解讀如何認(rèn)識(shí)兒童的逆反心理
3歲左右的孩子逆反心理，通常是由于自我意識(shí)的發(fā)展，主觀能動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)成人的要求、安排、訓(xùn)斥、懲罰等會(huì)持有執(zhí)拗、任性的態(tài)度，逆向而行。下面是小編為大家準(zhǔn)備的解讀如何認(rèn)識(shí)兒童的逆反心理，歡迎閱讀！
解讀如何認(rèn)識(shí)兒童的逆反心理 1
一般來(lái)說(shuō)孩子在發(fā)育的過(guò)程中會(huì)有兩個(gè)逆反期。第一反抗期是在三四歲的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候由于兒童的自我意識(shí)地發(fā)展，說(shuō)話、運(yùn)動(dòng)、認(rèn)識(shí)事物能力的發(fā)展，他會(huì)感到有些事情自己可以做了，所以跟父母親的教育觀點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生沖突。第二反抗期是在青春期前后。從心理發(fā)育的角度來(lái)說(shuō)，這都是孩子的正常心理發(fā)展，但對(duì)父母親來(lái)說(shuō)，會(huì)覺(jué)得孩子在對(duì)抗自己。
上海市心理咨詢中心兒童行為研究室主任杜亞松教授認(rèn)為，不管是第一期還是第二期的逆反過(guò)程，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該去理解孩子的心理，能夠真正地從孩子的角度去考慮問(wèn)題，去幫助他解決問(wèn)題，而不是一味訓(xùn)斥、打罵，不然就會(huì)使他們產(chǎn)生兩種不良后果：或遇事唯唯諾諾，膽小怯懦；或是執(zhí)拗任性，膽大妄為，父母也不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。這樣才能夠緩解兩輩人之間的沖突，逆反心理才能得以改善。
逆反心理產(chǎn)生的四個(gè)原因
不切實(shí)際地期望
許多的父母為了將來(lái)自己的孩子能夠出人頭地，往往不考慮他們的興趣愛(ài)好，強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，硬讓他們?nèi)プ鏊麄円粫r(shí)還難以做到的事情。這種拔苗助長(zhǎng)的做法因?yàn)楹鲆暳撕⒆觽冏陨淼乃刭|(zhì)和能力，往往結(jié)果適得其反，并且很容易引起孩子的對(duì)立情緒。
作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要提出過(guò)高的要求，應(yīng)提一些比孩子的實(shí)際能力略高一點(diǎn)，讓他們經(jīng)過(guò)努力能完成任務(wù)的要求。這樣，孩子成功后不僅能享受到喜悅還能增強(qiáng)自信心。
對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲
“不打不成材”的思想也許在有些父母的腦子里還依舊存在，他們時(shí)不時(shí)地諷刺、挖苦孩子，甚至動(dòng)武打孩子的做法，無(wú)不傷害著孩子的自尊心，往往造成了不好的后果。
其實(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該更多的理解、尊重孩子，把他們當(dāng)成一個(gè)開(kāi)始有獨(dú)立意識(shí)的小伙伴，有事商量著來(lái)辦，平等相待，循循善誘，以理服人，以情動(dòng)人。千萬(wàn)不可以勢(shì)壓服。
壓抑孩子的好奇心
世界對(duì)于正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子來(lái)說(shuō)，是充滿神奇的。但許多大人們不理解孩子們的好奇、探索心理，認(rèn)為這個(gè)是在瞎鬧，有的還打罵孩子，這樣就很容易引起孩子的不滿情緒。
聰明的父母可以告訴孩子：你想知道的事情，我們也很想知道，你如果告訴爸爸媽媽，我們會(huì)想辦法幫你解答問(wèn)題的。這樣，既滿足了孩子的好奇心，又使他們懂得了不少道理。
反復(fù)嘮叨，喋喋不休
有些家長(zhǎng)唯恐孩子不聽(tīng)他們的話，就會(huì)反反復(fù)復(fù)、嘮嘮叨叨的說(shuō)個(gè)不停。試想讓孩子們長(zhǎng)期處于這種“馬拉松”式的說(shuō)教環(huán)境中，能不產(chǎn)生逆反心理嗎？即使孩子知道家長(zhǎng)說(shuō)得有理，也不樂(lè)意聽(tīng)了。
因此父母在教育孩子時(shí)，必須要言不煩，并且尊重他們，留給他們情緒變換和思考的余地，孩子有了思想準(zhǔn)備，就相對(duì)容易接受大人的意見(jiàn)。
對(duì)于逆反的孩子，父母該怎么做
研究發(fā)現(xiàn)，5％到15％的學(xué)齡兒童都有逆反、叛逆行為的征兆。有逆反情緒的孩子，通常表現(xiàn)出：頻繁地大發(fā)脾氣；與父母過(guò)度爭(zhēng)吵；明顯地對(duì)抗和拒絕大人的要求和原則；自己犯錯(cuò)或行為不當(dāng)，卻責(zé)怪他人；頻繁發(fā)怒和怨恨他人等不合作、對(duì)抗與敵視的行為。這些行為能夠在許多場(chǎng)合出現(xiàn)，在家里和學(xué)校表現(xiàn)得尤其明顯。
對(duì)于有逆反、叛逆行為的孩子，父母可以在以下幾個(gè)方面幫助孩子：
與孩子沖突時(shí)要冷靜，不要使沖突加劇，可以暫�；虺闀r(shí)間出去；
一旦孩子表現(xiàn)出合作與變通時(shí)，要給予他正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；
確定合理的、與孩子年齡相適應(yīng)的限制，并堅(jiān)持下去；
用體育鍛煉等來(lái)舒緩你的緊張情緒，避免向孩子發(fā)脾氣；
努力與他人合作，并獲得與孩子有關(guān)的其他人（老師、配偶）的支持；
父母在必要時(shí)可以尋求兒科醫(yī)生和心理學(xué)家的幫助。
逆反并非一無(wú)是處，也有正效應(yīng)
許多父母都覺(jué)得兒童的逆反心理對(duì)其身心健康不利，其實(shí)，逆反心理并非一無(wú)是處，它雖有妨礙兒童身心發(fā)展的一面，但也有很多正效應(yīng)。
逆反心理包含許多積極的心理品質(zhì)
逆反心理包含諸如自我意識(shí)強(qiáng)、勇敢、好勝心強(qiáng)、有闖勁、能求異、能創(chuàng)新等積極的心理品質(zhì)�，F(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，迫切需要具有創(chuàng)造性思維，眼界開(kāi)拓、能進(jìn)取的人才。因此，父母要善于發(fā)現(xiàn)逆反心理中的創(chuàng)造性品質(zhì)和開(kāi)拓意識(shí)，并合理引導(dǎo)。只要引導(dǎo)得當(dāng)，逆反心理是能夠在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)揮積極作用的。
逆反心理在某種程度上能防止一些不良品質(zhì)的形成
逆反心理強(qiáng)的孩子在不順心、煩悶、壓抑、不滿意的時(shí)候，敢于發(fā)作，能使不愉快的心情和不利于身心健康的負(fù)面情緒不至于長(zhǎng)期滯留于心中得不到釋放。他們不會(huì)有畏縮、壓抑的心理，也不會(huì)懦弱、保守、逆來(lái)順受。這樣能起到維持身心健康的作用。
因此，父母應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)逆反心理中的積極因素，并善加利用。
育兒?jiǎn)柎鹛仄笇＜抑鞎粤眨ㄏ蛩釂?wèn)）解答：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有這個(gè)時(shí)期的，家長(zhǎng)要做的就是和孩子溝通和交流，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，盡量滿足孩子的合理要求，當(dāng)孩子因不合理要求得不到滿足而發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)既不能無(wú)原則的造就也不能粗暴的壓制，這樣做對(duì)孩子的性格形成都是沒(méi)有好處的，您可以采用轉(zhuǎn)移注意力或冷處理的方式來(lái)解決，可以先不理他，等他情緒完全平靜下來(lái)時(shí)再去和他講道理。另外還要盡量讓孩子的生活內(nèi)容豐富一些，當(dāng)他有了不合理要求時(shí)您可以帶他去做另一件事。平時(shí)和寶寶多溝通，引導(dǎo)寶寶用正確的方式來(lái)渲泄自己的情緒。
解讀如何認(rèn)識(shí)兒童的逆反心理 2
在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)比較明顯的反抗期。第一反抗期是在孩子兩三歲左右；第二反抗期一般出現(xiàn)在初中階段，也就是青春期開(kāi)始的時(shí)候。這兩個(gè)反抗期各有特點(diǎn)。第一反抗期孩子的自我意識(shí)增強(qiáng)，爭(zhēng)取自我主張，要求活動(dòng)自由，比如“我就要穿這件衣服”“我要自己吃飯”等。第二反抗期是第一反抗期的“升級(jí)版”，是孩子對(duì)獨(dú)立自主全面性的要求。這個(gè)時(shí)期的孩子，獨(dú)立意識(shí)和成人意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，不再像小時(shí)候那樣滿足于父母安排自己的生活，強(qiáng)烈渴望擺脫家長(zhǎng)的束縛希望能夠按照自己的意愿做事情。
面對(duì)反抗期的孩子，很多家長(zhǎng)會(huì)感到很無(wú)奈，尤其是第二反抗期的孩子，逆反心理往往比較嚴(yán)重，本來(lái)溫順可愛(ài)的孩子開(kāi)始變得倔強(qiáng)固執(zhí)、容易激動(dòng)、愛(ài)發(fā)脾氣，有的還故意和父母唱反調(diào)，父母讓做什么故意不去做，不讓做的事情偏要做。因此，在這個(gè)時(shí)期，父母和孩子之間以往建立的默契感不復(fù)存在，甚至一點(diǎn)微不足道的小事就會(huì)引發(fā)“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”，結(jié)果就是家長(zhǎng)感覺(jué)沮喪、失敗，對(duì)自己的教育能力表示懷疑；孩子感到委屈、憤怒，認(rèn)為父母一點(diǎn)都不理解自己。這樣就造成了“雙輸”的局面，嚴(yán)重的'還會(huì)陷入“家長(zhǎng)越管教，孩子越不聽(tīng)；孩子越不聽(tīng)家長(zhǎng)越管教”的死循環(huán)之中。
舉一個(gè)很小但很常見(jiàn)的例子：
孩子在上小學(xué)時(shí)，放學(xué)了會(huì)盼著父母去接自己，如果一出校門看到父母等候在門外，會(huì)高興得不得了，有時(shí)還會(huì)對(duì)著小朋友顯擺。但是孩子上了初中以后，如果父母還堅(jiān)持要接送，孩子往往會(huì)拒絕。假如說(shuō)孩子不讓父母在放學(xué)時(shí)去接他，但是父母“擅自”去了，孩子就會(huì)不耐煩，要么不理父母，要么甩臉色給父母看。
我問(wèn)過(guò)我們班的孩子，爸媽好心好意來(lái)接，為什么會(huì)不高興？大部分孩子的答案是“沒(méi)面子”，因?yàn)楦杏X(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了家長(zhǎng)還恨不得跟班似的時(shí)刻出現(xiàn)在眼前，會(huì)被同學(xué)笑話，給自己丟人。有的孩子甚至認(rèn)為家長(zhǎng)堅(jiān)持接送，其實(shí)不是為了方便、安全，而是為了控制自己，相當(dāng)于跟蹤，“當(dāng)然要反抗啦”。
很多家長(zhǎng)不理解、不諒解孩子的逆反心理，認(rèn)為自己都是為了孩子好，孩子還不領(lǐng)情，就是不懂事。于是，就采取高壓措施，用訓(xùn)斥、貴罵等方式對(duì)孩子進(jìn)行打壓，希望孩子能“聽(tīng)話”。但是，這樣做的結(jié)果往往適得其反，很多孩子因此走上了逃學(xué)、離家出走甚至違法犯罪的道路。家長(zhǎng)對(duì)此一定不可大意。教育、引導(dǎo)孩子需要了解和遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，不能和孩子戧著來(lái)，否則即使出發(fā)點(diǎn)再好也會(huì)出問(wèn)題。
其實(shí)有一個(gè)很簡(jiǎn)單的辦法，當(dāng)您感到逆反期的孩子令人頭疼時(shí)，不妨想一想自己當(dāng)年是什么樣的狀態(tài)、對(duì)待父母的管教是什么樣的心態(tài)。這樣換位思考一下，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，在反抗期這個(gè)特殊的階段，孩子出現(xiàn)一些狀況是很自然的事情，作為家長(zhǎng)要做的是因勢(shì)利導(dǎo)，而不是盲目打壓。
在很多時(shí)候，孩子之所以表現(xiàn)出逆反心理，跟父母的教育方式有很大關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)需要空間，需要?jiǎng)e人（尤其是父母）的尊重和理解。如果父母總是對(duì)孩子提出各種要求，事無(wú)巨細(xì)都要孩子“聽(tīng)話”，甚至試圖包辦孩子的成長(zhǎng)，孩子就會(huì)感到壓抑，就會(huì)反抗。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況時(shí)，家長(zhǎng)首先要反省下，看問(wèn)題是不是出在自己身上。
資深心理咨詢師武志紅曾經(jīng)講過(guò)一個(gè)案例：
某重點(diǎn)師范大學(xué)的一對(duì)教授夫妻對(duì)他們的兒子期望甚高，精心為兒子設(shè)計(jì)了一套“人生發(fā)展規(guī)劃”，并要求兒子嚴(yán)格按照這份規(guī)劃去做。由于天資聰明，又有父母每天的耳提面命，孩子在小時(shí)候確實(shí)表現(xiàn)比較優(yōu)秀。但是，隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，這種東縛式的教育方式引發(fā)了許多問(wèn)題，孩子開(kāi)始抵觸父母的各種要求，最終發(fā)展到厭學(xué)。
孩子勉強(qiáng)堅(jiān)持讀完了高中，高考時(shí)沒(méi)能考上重點(diǎn)大學(xué)。這個(gè)結(jié)果對(duì)于他的父母來(lái)說(shuō)是難以接受的，于是就通著孩子復(fù)讀。但是，“高四”的復(fù)讀生活給孩子造成了更大的壓力，就在參加完第二次高考后，孩子選擇了跳樓自殺。
這種極端的案例總能引起大家，尤其是為人父母者的唏噓。但是，許多家長(zhǎng)其實(shí)也正在犯著這個(gè)案例中的父母所犯的錯(cuò)誤，那就是一味地按照自己的意愿去要求孩子，把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，而不去考慮孩子能否承受這種重壓。有句老話說(shuō)得很好：“哪里有壓迫，哪里就有反抗�！睆哪撤N意義上說(shuō)孩子出現(xiàn)逆反心理，何嘗不是由于家長(zhǎng)對(duì)孩子施壓太過(guò)引起的？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的心理需求和人格。作為父母，不能把孩子當(dāng)成自己的附屬品，什么都替孩子做決定，因?yàn)檫@樣即使孩子不出現(xiàn)逆反心理，也會(huì)形成一些性格方面的缺陷。比如，習(xí)慣了依賴父母替自己做決定的孩子，就會(huì)缺乏獨(dú)立思考、判斷問(wèn)題的能力，不具備完整的獨(dú)立人格�，F(xiàn)在被大家廣為詬病的“傳說(shuō)中的媽寶”就屬于這種情況。
任何事情都有兩面性。孩子出現(xiàn)逆反心理，看似是“不聽(tīng)話”“走彎路”，但從另一個(gè)角度來(lái)講，這是孩子逐漸長(zhǎng)大、自我意識(shí)增強(qiáng)的標(biāo)志，是思想的一種進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子感到高興。
教育專家李鎮(zhèn)西在《做最好的家長(zhǎng)》中寫道：“逆反心理所蘊(yùn)含的最大積極因素是不盲從并且愿意用自已的大腦去思考，這恰恰是一種極為可貴的精神萌芽�！蹦娣葱睦硪灿泻芏嗾娴男�(yīng)，包含勇敢、爭(zhēng)勝心強(qiáng)、有獨(dú)立見(jiàn)解等積極的心理品質(zhì)。因此，對(duì)孩子的逆反心理，家長(zhǎng)完全不必談虎色變，只要家長(zhǎng)能尊重、理解孩子青春期特性和需求，并調(diào)整與孩子的交流和相處方式，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時(shí)給孩子充裕的發(fā)展空間，就可以幫助孩子平穩(wěn)度過(guò)青春期。
名師提示
作為家長(zhǎng)，要正確認(rèn)識(shí)和理解孩子的逆反心理，肯定其中包含的積極因素，用平等的姿態(tài)和孩子進(jìn)行積極的溝通，使孩子和家長(zhǎng)一起健康成長(zhǎng)。
（1）給予孩子充分的幣種。把孩子當(dāng)成成年人來(lái)對(duì)待，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，對(duì)其中好的部分要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)不合理或不足之處要幫助孩子進(jìn)行分析，從而進(jìn)行完善，不要武斷、簡(jiǎn)單地全盤否定孩子的想法。
�。�2）以平等的心態(tài)參與孩子的活動(dòng)。如果家長(zhǎng)總是一副高高在上的姿態(tài)，就會(huì)與孩子產(chǎn)生隔閡，孩子就不愿意對(duì)家長(zhǎng)講自己的心里話。因此，家長(zhǎng)要放下身段和孩子平等對(duì)話，當(dāng)孩子能夠把父母當(dāng)成自己的好朋友來(lái)對(duì)待，親子溝通就是水到渠成的事情了。
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