聽話對孩子來說就是好事不
聽話對孩子來說就是好事不?在中國,很多父母發(fā)的教育就是要讓孩子聽話,說白了就是讓孩子按自己的喜好做事,作為家長,也要注意不要束縛孩子,然他們適當聽話!
怎樣對孩子"說不"
經驗證明,"淘氣"的男孩子往往比"老實"的女孩子更有創(chuàng)造力。其原因就是淘氣的孩子接觸面廣,大腦受的刺激多,激活了孩子的智能。因此,給孩子一點"不聽話度"對提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的。
我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩,百依百順,孩子稍一調皮就不能容忍,往往是管得過死,限制過多,把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實調皮、好動是兒童的天性,也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽,只要不出大格,不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事,唯唯諾諾,將來注定是個沒出息的孩子。
創(chuàng)造力高的孩子招人厭
據(jù)美國旺尼蘇達大學教育心理學主任托倫斯研究,創(chuàng)造力高的兒童多數(shù)具有三個讓人討厭的.特點:
1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈;
2、所作所為時逾常規(guī);
3、處事不固執(zhí),較幽默,但難免帶有嬉戲態(tài)度。
創(chuàng)造力、聽話,如何兼?zhèn)?/strong>
第一,我們要求孩子行為上要基本聽話,整天打架、罵人、不聽話不行,但思維上可以不太聽話,可以有自己的想法。
第二,孩子小時,以聽話為主,要培養(yǎng)良好的行為習慣,孩子大了應給一點"不聽話度",甚至行為上也可以有自己的做法。
美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領袖們》,他說,中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育,但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。因為中國的教育制度過分強調每個人要樣樣都好,樣樣搞統(tǒng)一,從小把他們訓練得十分馴服,不允許有獨立見解,更不允許有愛因斯坦稱的"離經叛道",這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子,就不要對孩子求全責備,不要用傳統(tǒng)的觀點把孩子訓成"小老頭"。
美國科學家福克曼說:"固執(zhí)與執(zhí)著兩者之間的區(qū)別非常微妙,如果你的想法成功了,每個人都說你非常執(zhí)著、堅持不懈;如果你沒有成功,人們就說你固執(zhí)、頑固不化。"西方人認為應該允許孩子"固執(zhí)",因為那里面可能有執(zhí)著,應該允許孩子"不聽話",因為那里面可能有創(chuàng)造。
"藍太陽"的寓意
國外有一個孩子,父母讓他畫太陽,他畫了一個藍太陽。問他:"你怎么把太陽畫成藍色的?"孩子說:"我畫的是海里的太陽。"父母說:"好極了,你太有想象力了。"
有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個"大蘋果",老師走過來說:"嗯,畫得好!"而且愛撫地摸了摸孩子的頭,孩子高興極了。這時中國專家問教師:"他用藍色畫蘋果,你怎么不糾正?"那個教師說:"我為什么要糾正呢?也許他以后真的能培養(yǎng)出藍色的蘋果呢。"
外國家長這樣容忍孩子"不聽話"是有道理的,它可以保護孩子的想象力,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子"不聽話"指的主要是思維上的"不聽話",孩子們看到的世界是獨特的,他們的想象力是很豐富的,如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉,就會扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點"不聽話度"就是對他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護。
"管而不死、活而不亂"乃最高境界
創(chuàng)造人格中"敢"字很重要,敢想、敢說,敢做才有創(chuàng)造,給孩子一點"不聽話度"就是不同意見,敢于實踐,這是非常重要的。我們家長應該接受"聽話是優(yōu)點,太聽話是缺點"的觀點,對孩子的教育要做到"管而不死、活而不亂"。
創(chuàng)造需要一定的時間和空間。如果把孩子捆得死死的,一點自由支配的時間都沒有,他們怎么去進行創(chuàng)造?家長應該給孩子更多的時間和空間,讓他們去"淘氣",讓他們自由自在地去遐想、去活動、去創(chuàng)造。
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