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小寶寶學(xué)說話的幾個(gè)誤區(qū)

時(shí)間:2020-09-05 08:51:41 成長心理 我要投稿

小寶寶學(xué)說話的幾個(gè)誤區(qū)

  小寶寶學(xué)說話的幾個(gè)誤區(qū)。學(xué)說話是寶寶學(xué)會表達(dá)的必經(jīng)階段,那么教寶寶學(xué)說話有這幾點(diǎn)誤區(qū),你知道嗎?

小寶寶學(xué)說話的幾個(gè)誤區(qū)

  嬰兒語言學(xué)習(xí)必經(jīng)步驟之一:學(xué)聽話

  學(xué)聽話是接受信息階段,基本方法是:嬰兒從出生開始,大量地聽各種簡單和復(fù)雜的語音和句子。

  在這個(gè)階段要為嬰兒提供豐富的視覺和聽覺刺激,盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語言溝通,但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽,讓寶寶的頭腦中將語言和日常生活的事情聯(lián)系起來(而不要太在乎寶寶是否真的理解),這是在進(jìn)行語言的儲備,對孩子將來的語言發(fā)展起到奠基的作用。

  嬰兒語言學(xué)習(xí)必經(jīng)步驟之二:學(xué)說話

  學(xué)說話是表達(dá)信息階段,基本方法是:伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟,讓嬰兒先后發(fā)出單音、雙音,逐漸會說簡單句、復(fù)雜句子。

  在這一階段,家庭成員說話要注意,盡量使用規(guī)范的句子和句型,多與寶寶交談,并給寶寶朗讀,讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語詞,如:認(rèn)識家中的各種東西;外出時(shí)教給寶寶所看見的東西等.

  當(dāng)寶寶會開口清晰地喊出“爸爸”,“媽媽”之類的稱呼時(shí),您是否心中充滿了幸福和甜蜜?當(dāng)寶寶會完整地表達(dá)一個(gè)句子和自己的'意思的時(shí)候,您是否覺得吃驚?學(xué)說話是寶寶學(xué)會表達(dá)的必經(jīng)階段,那么教寶寶學(xué)說話有這幾點(diǎn)誤區(qū),你知道嗎?

  嬰兒語言學(xué)習(xí)必經(jīng)步驟之一:學(xué)聽話

  學(xué)聽話是接受信息階段,基本方法是:嬰兒從出生開始,大量地聽各種簡單和復(fù)雜的語音和句子。

  在這個(gè)階段要為嬰兒提供豐富的視覺和聽覺刺激,盡管他還不能進(jìn)行清晰、準(zhǔn)確的語言溝通,但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽,讓寶寶的頭腦中將語言和日常生活的事情聯(lián)系起來(而不要太在乎寶寶是否真的理解),這是在進(jìn)行語言的儲備,對孩子將來的語言發(fā)展起到奠基的作用。

  嬰兒語言學(xué)習(xí)必經(jīng)步驟之二:學(xué)說話

  學(xué)說話是表達(dá)信息階段,基本方法是:伴隨發(fā)音器官的逐漸成熟,讓嬰兒先后發(fā)出單音、雙音,逐漸會說簡單句、復(fù)雜句子。

  在這一階段,家庭成員說話要注意,盡量使用規(guī)范的句子和句型,多與寶寶交談,并給寶寶朗讀,讓孩子反復(fù)練習(xí)兒歌;同時(shí)要隨時(shí)隨地讓孩子學(xué)習(xí)、練習(xí)使用語詞,如:認(rèn)識家中的各種東西;外出時(shí)教給寶寶所看見的東西等.

  嬰兒語言學(xué)習(xí)必經(jīng)步驟之三:學(xué)認(rèn)字

  學(xué)認(rèn)字是接受信息階段,基本方法同樣是:從出生開始,大量地接觸(視聽)各種表現(xiàn)形式的文字。

  這一階段要培養(yǎng)嬰兒的閱讀意識,多給寶寶讀書,在讀書時(shí)告訴孩子,每一本書講的是什么,書中的字和詞可以告訴我們什么事情,幫助孩子注意字的形狀;當(dāng)孩子主動問起字、詞時(shí),要耐心地講給他聽。

  嬰兒語言學(xué)習(xí)必經(jīng)步驟之四:學(xué)寫字

  學(xué)寫字是表達(dá)信息階段,應(yīng)伴隨手部小肌肉協(xié)調(diào)能力逐漸成熟,讓嬰兒從簡單筆劃的字開始,一筆一劃地寫,一個(gè)字、一個(gè)字地寫。

  科學(xué)培養(yǎng),避免誤區(qū)

  毫無疑問,即使父母并不知道什么是“多元智能”,他們依然很注重嬰兒的語言發(fā)展,但培養(yǎng)的方法要科學(xué),才能起到事半功倍,起好良好的作用?蒲腥藛T在研究中發(fā)現(xiàn),在嬰幼兒語言教育方面常見的培養(yǎng)誤區(qū)主要有:

  誤區(qū)1:沒有充分意識到孩子間的個(gè)體差異,從而互相攀比,使孩子在語言自然習(xí)得過程中產(chǎn)生了不應(yīng)有的壓力。

  前面介紹了,所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經(jīng)歷了類似的幾個(gè)階段,但兒童到達(dá)某一語言發(fā)展階段時(shí)的年齡不盡相同,這種個(gè)體間的差異是很大的。因此,父母絕對不能用其他孩子語言發(fā)展情況做標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的孩子。這樣,只會給孩子自然習(xí)得語言制造心理障礙。

  誤區(qū)2:注重學(xué)習(xí)結(jié)果,不注重學(xué)習(xí)過程。

  具體表現(xiàn)在:父母教給孩子某句話或某個(gè)字詞后,更重視孩子是否盡快掌握了學(xué)過的內(nèi)容(如會說了什么話、認(rèn)識了多少字詞),而不太關(guān)注孩子語言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。事實(shí)上,只要有了良好的語言學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,并且處于正常和適宜的語言環(huán)境,孩子最終會獲得相應(yīng)的語言能力。

  誤區(qū)3:對孩子在語言習(xí)得過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤過于較勁。

  事實(shí)上,孩子在學(xué)說話和認(rèn)讀漢字過程中,出現(xiàn)一些不準(zhǔn)確的發(fā)音和認(rèn)錯(cuò)字的現(xiàn)象是非常正常的,父母可以及時(shí)糾正,但不要過于較勁。其結(jié)果往往容易挫傷孩子的自信,降低語言學(xué)習(xí)的積極性。

  因此,父母在孩子語言習(xí)得過程中要注意的是:創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(語言示范),提供各種各樣的機(jī)會(模仿),給予充足的時(shí)間(練習(xí)),孩子就能夠?qū)崿F(xiàn)語言的自然習(xí)得。

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