淺談學生心理障礙
淺談學生心理障礙,希望能幫助到大家。一起來學習吧。
曾經(jīng)以為心理障礙者會離我們很遠,那些只是會出現(xiàn)在新聞和小說中的人,后來才發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在這種社會環(huán)境、教育環(huán)境下,心理障礙已不再少見,前兩天與我關(guān)系還不錯的隔壁班同學因為心理障礙回家調(diào)整,算起他這是我身邊第四個心理障礙者。
這件事是從隔壁班同學口中得知,按照他們的說法是:XXX瘋了、XXX有精神分裂。不過在我看來應(yīng)該是抑郁癥加強迫癥。說到這里就覺得很難受,幾天前還能微笑著與我打招呼的同學現(xiàn)在卻因為一些心理障礙回家調(diào)整,不由得又想起了我們班前一段時間也因為心理障礙回家的同學,后悔當時沒有好好幫助他,聽和他家在一起的同學說身體柔弱的他不想再去學習準備去當兵,不知道他現(xiàn)在怎么樣。
在我身邊的這兩個同學都是因為學習壓力大等原因而導致心理障礙,但我想學習壓力只是表面上的原因吧,或者說只是一少部分原因。在他們被診斷出有心理障礙之前會有很明顯的表現(xiàn),但我們都無動于衷沒有去幫助他、害怕去幫助他,因為在我們的潛意識中他們是瘋子,他們本來就已經(jīng)很痛苦了,而我們的態(tài)度加劇了他們的痛苦,如果我們在發(fā)現(xiàn)他們的異樣后能去理性的幫助他,雖然不一定能幫他們走出心理障礙,但結(jié)果一定不一樣。
在中國心理學才剛剛起步,很多人對心理學有很多誤解(包括我),很多人面對心理障礙者不能正確去對待他們。舉例來說,標題是復旦大學又有人跳樓,在這個樓下有人這樣:“回復心理素質(zhì)不好上再好的學校又有什么用呢?”這真的只是心理素質(zhì)不好的原因嗎?這其中應(yīng)該有很多原因,就像我上面所提到的我們也有不可推卸的責任。想想對心理障礙者有這種想法的人不是少數(shù)吧;還有就是很多人自己有心理障礙后不會去找心理醫(yī)生去做心理疏導,或者說跟本沒有這種意識。當然國內(nèi)心理學機制還很不完整,心理醫(yī)生不是很多。
話題再回到XXX身上,為什么我們的心理健康而他們會出現(xiàn)心理障礙,除卻外界環(huán)境這當然與出現(xiàn)者自己有很大的關(guān)系,很大一部分原因來自于從小到大養(yǎng)成的性格。我們班因心理障礙離開的那位同學從小就在爺爺奶奶身邊,很少與人接觸,慢慢的性格變得內(nèi)向、多疑,最終在高中學習壓力中出現(xiàn)了心理障礙。還有在前幾天回家調(diào)整的XXX,他從小多屬于要強的那種人,自尊心太過強烈(不是說自尊心不好,但凡是都不能走極端) ,高中第一年因為夢想當歌手,天天回宿舍在宿舍練習唱歌,因此基礎(chǔ)還不錯的他成績下降不少,到了高二這一學期意識到了學習的重要性便努力讀書,但還是走了極端,聽他們班同學說有一次XXX晚上為了學習沒有睡覺,第二天去了教室瞌睡便哭了起來,覺得自己不爭氣(現(xiàn)在想想他就是從這個時候開始慢慢有心理障礙的吧) 。再一次聽到關(guān)于他的事情時已經(jīng)是他因心理障礙回家了。
其實身處巨大學習壓力下的.我們中很多人都處于心里亞健康狀態(tài),很多人會在短期內(nèi)出現(xiàn)抑郁癥狀,我們要學會自我調(diào)節(jié),適當改變自己的性格,用適合的方法釋放壓力,比如說:跑步、聽歌、看書,當然這因人而異,并且要主動與他人交流。
總結(jié):有前兩天的XXX的事情,促使我思考這些問題。寫這篇文章的目的不是分析心理障礙的出現(xiàn),我也沒有能力去分析,而我的目的有兩點:一個是我們要正確對待心理障礙者,要積極的去幫助他,因為我們很有可能是下一個心理障礙者,到那時你希望受到的對待是什么?第二個是我們中很多人都處于心理亞健康狀態(tài),我們要學會自我調(diào)整,有條件的話可以找心理醫(yī)生疏導。
我對很多問題的分析不一定對,但還是希望能幫助到大家。
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