兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些
在撫養(yǎng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們都重視兒童身體的發(fā)育，營(yíng)養(yǎng)的健康，對(duì)兒童心理的健康卻往往忽略了�？梢哉f(shuō)，兒童成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理問(wèn)題與家長(zhǎng)的不重視有很大的關(guān)系。下面是小編為大家整理的兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因有哪些，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因主要有以下幾個(gè)：
一、胎教的影響�，F(xiàn)在很多母親給胎兒聽(tīng)胎教磁帶，但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽(tīng)覺(jué)刺激不適當(dāng)，反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個(gè)安靜的生長(zhǎng)環(huán)境，不應(yīng)該受到無(wú)端的打擾。
二、沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓(xùn)練的影響。現(xiàn)在２／３的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練，過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)。嬰幼兒在爬行的時(shí)候，會(huì)努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(zhǎng)大以后手可能會(huì)不聽(tīng)指揮，注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。
三、缺少正規(guī)教育的影響。進(jìn)過(guò)幼兒園的幼兒，活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人，在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。
四、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的影響�，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幾歲的孩子背詩(shī)詞、字典、地圖等，有專(zhuān)家認(rèn)為，孩子３歲之前，不應(yīng)該進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練。兒童的大腦容量是有限的，３歲之前，應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想像力等，而不是機(jī)械記憶。
五、教育方法的影響。如父母對(duì)孩子溺愛(ài)遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾，更會(huì)使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。
六、家庭氣氛的影響，家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。
擴(kuò)展資料：
兒童的幾大心理問(wèn)題
1、自閉癥
典型自閉癥的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界里，而且脾氣異常強(qiáng)烈，他們同時(shí)會(huì)固執(zhí)的愛(ài)聽(tīng)某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動(dòng)作及想法。日常生活中，他對(duì)「物」的興趣比對(duì)「人」來(lái)得高，有時(shí)甚至?xí)讶说闹w當(dāng)成物體來(lái)玩；玩的時(shí)候，常常會(huì)有一些重復(fù)且節(jié)奏性的動(dòng)作；對(duì)于喜歡的東西相當(dāng)執(zhí)著且一成不變。
產(chǎn)生自閉癥可能的原因有：遺傳、腦傷以及父母對(duì)子女冷漠的管教態(tài)度等。其治療方法，積極方面：應(yīng)注意自己的管教態(tài)度、適時(shí)提供愛(ài)及關(guān)懷、并妥為設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。消極方面：則應(yīng)給予行為治療，例如用代幣學(xué)習(xí)或社會(huì)性增強(qiáng)等方式來(lái)建立自閉癥兒童的人際關(guān)系，飲食行為等。
2、多動(dòng)癥
活動(dòng)量過(guò)大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話(huà)多、手勢(shì)多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時(shí)會(huì)認(rèn)為這些孩子是故意搗蛋的。
兒童過(guò)度好動(dòng)的可能原因有三種：一是家庭壓力太大、二是輕微的腦部受損、另一種是天生就屬于活動(dòng)型的孩子。
治療可分成二部分，積極方面應(yīng)盡量減低家庭壓力，懷孕時(shí)不要亂服成藥；消極方面則可使用鎮(zhèn)靜劑，降低孩子的活動(dòng)量（但不宜長(zhǎng)久服用），在教學(xué)上則盡量安排消耗體力的或簡(jiǎn)單的'活動(dòng)，并時(shí)時(shí)給予必要的增強(qiáng)。
3、恐懼癥
兒童對(duì)鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見(jiàn)慣，但是這種恐懼若持續(xù)不斷地存在著，則將影響孩子的正常生活。
造成恐懼癥的原因不外以下三種，其一是過(guò)去可怕的經(jīng)驗(yàn)所引起--如突來(lái)的巨響、朋友或兄弟的恫嚇等；其二，恐懼可能是焦慮的代替品；其三是社會(huì)學(xué)習(xí)而來(lái)。
矯正上應(yīng)盡量避免危言恫嚇；如果過(guò)度恐懼可以服用輕微鎮(zhèn)靜劑減低其恐懼程度，然后再使用系統(tǒng)敏感消除法除去其恐懼。
4、口吃
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2至4歲的孩子最易產(chǎn)生口吃，口吃是種語(yǔ)言表達(dá)上的障礙，一般而言；因?yàn)?2歲以前的孩子，正利用社群中較多數(shù)的價(jià)值判斷，建立自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)與他們不一樣的人，常有行為上的排擠，造成口吃孩子的內(nèi)心往往產(chǎn)生嚴(yán)重掙扎，說(shuō)話(huà)時(shí)也會(huì)有焦慮的現(xiàn)象產(chǎn)生。
孩子產(chǎn)生口吃的原因有生理和心理兩方面因素；生理原因可能有：遺傳、發(fā)音器官協(xié)調(diào)遲緩、發(fā)音器官障礙、神經(jīng)系統(tǒng)控制問(wèn)題等，如果是這方面的原因，最好能就醫(yī)診療，一般都能有良好的矯治效果。
心理因素造成的口吃又稱(chēng)為心因性口吃；大多來(lái)自?xún)?nèi)心的壓力、焦慮、恐懼、需求注意、或不當(dāng)模仿等，比較常見(jiàn)的例子如：課業(yè)壓力太大、因升學(xué)造成適應(yīng)不良、搬家對(duì)新環(huán)境恐懼、習(xí)慣訓(xùn)練時(shí)過(guò)于嚴(yán)格、或要求孩子改正積習(xí)、太過(guò)緊張的情境、父母教師對(duì)處理其它口吃孩子的方法不對(duì)等，這些情況在父母教師管教比較嚴(yán)厲、或兒童本身較為敏感時(shí)，會(huì)更嚴(yán)重。
心因性口吃的治療必須針對(duì)造成口吃的原因加以改進(jìn)，如果孩子出現(xiàn)口吃時(shí)，父母教師應(yīng)更和善（但此時(shí)要注意其它孩子是否會(huì)因此而模仿），嚴(yán)重時(shí)也許需要語(yǔ)言治療學(xué)家或心理學(xué)家的幫忙，目前多采漸近治療法或嫌惡的療法。
5、夜尿癥
夜尿通常發(fā)生于3歲左右的兒童。一般而言產(chǎn)生夜尿的可能原因包括器質(zhì)性因素（如：膀胱無(wú)力）、夜間飲水過(guò)多、太暗不敢上廁所、日間活動(dòng)量過(guò)大、以及沒(méi)有學(xué)會(huì)控制大小便等。
6、強(qiáng)迫行為
兒童如果經(jīng)常重復(fù)某些行為或動(dòng)作就得注意，否則一旦變成強(qiáng)迫性行為就很難戒除。
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