父母如何才能讓孩子聽(tīng)自己的話
孩子總是說(shuō)不聽(tīng)?那么你想知道父母如何才能讓孩子聽(tīng)自己的話嗎?
有時(shí)候說(shuō)不如不說(shuō)
一個(gè)2歲的孩子說(shuō)“混蛋”、“你滾”、“打死你”之類的話，大多數(shù)家長(zhǎng)心里肯定很緊張——這么小的孩子就會(huì)說(shuō)臟話，長(zhǎng)大后怎么辦?不假思索很著急地去糾正：“不許這么說(shuō)”、“說(shuō)臟話不禮貌”、“說(shuō)臟話不是乖寶寶”……
2歲的孩子正處于掌握語(yǔ)言的階段，對(duì)語(yǔ)言的模仿學(xué)習(xí)帶著開(kāi)放性的探索態(tài)度。孩子從周圍環(huán)境中偶爾聽(tīng)到有力量的語(yǔ)言和臟話，在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)好奇地去嘗試使用。孩子說(shuō)“打死你”，實(shí)際上并不會(huì)打死任何東西，說(shuō)這樣的話只是孩子在表達(dá)自己的感受，抗拒的或生氣的或不滿的。
只要周圍的成人平靜對(duì)待，不給予反應(yīng)也就是不加以強(qiáng)化，孩子慢慢就不說(shuō)了。不必為孩子說(shuō)一兩句不符合社會(huì)道德的話而感到緊張，而不必要當(dāng)時(shí)制止，忽略淡化即可。如果對(duì)孩子說(shuō)臟話反應(yīng)強(qiáng)烈并急于糾正，等于對(duì)說(shuō)臟話行為進(jìn)行強(qiáng)化，反而引發(fā)孩子說(shuō)臟話的興趣，孩子可能會(huì)通過(guò)反復(fù)說(shuō)臟話博得家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)注。當(dāng)然，家長(zhǎng)需以身作則禮貌用語(yǔ)，孩子耳濡目染自然會(huì)習(xí)得合適的言語(yǔ)規(guī)則。
有時(shí)候說(shuō)不如做
吃飯或睡覺(jué)的時(shí)間到了，孩子仍玩得忘乎所以，家長(zhǎng)往往苦口婆心列舉一堆必須吃飯或睡覺(jué)的理由：“寶貝，該吃飯了，不然肚子會(huì)餓”、“要不明天起不了床，去幼兒園會(huì)遲到”……如果孩子不理不睬，家長(zhǎng)漸漸失去耐心提高嗓門訓(xùn)斥命令，最終以孩子抗拒哭鬧又不得不就范、家長(zhǎng)生一肚子悶氣開(kāi)始吃飯或上床睡覺(jué)。
孩子是感性動(dòng)物，6歲之前的孩子主要通過(guò)感知覺(jué)進(jìn)行思維。遇到剛才的情形，與其對(duì)孩子進(jìn)行抽象化理論化說(shuō)服，不如建立一些簡(jiǎn)單的行為模式，幫助孩子進(jìn)入行為狀態(tài)。開(kāi)飯了，可以打開(kāi)餐廳燈作為開(kāi)飯的信號(hào)，簡(jiǎn)單輕松地告知孩子：“開(kāi)飯了!”有些孩子會(huì)主動(dòng)來(lái)吃飯。如果孩子還是玩得很投入，家長(zhǎng)可以什么都不用說(shuō)，走過(guò)去摟摟她親親她，然后輕輕抱起來(lái)放到餐椅上坐好，孩子往往就進(jìn)入準(zhǔn)備進(jìn)餐狀態(tài)了。如果孩子禁不住玩的誘惑從餐椅上逃脫，家長(zhǎng)不要生氣發(fā)火，仍然是摟摟她親親她，輕輕抱起來(lái)放到餐椅上坐好。開(kāi)始建立行為模式時(shí)，孩子可能會(huì)一次次從餐椅上溜走，需要家長(zhǎng)堅(jiān)定而慈愛(ài)地重復(fù)之前的動(dòng)作。
打開(kāi)餐廳燈是一個(gè)直觀的進(jìn)餐啟動(dòng)儀式，感性的'孩子能很容易感受到燈光的變化。家長(zhǎng)的摟抱親吻讓孩子感到溫暖和愛(ài)，通常不太會(huì)拒絕。更重要的是，當(dāng)孩子適應(yīng)餐廳燈亮了——坐到餐椅上——開(kāi)始吃飯這一系列刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一種吃飯行為模式建立了，孩子的生活變得規(guī)律有序。
有時(shí)候說(shuō)需要想象力
孩子不是機(jī)器人也不是奴仆，不會(huì)機(jī)械地聽(tīng)從家長(zhǎng)干巴巴的指令說(shuō)教。孩子是具有豐富想象力和非凡感受力的詩(shī)人、藝術(shù)家，如果家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行交流時(shí)運(yùn)用一些想象力和幽默感會(huì)有許多意外收獲。
有個(gè)2歲的孩子某天早上不肯起床，媽媽無(wú)計(jì)可施，突然想到兒童文學(xué)大師魯兵的《不倒娃》：“搖搖擺擺，擺擺搖搖，推我我不倒，說(shuō)我我不睬，骨碌一下站起來(lái)。”媽媽一邊摟著孩子搖搖擺擺，一邊念這首兒歌，念到“骨碌一下站起來(lái)”，孩子也樂(lè)呵呵地站起來(lái)——起床了。有個(gè)3歲的孩子穿上尿不濕后還堅(jiān)持要穿小短褲，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小短褲套不上去著急得哇哇大哭。媽媽就跟這個(gè)孩子講了個(gè)故事，故事主人公是一只可愛(ài)的小粉豬，穿了尿不濕又穿小短褲，可是小短褲太小了，結(jié)果“嘭”地一聲被撐破了!孩子聽(tīng)完后破涕為笑，把小短褲脫下來(lái)。
兒歌的韻律給孩子帶來(lái)新奇有趣，故事的幽默讓孩子從中領(lǐng)悟道理。兒歌、故事既給孩子帶來(lái)趣味體驗(yàn)，又用輕松的方式解決沖突和不快。家長(zhǎng)還可以通過(guò)自己的想象力創(chuàng)造出孩子喜歡的交流方式，例如歌曲、游戲、謎語(yǔ)、舞蹈等等，讓孩子在愉悅中接受引導(dǎo)和建議。
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