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孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性有利于孩子的身心發(fā)展。因?yàn)楠?dú)立性強(qiáng)的孩子常常做事都是有明確目的以及克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。下面是小編精心整理的孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)，希望對(duì)你有幫助!
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
當(dāng)后方穩(wěn)固了，人才能放心的前行。
人格獨(dú)立是由內(nèi)而外的散發(fā)，不能從外塑造。
人格獨(dú)立和依戀安全成正比，與父母的愛(ài)息息相關(guān)。
很多父母都希望孩子人格獨(dú)立，同時(shí)將孩子的獨(dú)立理解為一種時(shí)間和空間上的脫離，一種讓其自生自滅的狀態(tài)，好像只要父母不在身邊，把孩子放在一個(gè)陌生的環(huán)境，讓孩子自己去照顧自己，從而培養(yǎng)出孩子獨(dú)立的能力。
所以有的父母，很小就和孩子分床睡，很小就把孩子放在托兒所、幼兒園，讓孩子從小就寄宿，讓孩子在外地上學(xué)，去國(guó)外留學(xué)，美其名曰培養(yǎng)和鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)與人打交道的能力，給孩子更好的教育和資源，培養(yǎng)孩子人格獨(dú)立的空間。這是真的嗎?也許只是為了父母省了很多麻煩，為自己不想帶孩子找到了一個(gè)很好的借口而已。
殊不知這是南轅北轍，舍本逐末。對(duì)于孩子來(lái)講，這是一種心理拋棄，孩子覺(jué)得父母不喜歡自己，不喜歡自己的身體，不喜歡和自己接觸，不喜歡自己出現(xiàn)在面前，把自己丟給外人，從空間和時(shí)間上隔離，將自己拋棄了。
這種拋棄讓孩子絕望，但又必須求生，從而防御出一種假象的“生活獨(dú)立”模式，而孩子內(nèi)在的人格缺乏內(nèi)核，外強(qiáng)中干，內(nèi)在人格空心化，與父母失去聯(lián)接，造成的創(chuàng)傷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)這個(gè)獨(dú)立的“假象”。
好像一個(gè)堅(jiān)硬厚重的盔甲里面躲著一個(gè)瑟瑟發(fā)抖、恐懼、抽泣的孩子。有時(shí)父母只看到孩子掙扎著構(gòu)建的假象，卻忽略了孩子內(nèi)在的傷痛，還拿著孩子的“獨(dú)立”向外人夸耀，有時(shí)想想就心酸。
人的人格獨(dú)立與她得到的愛(ài)的多少有密切關(guān)系。當(dāng)孩子內(nèi)在與父母的聯(lián)接越緊密，愛(ài)的濃度、純度和質(zhì)量越高，依戀關(guān)系越安全，孩子的人格獨(dú)立性才會(huì)越強(qiáng)。父母關(guān)系越好，越恩愛(ài)，孩子的安全感也越高。父母營(yíng)造的抱持性環(huán)境越安全穩(wěn)定，陪伴孩子度過(guò)0-6歲的心理關(guān)鍵期，孩子內(nèi)在人格獨(dú)立的內(nèi)核自然而然就穩(wěn)定堅(jiān)韌了。
生命早期，人內(nèi)在的安全感來(lái)自于父母的愛(ài)、父母的陪伴、父母的身體接觸、父母的理解和反饋、父母的關(guān)注和陪伴，也來(lái)自于與父母在時(shí)間和空間上的聯(lián)結(jié)。孩子清晰的確定父母是愛(ài)自己后(這是個(gè)不斷重復(fù)、聯(lián)結(jié)和驗(yàn)證的過(guò)程)，心里就會(huì)很安全和坦然了，就不怕了，面對(duì)外在環(huán)境才會(huì)有底氣和自主，由內(nèi)而外的表達(dá)出人格的獨(dú)立。
不管我們?cè)谕饷媸芏嗌亠L(fēng)雨，我們都知道父母是全然的接受我們的，愛(ài)我們的，呵護(hù)我們的，都有一個(gè)溫暖的家在迎接著我們，我們的安全感一直都在，人還會(huì)有什么害怕的呢?當(dāng)后方穩(wěn)固了，人才能放心的前行。當(dāng)內(nèi)心安全了，我們就會(huì)安然挺立于天地之間，如同站在堅(jiān)實(shí)的大地上，不管狂風(fēng)暴雨，我能巋然不動(dòng)。
在孩子童年時(shí)，父母陪伴在孩子身邊，和孩子建立良好的依戀關(guān)系，懂得孩子的身心發(fā)展規(guī)律，跟隨孩子的節(jié)奏，尊重孩子的每一個(gè)階段的特點(diǎn)，你想要的 “獨(dú)立、自主、情商、智商、語(yǔ)言表達(dá)、行動(dòng)能力、操作能力、專注能力、思考能力、協(xié)調(diào)”什么的，孩子都會(huì)自然發(fā)展出來(lái)的，因?yàn)樘焐途邆溥@些東西，不需要去鍛煉出來(lái)的，是自然而然就有的。
越安全，越獨(dú)立。如果你有孩子，你去試試就知道了。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格
一、 養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣
孩子滿歲后，就應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“自己做”的生活習(xí)慣，例如：讓他自己吃飯、整理玩具等。因?yàn)檫@樣不僅可以避免養(yǎng)成孩子過(guò)度依賴父母的習(xí)慣，而且還可以讓孩子借此探索與學(xué)習(xí)，一舉兩得!雖然有時(shí)候孩子可能做得不好，但還是應(yīng)該讓他學(xué)著自己做才對(duì)！
二、 培養(yǎng)“觀察、思考”的能力
在孩子養(yǎng)成自己做的生活習(xí)慣后，接下來(lái)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子“觀察、學(xué)習(xí)”及“思考”的能力，從而打下孩子內(nèi)在人格獨(dú)立的良好基礎(chǔ)。
三、 激發(fā)“解決問(wèn)題”的創(chuàng)造力
生活中，多引導(dǎo)孩子做創(chuàng)造性思考，例如詢問(wèn)孩子“杯子除了用來(lái)喝水，還可以有哪些用途？”等問(wèn)題,來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。內(nèi)外兼具之后，接下來(lái)就是激發(fā)孩子“解決問(wèn)題”的創(chuàng)造力，讓孩子將來(lái)面對(duì)問(wèn)題時(shí)，能夠自己思索解決的方法。
四、 建立“是非對(duì)錯(cuò)”的判斷力
為孩子選擇一些具有是非意涵的小故事，在說(shuō)故事的同時(shí)引導(dǎo)孩子思考其對(duì)錯(cuò)，建立孩子對(duì)是非判斷力。當(dāng)孩子已具有以上三大重點(diǎn)物質(zhì)之后，便算是具備了獨(dú)立、自主的性格雛形。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
獨(dú)立性格盡早培養(yǎng)
很多父母都覺(jué)得，小寶寶還不懂事，能做的事情也很少，要等到孩子大些才開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。其實(shí)不然，也許孩子還不能自己去做什么事情，但是獨(dú)立性的性格和意識(shí)，應(yīng)該是越早培養(yǎng)越好。
獨(dú)立自主性是指在思考、想象和活動(dòng)中，較顯著地不依賴、不追隨別人，能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。
孩子一歲左右時(shí)，就可以進(jìn)行獨(dú)立自主性的培養(yǎng)。
首先，要正確地認(rèn)識(shí)和理解孩子。你要了解孩子在各個(gè)年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡，孩子應(yīng)該會(huì)做什么事情了，那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做，而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”。知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方，對(duì)這些特別之處，你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強(qiáng)項(xiàng)，那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他；若你的孩子生性敏感、膽小，那么你應(yīng)該多鼓勵(lì)他大膽嘗試。
其次，在進(jìn)行孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)的時(shí)候，要做到：
�、俳o予充分的活動(dòng)自由
孩子的獨(dú)立自主性是在獨(dú)立活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子，就應(yīng)該為他提供獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
�、谂c孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛(ài)。與他建立親密的親子關(guān)系，從而使他對(duì)你和周圍事物都具有信任感。因?yàn)楠?dú)立自主性的培養(yǎng)，需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信，在他遇到困難時(shí)一定會(huì)得到幫助，他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動(dòng)。因此，在孩子活動(dòng)時(shí)，你應(yīng)該陪伴在他身邊，給他鼓勵(lì)。
�、垩驖u進(jìn)，不隨便批評(píng)
獨(dú)立自主性的`培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成，對(duì)孩子的發(fā)展作出過(guò)高的、不合理的要求。也不能因?yàn)楹⒆右粫r(shí)沒(méi)有達(dá)到你的要求，就橫加斥責(zé)請(qǐng)先冷靜地分析一下孩子沒(méi)有達(dá)到要求的原因，以科學(xué)的準(zhǔn)則來(lái)衡量，然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。
孩子兩歲是培養(yǎng)獨(dú)立自主的關(guān)鍵期，要好好把握。
兩歲左右，孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，什么事都要堅(jiān)持自己做，拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個(gè)“執(zhí)拗期”。家長(zhǎng)正好可以因勢(shì)利導(dǎo)，把握孩子這個(gè)時(shí)期印心理特點(diǎn)，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情，并適時(shí)地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭�、指�?dǎo)和贊美，讓孩子享受到成功的快樂(lè)。
1.給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的。如果你自己就是一個(gè)處處依賴他人，對(duì)什么事都拿不定主意、動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助的人，那你不要指望你的孩子能夠獨(dú)立自主。你的一舉一動(dòng)，還有你的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以，先從你自己獨(dú)立自主做起吧！
2.創(chuàng)造一個(gè)安全的家庭生活環(huán)境
家庭環(huán)境安全了，同時(shí)教給孩子基本的安全常識(shí)，就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂，也就不會(huì)過(guò)多限制孩子的活動(dòng)，孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展就獲得了機(jī)會(huì)和可能。教給孩子基本的安全常識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時(shí)，不會(huì)受到不必要的危害，為孩子獨(dú)立自主性的發(fā)展提供安全的保障。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
(1)家長(zhǎng)要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，良好的家庭氣氛主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長(zhǎng)輩，彼此互相關(guān)心，共同生活，這樣的家庭對(duì)子女有一種凝聚力，孩子在這種氣氛中，人格才會(huì)健全發(fā)展。此外，家長(zhǎng)要教育孩子對(duì)鄰居、客人要熱情、謙虛、禮貌。這樣，使孩子在潛移默化中逐漸養(yǎng)成尊重別人、愛(ài)護(hù)別人的良好品德。
家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子與親人平等相處，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥和打罵，要讓孩子在互敬互愛(ài)的家庭氣氛中形成合群性格。
(2)家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加集體活動(dòng)。最好讓孩子從小生活在同齡孩子的群體中
托兒所、幼兒園是孩子們的世界，在與同齡人一起生活過(guò)程中，孩子會(huì)相互教會(huì)怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。孩子在家里，父母往往處處都依著他，可在群體之中，就得平等相處。這實(shí)際上克服了獨(dú)生子女本身的不足�？墒牵覀�?cè)谛睦碜稍冎邪l(fā)現(xiàn)，有許多家長(zhǎng)生伯自己的孩子會(huì)在集體生活中“吃虧”，一味要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來(lái)往。這樣做表面上似乎是愛(ài)孩子，實(shí)際上，使孩子得不到群體生活的鍛煉，勢(shì)必會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。
(3)家長(zhǎng)要教育孩子在平等的原則上結(jié)交朋友。凡是心理健康的孩子，都有自己比較要好的朋友，孩子和朋友交往過(guò)程中，家長(zhǎng)要教育孩子嚴(yán)以律己。寬以待人，互相信賴，彼此尊重。對(duì)于愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、惹事生非的孩子，在家里，家長(zhǎng)要教育他：“你這樣下去，沒(méi)有一個(gè)小朋友會(huì)和你一起玩了，老師也不會(huì)喜歡你的。”在幼兒園，老師應(yīng)利用孩子的“從眾心理”，使他看到整個(gè)班級(jí)是團(tuán)結(jié)的，守紀(jì)律的，一個(gè)人搗亂、逞能是不受歡迎的，使他感到一種無(wú)形的壓力，慢慢孩子就會(huì)同化于集體之中。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
在如今的生活中，擁有良好的性格可以讓我們養(yǎng)成面對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)于性格的培養(yǎng)，往往從小就開(kāi)始做起，性格可以決定人一生的命運(yùn)，也可以改變?nèi)说默F(xiàn)狀，提高自己的能力，使得自己能夠充分的發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，在生活中能有立足之地。
家長(zhǎng)對(duì)待孩子要讓孩子學(xué)會(huì)生活，把握自己。家長(zhǎng)的包辦代替是孩子形成性格軟弱的重要原因之一。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了孩子獨(dú)立生活能力的萎縮。父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時(shí)不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。
尊重孩子，不當(dāng)眾揭孩子的短。相對(duì)來(lái)說(shuō)，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護(hù)孩子的自尊心。如果當(dāng)眾揭孩子的短，會(huì)損傷孩子的尊嚴(yán)，無(wú)形中的不良刺激可強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)。讓孩子大膽地說(shuō)話。要做到這一點(diǎn)，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當(dāng)面打罵、責(zé)備，迫孩子說(shuō)話。
父母對(duì)待孩子的性格塑造也要有一定的耐心，多與孩子進(jìn)行溝通，可以適當(dāng)?shù)膸е⒆佣鄥⒓右恍┕娴幕顒?dòng)，讓孩子自己多加鍛煉，進(jìn)而改變他們的性格，開(kāi)闊他們的視野和空間，對(duì)孩子以后的生活都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
怎樣從小培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格
首先，應(yīng)該讓孩子不要事事依賴大人，自己的事自己做。如果父母過(guò)度嬌慣使快上小學(xué)的孩子還要依賴爸爸媽媽，穿衣，洗臉，那么很難以想象這樣的孩子長(zhǎng)大以后怎能堅(jiān)持不懈的為完成一項(xiàng)事業(yè)而不斷的努力呢？長(zhǎng)期依賴會(huì)滋生懶惰使人產(chǎn)生精神松懈，不愿獨(dú)立思考容易被他人左右等性格弱點(diǎn)。所以父母應(yīng)該明白，讓孩子從小事事依賴父母，并不是在幫助孩子，而是在害他。
其次，給孩子提出一些力所能及的要求，比如讓孩子摔了跤不哭，利用孩子的好奇心理。冷靜地鼓勵(lì)孩子，可以對(duì)孩子說(shuō)“寶寶真勇敢”。孩子往往真的咬咬牙，不哭了。這時(shí)候，父母應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。
當(dāng)然，父母同時(shí)也應(yīng)該注意孩子是否受了傷，以免萬(wàn)一受傷耽誤治療。還有就是有的孩子不愿去幼兒園，每次送她去都要好淘大哭。這個(gè)時(shí)候，父母要告訴寶寶幼兒園的老師和小朋友都喜歡她，他們非常愛(ài)她。這樣耐心引導(dǎo)，并不斷選擇具體可行的要求進(jìn)行培養(yǎng)，特別是給孩子講“英雄”的故事。在孩子心中樹立一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的偶像，堅(jiān)強(qiáng)的性格就會(huì)自然而然的形成。
我們?nèi)绱藦?qiáng)調(diào)堅(jiān)強(qiáng)性格對(duì)孩子成長(zhǎng)的必要性，并非毫無(wú)根據(jù)。許多具體事例都證明，當(dāng)一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題擺在人們面前時(shí)，需要人們明確而及時(shí)的做出決定。
如果是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)性格的人，往往能夠冷靜的分析問(wèn)題，設(shè)法排除各種不利因素，做到當(dāng)機(jī)立斷。而性格軟弱的人就不同了，他們往往猶豫不決，以致錯(cuò)失良機(jī)。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)性格對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么的重要��！
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
怎樣培養(yǎng)孩子
怎樣培養(yǎng)孩子其實(shí)根本就沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就譬如一些生活常識(shí)，都是在生活中體驗(yàn)出來(lái)的，每個(gè)父母都想讓自己的孩子出類拔萃，但方法各不相同，常感覺(jué)到有點(diǎn)力不從心，平時(shí)要注意的問(wèn)題真是很多，只有不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己、完善自己，平時(shí)應(yīng)多注重孩子的心理素質(zhì)，讓他們盡可能每天快樂(lè)。
父母要以身作則，從自我做起，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母的一言一行，對(duì)孩子良好學(xué)習(xí)環(huán)境的形成起著非常重要的作用。俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”，要求孩子要做好，家長(zhǎng)首先要做好，家長(zhǎng)的行為可起到潛移默化的作用，對(duì)孩子良好的`培養(yǎng)至關(guān)重要，跟孩子多溝通與交流，要做到細(xì)心教育、耐心開(kāi)刀，才會(huì)真正打動(dòng)孩子的心！
父母正確引導(dǎo)孩子的一舉一動(dòng)，有時(shí)間多陪陪孩子，讓他自由發(fā)揮自己的才能吧！
孩子的獨(dú)立人格應(yīng)該怎么培養(yǎng)
想培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格？做好這幾點(diǎn)就行了
看著孩子一天天的長(zhǎng)大，可能你會(huì)感覺(jué)一點(diǎn)點(diǎn)的欣慰，有一天你的孩子也會(huì)長(zhǎng)大成人，沒(méi)有你的照顧，他（她）是否能獨(dú)自面對(duì)一切呢？與其自己在這作無(wú)用的臆想，不如從現(xiàn)在開(kāi)始就培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格。那么怎么培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格呢，畢老師為大家歸納了下面這幾點(diǎn)：
讓孩子做力所能及的事情
孩子的獨(dú)立性是在日常生活當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的，所以凡是他自己能做的都讓他自己做，不要包辦代替。而且孩子到了一定的年齡，就會(huì)有強(qiáng)烈的我自己做的要求，他有了這種獨(dú)立的愿望，家長(zhǎng)就應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)孩子的自理能力，孩子的獨(dú)立性也會(huì)隨之培養(yǎng)起來(lái)。
比如穿衣服，吃飯，收拾玩具，上廁所這些日常生活的小事。一開(kāi)始，家長(zhǎng)可以在旁邊引導(dǎo)幫助，但是以孩子自己動(dòng)手為主。幼兒期的自理能力培養(yǎng)是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的重要內(nèi)容。讓孩子逐漸學(xué)會(huì)并習(xí)慣做自己能做的事情，對(duì)孩子的要求也要不斷地提高。
讓孩子面對(duì)挫折
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上或者在學(xué)習(xí)一些其他的事情的時(shí)候，遇到了挫折發(fā)脾氣，父母就不能去訓(xùn)斥他們，讓他們自己發(fā)脾氣。而是引導(dǎo)他正確的面對(duì)挫折，養(yǎng)成好的心態(tài)。
比如讓孩子自己開(kāi)始穿衣服，確實(shí)是一件很困難的事情，這對(duì)孩子來(lái)講都要付出很大的努力，克服一定的困難。有些孩子一遇到這些困難，就不干了，這時(shí)候家長(zhǎng)就不能只會(huì)心軟，而是應(yīng)該像前面提到的那樣，加以指導(dǎo)幫助，讓他們自己去完成，去面對(duì)生活中的`挫折。要知道這樣一次次的縱容，對(duì)孩子日后的危害可能是巨大的。
給孩子一個(gè)空間
隨著孩子的慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該地逐漸擴(kuò)大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長(zhǎng)。長(zhǎng)在大樹下的小樹，永遠(yuǎn)也無(wú)法自己面對(duì)大風(fēng)大雨。
每天給孩子一段可以自由支配的時(shí)間，可以是玩，可以是看書，可以是畫畫，可以是看電視。即使有時(shí)忙來(lái)忙去什么也沒(méi)干成，但是孩子也會(huì)慢慢懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)做計(jì)劃：明天早上先做完作業(yè)，日后看一會(huì)書，下午再和小朋友一起玩�，F(xiàn)在的孩子都愛(ài)玩手機(jī)、玩游戲，這也不能一刀切地絕對(duì)禁止。如果在學(xué)校大家都玩某種游戲而他不玩，沒(méi)有聊天的共同語(yǔ)言，同學(xué)們就會(huì)疏遠(yuǎn)他。我們應(yīng)該告訴他，玩之有度，知道怎么玩就行了，入迷就絕對(duì)不行。
讓孩子自己做決定
有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子自己決定不好，容易太有個(gè)性，長(zhǎng)大以后可能會(huì)不聽(tīng)大人的話。所以從文理分科，到選專業(yè)、選學(xué)校，甚至找工作、找對(duì)象都要強(qiáng)加自己的意志。這樣只會(huì)和孩子沖突不斷，或者是培養(yǎng)出了具有懦弱性格的孩子。
傳統(tǒng)的教育總是讓孩子順從聽(tīng)話，卻從未了解過(guò)孩子的想法，傾聽(tīng)孩子的需求，所以我們的孩子就很難自己做決定，事事都要詢問(wèn)父母。實(shí)際上，孩子有有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)是好事，讓他說(shuō)出個(gè)所以然，培養(yǎng)他自己為自己拿主意，還可以培養(yǎng)溝通和說(shuō)服人的能力。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去探索、體驗(yàn)，適度放手讓孩子為自己的事情做決定，并且懂得為自己的決定負(fù)責(zé)，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
總而言之，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，只有培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格、自理能力，獨(dú)自思考、解決問(wèn)題的能力，才能適應(yīng)社會(huì)的需求！
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