跟孩子講道理并不是愛(ài)
在孩子的成長(zhǎng)中，你會(huì)選擇常常跟孩子講道理嗎?其實(shí)你知道嗎?跟孩子講道理并不是愛(ài)哦!
背景：反常的女兒
一向聽(tīng)話、懂事、乖巧的女兒，最近忽然變了。不僅頂撞老人，甚至還把奶奶的手鏈都給扯斷了。而且跟爸爸頂撞起來(lái)，抓起果盤(pán)就往爸爸身上丟。平常跟媽媽親密無(wú)間，現(xiàn)在總是一個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)待在屋里。媽媽拿平常女兒經(jīng)常背誦的《弟子規(guī)》中，“父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承”來(lái)引導(dǎo)，女兒一改常態(tài)，像沒(méi)聽(tīng)到似的，漠然地盯著窗外。
女兒這是怎么了?果真是青春期的叛逆?或是心理異常?
片斷一：跟弟弟發(fā)生矛盾。
女孩十來(lái)歲，弟弟小她幾歲。有次帶弟弟出去玩，一路上她十分小心地照料弟弟，但回來(lái)時(shí)仍然發(fā)現(xiàn)弟弟的身上被擦傷了。弟弟向奶奶說(shuō)，是姐姐帶她期間弄傷的。奶奶就批評(píng)女孩沒(méi)有照顧好弟弟。女孩感到很自責(zé)很內(nèi)疚。
片斷二：跟奶奶的沖突。
弟弟不聽(tīng)話，奶奶讓我教訓(xùn)他。我就輕輕拍了他一下。他就趁勢(shì)大哭。然后奶奶不停的數(shù)落我打弟弟下手太重了。我只是輕輕打了他一下，再說(shuō)是奶奶讓我打他的，可是奶奶卻抓住我撒惡氣。我就跟奶奶頂嘴。而她卻摔我的東西。我氣壞了，就抓她的胳膊，不想抓住了手鏈，當(dāng)時(shí)手鏈就斷了，奶奶說(shuō)是我故意損壞的，讓我賠。還在爸爸面前告狀。
咨詢一：弟弟受傷，全是你的責(zé)任?
我說(shuō)：大家認(rèn)為你應(yīng)該對(duì)弟弟受傷的事情負(fù)完全的責(zé)任。你也覺(jué)得是這樣。你已經(jīng)盡力照顧他了，但，你會(huì)想如果更盡心些，可能就不會(huì)出現(xiàn)意外了。事實(shí)上，意外是無(wú)法避免的。而且，你只不過(guò)才大他幾歲，他也要為自己的受傷擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。
女孩臉上露出笑容。說(shuō)感覺(jué)輕松多了。
咨詢二：你怎么處理情緒?
我問(wèn)：爸媽會(huì)對(duì)你公平嗎?
有時(shí)會(huì)，但有時(shí)他們不愿意聽(tīng)我說(shuō)很多。
當(dāng)你內(nèi)心不舒服時(shí)，你會(huì)怎么做?
我一般是單獨(dú)待會(huì)兒，然后就沒(méi)事兒了。有時(shí)是不想說(shuō)話，誰(shuí)也不想理。太煩時(shí)，就想頂撞他們。我也知道這樣不好。
現(xiàn)在回頭看你跟奶奶沖突的事情。你會(huì)改變些什么?
我不會(huì)跟她撕扯了。
是的，孩子。有時(shí)別人會(huì)理解我們，有時(shí)會(huì)讓我們覺(jué)得委屈。感覺(jué)委屈的時(shí)候，就可能做出沖動(dòng)的事情，讓結(jié)果更糟糕。那么，關(guān)鍵是要意識(shí)到自己生氣了，先處理心情再處理事情。你感到不舒服就單獨(dú)待會(huì)兒的辦法就很好。
女孩慎重地點(diǎn)頭表示同意。我相信她已經(jīng)接受到了我的心意。她笑著說(shuō)：跟心理咨詢師聊天的感覺(jué)很美妙。
思考一：大道理緣何不起作用了?
一般家庭，喜歡讓孩子多懂些道理，如讓孩子讀誦《弟子規(guī)》，譬如給孩子講大道理，希望用道理來(lái)約束并改變孩子的行為。但現(xiàn)實(shí)中這條路是很難走通的。
如女孩頭腦中知道應(yīng)當(dāng)尊重奶奶，但是當(dāng)她感覺(jué)自己抱屈，又不能被爸媽理解的時(shí)候，內(nèi)在的.憤怒勢(shì)必會(huì)暴發(fā)。所以，并不是孩子不聽(tīng)話或者叛逆了，而是沒(méi)有人能懂她。當(dāng)她覺(jué)得自己需要為弟弟的受傷負(fù)全責(zé)的時(shí)候，她內(nèi)心的壓力會(huì)有多么大。一方面內(nèi)心充滿了憤怒，另一方面從道理上又認(rèn)為應(yīng)當(dāng)那樣做，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生怎樣的分裂。關(guān)愛(ài)弟弟、尊重老人這些道義，恰恰是加劇女孩內(nèi)心分裂感的元兇。
女孩，顯然有一定的情緒調(diào)節(jié)能力。但是，當(dāng)一次次不被理解、當(dāng)情緒壓抑到一定程度時(shí)，她得不到理解與支持，也就難免用乖戾的方式來(lái)處理了。
思考二：什么是愛(ài)孩子?
愛(ài)孩子，并不僅僅是讓TA讀什么班學(xué)什么技能，也不是用什么習(xí)慣或者道理來(lái)約束TA。而是更好地懂TA。在用心陪伴孩子的同時(shí)，及時(shí)合理地疏導(dǎo)孩子的情緒。然后讓TA自己對(duì)生命有自己的感悟。這樣的孩子內(nèi)心時(shí)時(shí)安寧而喜樂(lè)，對(duì)外面的世界充滿了好奇。在行為上，自然會(huì)優(yōu)雅而大方。
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