,相反還會(huì)倍加關(guān)心,她總會(huì)很同情地看著女兒,蹲下身來?yè)Пё∨畠,一下又一下親著果果的臉,說的話比女兒還動(dòng)情:“好寶貝,親寶貝,你乖乖地去幼兒園,媽媽下午就去看你,我陪你上輪滑課,這樣,我就能第一個(gè)接你了。”女兒親了又親媽媽,媽媽也趕緊回應(yīng)著,同時(shí)抱了又抱果果。
可是,盡管媽媽極盡耐心,果果在幼兒園門口還是忍不住大哭起來。看著老師拉著果果的小手走進(jìn)幼兒園大門,果果媽真希望自己是果果的老師,就這樣牽著女兒的手,而且是緊緊地牽著,走上一輩子,然而她卻不明白,正是自己對(duì)女兒過于厚重、過于緊張的愛,才讓女兒變得越來越脆弱。
是媽媽的愛讓女兒如此脆弱?
“是不是平時(shí)太溺愛果果了?”如果是朋友這么說、老師這么說,果果媽也許都能反思一下,可偏偏是果果爸這么說,所以果果媽尤其不能接受!
隨著果果對(duì)上幼兒園的抵觸情緒愈演愈烈,果果爸對(duì)果果媽的責(zé)備也越來越重:“都是你這當(dāng)媽的太嬌慣,別跟孩子那么膩味!你越膩著她,她越嬌氣,越離不開你!倍遥诌準(zhǔn)備就在最近找個(gè)時(shí)機(jī),好好教育一下果果,讓果果自己擔(dān)待一下自己的事情,不要有什么事情都找媽媽。
這下可好,果果媽馬上跟丈夫頂了起來:“寶寶本來就脆弱,你還那么大聲音訓(xùn)她,孩子還不得更受心理刺激啊?!”而果果爸也有點(diǎn)著急:“你就這么慣著她,將來刺激她的人就不是我了!”可是,果果媽想象不到還有什么人能刺激果果,她只是堅(jiān)定地認(rèn)為,幼苗就是要呵護(hù),任何靈丹妙藥都抵不上媽媽的愛。
然而,果果對(duì)媽媽的“折磨”也開始升級(jí)了,她會(huì)找各種理由拖延晚上睡覺的時(shí)間,一趟一趟地上廁所,幼兒園老師也反映果果不睡午覺,一遍遍地上廁所,每次上廁所都告訴老師,而且眼睛緊緊盯著老師說:“老師,我要尿尿!崩蠋熣f:“你不用跟我說了,自己去吧!笨晒是每次都告訴老師,為什么呢?因?yàn)樵瓉戆l(fā)生過這樣的事情:果果頻繁尿尿,老師就給媽媽打電話,媽媽就接孩子去看病了。果果盯著老師看,就是為了讓老師再給媽媽打電話,這樣?jì)寢尵湍軄斫幼约毫恕?/p>
媽媽的“關(guān)懷強(qiáng)迫”,真的會(huì)使寶寶更脆弱
據(jù)果果媽說,在自己小時(shí)候,媽媽就是這樣對(duì)自己的。當(dāng)讓她回憶當(dāng)時(shí)是她更需要媽媽、還是媽媽更需要她時(shí),她沉思一會(huì)兒說:“幼小的時(shí)候當(dāng)然是她更需要媽媽,但是另一方面,她覺得媽媽也需要她、離不開她,所以她要陪著媽媽才安心!
在稍微仔細(xì)觀察果果媽之后,我發(fā)現(xiàn)她說話的速度很快,就算是開心的事情,她也會(huì)急急匆匆地說出來,而不開心的事情則使她更焦慮。媽媽這樣說話吐氣,寶貝自然會(huì)感同身受地模仿。要知道,孩子就是用身體來學(xué)習(xí)身體、用感覺來學(xué)習(xí)感覺,尤其是對(duì)于血緣最親近、朝夕相處的媽媽,寶寶更是連舉手投足和話音神情都要盡力模仿和學(xué)?墒,急匆匆的、焦慮的愛意表達(dá),并不符合生命的健康規(guī)律,更有悖于幼兒的身心成長(zhǎng)。
當(dāng)然,像果果媽這樣的職業(yè)女性真的是十分辛苦而且可敬,她們有學(xué)歷、有知識(shí)、有愛心,在家里她們想奉獻(xiàn)愛心,然而當(dāng)值得關(guān)注的事情過多時(shí),她們的精神往往不夠分配,因此對(duì)孩子的愛也容易“快節(jié)奏”起來。所以,請(qǐng)辛苦的媽媽對(duì)寶貝慢慢地說話、慢慢地愛。
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