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我們要如何關(guān)愛兒童心理健康
母愛是兒童心理健康的重要營養(yǎng)素，而兒童對母愛的需要稱為“皮膚饑餓”，必須以撫摸、擁抱和親昵來滿足。孩子從初生到3歲是生命過程中的重要階段，母親的愛撫對其心理健康發(fā)展至關(guān)重要。下面小編為您帶來我們要如何關(guān)愛兒童心理健康！
我們要如何關(guān)愛兒童心理健康 篇1
專家研究指出，如果從出生到3歲失去了母愛，其生理、智力及社會適應(yīng)能力的發(fā)展都將極其遲緩，甚至發(fā)生生理和心理的變態(tài)。國外專家指出，孤兒院的死亡率高，即使活下來也都愛啼哭、冷漠、退縮、笨拙和缺乏活力，2歲孩子的智商只相當(dāng)于正常10個(gè)月的嬰兒。托兒所的嬰兒得到的生理照顧并不比孤兒院的孩子好，但他(她)們有母親的愛撫，便不會出現(xiàn)上述表現(xiàn)。
新生兒的'“皮膚饑餓”和對母愛的渴望是很強(qiáng)烈的。父母或其他撫育者都應(yīng)盡量滿足孩子對母愛的需求。如剛出生的嬰兒，最好能讓其赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親的肌膚接觸，使他(她)能聽到母親的心跳聲，而不宜捆綁起來(臘燭包式)單獨(dú)放在小床里。
母乳喂養(yǎng)，不僅能滿足孩子的生理需要，而且還能讓孩子飽嘗母愛。哺乳的方式與哺乳者的情緒狀態(tài)對乳兒身心也有很大影響，如果母親只把喂奶當(dāng)作任務(wù)，奶著孩子，想別的事，忙別的活，這樣，孩子在情感上也得不到滿足。
兒童心理健康的大忌：
第一、忌嬌慣溺愛
開口不離“好”，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會養(yǎng)成兒童任性的性格。父母“愛子—溺子—誤子”，這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。
第二、忌袒護(hù)縱容
在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
第三、忌哄騙
有些家長圖一時(shí)安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠實(shí)的品格。
第四、忌諷刺
對孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結(jié)果適得其反。
第五、忌苛求
父母對孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓(xùn)斥，使子女無所適從，思想感到壓抑和束縛，時(shí)間長了孩子有可能走向反面，我行我素。
怎樣讓兒童心理健康？
一、不要過分關(guān)心孩子。
這樣做容易使孩子過度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。
二、不要賄賂孩子。
要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。
三、不要太親近孩子。
應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會與人相處的方法。
四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。
孩子的自信心多半是由做事成功而來，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。
五、不要對孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。
這樣會使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯�、殘暴、說謊離家出走等異常行為。
六、不要欺騙和無謂的恐嚇孩子。
嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性。
七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子。
這樣會造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。
八、不要過分夸獎(jiǎng)孩子。
孩子做事取得了成績，略表贊許即可，過分夸贊會使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。
九、不要對孩子喜怒無常。
這樣會使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。
十、要幫助孩子去分析他所處的環(huán)境。
幫助孩子解決困難，而不是代替他們解決困難。應(yīng)教會孩子分析問題、解決問題的方法。
我們要如何關(guān)愛兒童心理健康 篇2
用愛呵護(hù)天使成長，不要輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，這是非常可怕的。
用愛呵護(hù)天使成長。如何在小天使的童年留下快樂回憶，特別是在他們善感的3～6歲幼兒時(shí)期，家長們應(yīng)該特別注意，不要在天使面前扮惡魔，不要對幼兒說一些有損他們心理健康的話，例如：“傻瓜、沒用的東西”、“你簡直是個(gè)廢物”、“再鬧我就把你扔掉不要你了”、“住嘴！你怎么就是不聽話呢？”、“我說不行就是不行！”、“我再也不管你了，隨你的便好了”、“求求你別再這樣做好嗎”、“你做這種事，真讓我傷心透了”、“你笨死了，成績那么差，你若考了一百分，我就給你買…”、“你又做了錯(cuò)事，簡直是壞透了”等。
專家分析：在幼兒3至6歲的階段，情感的穩(wěn)定性雖有所發(fā)展，但仍具有易變性、易感性和沖動性，自我行動易受外界事物或情緒的影響而轉(zhuǎn)移，因此家長要特別注意以身作則的模范作用和對幼兒潛移默化的影響。奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理問題都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折或心理創(chuàng)傷。幼兒進(jìn)行自我激勵(lì)，可以提高自我認(rèn)可度，激發(fā)內(nèi)在動力，增強(qiáng)自信心。那么，家長該如何教育幼兒進(jìn)行自我激勵(lì)呢？可以參考下下面的方法：
1、自我形象激勵(lì)
應(yīng)該說，每個(gè)人都是上帝咬掉了一口的蘋果，都有自己不如意的地方，但是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。家長應(yīng)該教育孩子正視、接受、默認(rèn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、滿意自己的優(yōu)點(diǎn)。比如：可以照鏡子觀察自己的形象、認(rèn)可自己的形象、欣賞自己的形象，常說：“我有一雙明亮的眼睛！”、“我有一個(gè)聰明的額頭！”等，不因?yàn)橛腥毕荻员�，要因�(yàn)橛袃?yōu)點(diǎn)而善待自己，充滿自信。
2、人際關(guān)愛激勵(lì)
美國著名的心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有五種基本的需要：生理的需要、安全的需要、愛與歸屬的需要、自尊的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要�？梢�，人的五種基本需要都離不開人際關(guān)愛。如果一個(gè)人缺少人際關(guān)愛，那么他就會感到被拋棄了，從而喪失自信心。家長們不妨教幼兒進(jìn)行自我激勵(lì)：“我愛爸爸媽媽！”、“我愛自己！”如此，幼兒會感到自己會愛，擁有愛，內(nèi)心充滿陽光，樹立自信。
3、自我能力激勵(lì)
3-6歲的幼兒喜歡依戀父母，如果不加以正確引導(dǎo)，會對父母產(chǎn)生依賴心理。3歲以后的幼兒獨(dú)立性增長，自主性增強(qiáng)，不喜歡被支配。家長可以教幼兒進(jìn)行自我能力激勵(lì)：“我能行！”、“我真棒！”、“我有能力做好每一件事情！”
只要家長教幼兒進(jìn)行自我形象激勵(lì)、人際關(guān)愛激勵(lì)與自我能力激勵(lì)，就一定能培養(yǎng)出陽光燦爛、自信開朗的幼兒！
用愛呵護(hù)天使成長，每一個(gè)孩子都是上帝派來人間的天使，孩子的心靈是脆弱的'，他們希望得到支持和理解，用愛呵護(hù)天使成長，鼓勵(lì)的話語會使孩子信心百倍，但一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害。輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑，是非�？膳碌��！吧怠⒋�、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴(yán)厲的評判，無情地將他們變成了一個(gè)家庭或?qū)W校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時(shí)，他們的心靈世界也會變得一片灰暗。切記：好孩子是夸出來的！
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