《兒童繪畫與心理治療》的讀書筆記

　　《兒童繪畫與心理治療》并不是一本講技術(shù)的書，其實它又是一本講技術(shù)的書。有很多人問我，煙囪代表什么？或問，這幅畫里沒有門是不是代表他是一個封閉的人？似乎這是技術(shù)，我也曾想把畫做為公式來看。其實不是這樣的。要理解作畫者，通過背景、行為、個性、特征去理解。

　　這本書中講的是如何看兒童繪畫，如何看，用一些例子講了看的原則，即技術(shù)。貌似不是技術(shù)，是因為這些技術(shù)都需要對于兒童心理的揣摩與理解。

　　每一個兒童，在他的意象中，有自己內(nèi)心對于這個意象不同的理解和情感，所以繪畫是用來與作畫者溝通的工具，借助這個工具來幫助孩子說出他內(nèi)心的情緒和情感，或是當(dāng)孩子無法理解語言的時候，用咨詢師的理解，讓孩子感受到被人理解，起到治療的作用。

　　看到一幅畫，首先對于畫面整體的感覺，是積極或消極？

　　在一幅畫中，如果看到的是消極，那么要感受，在創(chuàng)傷的痛苦或破壞性的力量背后，有沒有康復(fù)的力量，適應(yīng)的能力，在這些兒童畫中還要尋找兒童的潛力，因為這股力量是用于治療的資源。

　　表現(xiàn)人際關(guān)系的三種兒童繪畫形式：

　　1、有關(guān)家庭的繪畫

　　2、有關(guān)房屋的畫，了解人際互動及兒童對家人、鄰居和社區(qū)的看法。

　　3、有關(guān)心理醫(yī)生的畫，從中觀察兒童如何看待一個來幫助他的成年人。

　　在家庭畫中，畫的內(nèi)容、位置、人物大小以及繪畫過程，都是需要觀察的方面。懷疑兒童家庭內(nèi)部發(fā)生了值得了解的事情，要求畫房屋畫，或特殊房屋，比如：畫你上學(xué)之前你家的房子；星期天早上你們家的房子；畫晚上你這家的房子。

　　兒童畫的性別特征：

　　男孩：戰(zhàn)爭、暴力等破壞性行為、機械、運動競技等。

　　女孩：恬靜、浪漫，家庭生活情景、玩耍、國王、王后、動物等。

　　女孩傾向于畫同性別的人，男孩攻擊性多于女孩，有些兒童畫相反性別的人，畫成負(fù)面的，是險惡、荒謬無助。

　　兒童有10種自我毀滅的主題 ：

　　1、憤怒、敵意、攻擊、狂暴

　　2、憎恨自我，自我譴責(zé)，自我詆毀、自我破壞，自責(zé)，自尊感極低

　　3、絕望無助，苦楚，空虛，放棄

　　4、疏遠、拒絕、拋棄、孤立、害怕失去、或已經(jīng)失去親人，極度脆弱

　　5、充滿敵意

　　6、由于依賴需要而受挫，早年情感剝奪。

　　7、渴望的輪回，回歸，渴望與心愛的人團聚

　　8、緊張、焦慮、挫折、混亂

　　9、分裂離開人格解體

　　10、對待死亡的正反感情并存

　　出現(xiàn)5個以上，兒童可能自殺。如果現(xiàn)實很糟糕，而畫面很美好，是用否認(rèn)來維持生存。

　　失去親人，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的兒童：抑郁、發(fā)怒、高度警覺、驚嚇反應(yīng)，恐懼健忘。其基本繪畫特點：反復(fù)畫，用色少，講述和描繪、孤獨、絕望和自我毀滅事件。

　　講述在兒童畫的治療中是很重要的環(huán)節(jié)，可以使兒童的內(nèi)心痛苦外化。親自觀察一段時間內(nèi)的兒童繪畫的過程，聽其講述才能有全面認(rèn)識，允許并鼓勵兒童全身心地投入到繪畫過程中，體驗快樂和效能感。

　　繪畫的另一個作用：幫助孩子表達情感。

　　對畫面上的形象進行提問，比如：這幅畫里的人或者動物的感受如何？這就給兒童提供情感投射或把情感聯(lián)系到形象上的機會。我們假裝房子、汽車、樹是有感情的，他們會有什么感受？如果畫面是由形狀線條和顏色構(gòu)成的，這個形狀（比如方塊）的感受如何？畫面上的這個人對另外一個人的感受如何？如果他們可以說話，他們之間會說些什么呢？咨詢師與孩子扮演畫面上的人物動物說話。

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