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那些扭曲的家庭關(guān)系
家庭關(guān)系亦稱家庭人際關(guān)系。家庭成員之間固有的特定關(guān)系。表現(xiàn)為不同家庭成員之間的不同聯(lián)系方式和互助方式，是聯(lián)結(jié)家庭成員之間的紐帶。以下是小編整理的那些扭曲的家庭關(guān)系，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
資料1：
第一種：被剝奪的小孩vs.自私的父母
舉例來說，有的父母會(huì)把好吃的東西藏起來自己吃，不給孩子吃�；蛘吒改钢辉诤踝约旱南敕ǎ辉诤鹾⒆拥南敕�。再比如，過年的時(shí)候，孩子好不容易有點(diǎn)壓歲錢，父母說“我?guī)湍愦嫫饋怼�，可是等孩子需要用錢向父母要的時(shí)候，父母卻勃然大怒，罵這個(gè)孩子沒有孝心。這些情況下，孩子都會(huì)感覺父母是非常自己的，好像想要從自己身上獲得些什么一樣，就像被剝削了。
第二種：失控的、憤怒的小孩vs.無能的父母
在這樣的家庭里，如果父母花了很多錢讓孩子學(xué)鋼琴，但孩子突然就說不想學(xué)了，那么爸爸媽媽很可能敢怒不敢言�？雌饋硭坪踹@個(gè)小孩在家里有很大的權(quán)力，但孩子依然會(huì)很憤怒。憤怒在哪里呢?就是他感覺到自己像一個(gè)沒有人可以依靠的小孩，所有決定都要他來做，但是他其實(shí)根本不知道自己該往哪個(gè)方向走。比如一個(gè)小孩在十幾歲的時(shí)候，他的爸爸問他：“你告訴我，我該不該離婚?”孩子怎么能知道他該不該離婚呢?他會(huì)覺得爸爸怎么那么懦弱，這么大一個(gè)人還要聽小孩的。
第三種：被控制、被激怒的小孩vs.控制型的父母
這樣的小孩往往要經(jīng)常面對一種權(quán)力斗爭，比如說同樣是學(xué)鋼琴，他所面對的是媽媽天天拿根小棍坐在他旁邊，哪里彈得不好就打他一下。而這個(gè)小孩不只是在練琴上，他在所有方面都被控制，就會(huì)從小就變得非常的憤怒，因?yàn)樗泻芏嘈枰荒鼙粷M足。
資料2：
家庭是社會(huì)最小的“細(xì)胞”，健康的家庭里，每個(gè)成員擔(dān)起本應(yīng)自己承擔(dān)的責(zé)任，幾代人之間在情感上相互慰藉，心理上相互獨(dú)立，而不健康的家庭充滿情感糾葛。過去的中國家庭多是“嚴(yán)父慈母型”，父親不茍言笑，要求嚴(yán)厲；母親嘮嘮叨叨，總在孩子被責(zé)打時(shí)出手保護(hù)。如今，一些母親漸漸變得強(qiáng)勢，包辦孩子的衣食住行，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加要求，也就是“虎媽貓爸”型。但無論何種家庭，父母的角色都相對僵化。近日，有權(quán)威家庭關(guān)系專家剖析了不健康家庭普遍存在的六大扭曲癥狀，對照一下看看你的家庭關(guān)系是否也中了槍。
家庭關(guān)系扭曲一：角色僵化，嚴(yán)父慈母或虎媽貓爸
一般在傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”家庭里，孩子見了父親就像“老鼠見了貓”，對嘮叨的母親既依賴又不耐煩。山東省婦聯(lián)家庭教育指導(dǎo)中心心理咨詢師王俊升指出，父母的角色應(yīng)該有差異，但教育方式要靈活，而不是一味固守自己的角色。
如今，不少家庭還出現(xiàn)了缺席型父親、母親型父親和自卑型父親。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅斯·派克認(rèn)為，父親在家庭里表現(xiàn)軟弱，孩子心理發(fā)育就會(huì)出問題，尤其男孩會(huì)表現(xiàn)出女性化特征。
王俊升建議，理想的父親應(yīng)該具備溫柔的能力，不需要用過度嚴(yán)厲來裝成一個(gè)男人，同時(shí)又注重立規(guī)矩，讓孩子產(chǎn)生敬畏心理；理想的母親要富有細(xì)膩的情感，以較溫和的態(tài)度去關(guān)注孩子，但不會(huì)在教育時(shí)無端袒護(hù)。
家庭關(guān)系扭曲二：隔代卷入，三代人就像一鍋粥
夫妻關(guān)系是一個(gè)家庭的核心軸，但很多年輕夫妻將其拱手讓給老一輩人。中國科學(xué)院心理研究所簽約心理咨詢師鄭莉指出，越來越多的老人幫著年輕人操持家務(wù)、帶孩子，在為老人“點(diǎn)贊”之余，我們也要反思，這種“關(guān)系入侵”會(huì)帶來一系列惡果。
首先，老人的插足“稀釋”了親子關(guān)系，三代人的關(guān)系就像一鍋粥，黏黏糊糊，毫無頭緒，進(jìn)而導(dǎo)致婆媳矛盾、家庭糾紛。
其次，對子女生活的過度介入，會(huì)把兒媳或女婿的情感無形中推向孩子或其他第三者。
再次，孩子的成長需要有一根主線，雙方老人的強(qiáng)勢介入只會(huì)節(jié)外生枝，令孩子無所適從。
在西方，父母真正的愛，是讓子女作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，盡早從你的生活中分離出去。鄭莉提醒，老人要扮演兒女家庭的“潤滑劑”，而不是處處拆臺(tái)。對于年輕人來說，孝順不等于無條件順從，更不能為了遷就父母而犧牲愛人；特別是男性，不要做“三明治丈夫”。
鄭莉建議，家里要確立一個(gè)穩(wěn)定的第一負(fù)責(zé)人，他要對孩子所有的發(fā)展問題承擔(dān)責(zé)任，才能讓孩子獲得安全感，逐步建立自尊、自信；第一責(zé)任人還要樂意接納別人提供的好建議，而非獨(dú)斷專行。
家庭關(guān)系扭曲三：親子關(guān)系，等于父母眼里的好孩子
“你是好孩子，媽媽才愛你”，類似的話語其實(shí)綁架了孩子：我愛你，不是因?yàn)槟闶钦l，而是你擁有什么。這些功利性的言行帶來有條件的愛，孩子就會(huì)想：只有做了父母期望的事才會(huì)得到愛，要靠自己的行為賺取父母的愛。
人本主義心理學(xué)家卡爾·羅杰斯認(rèn)為，有條件的愛使得“孩子拋棄自己的真實(shí)感情和愿望，而只是接受被父母贊許的那一部分自己。他們拒絕自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤，越來越不了解自己，將來也不可能成為心理健全的人。”有條件的愛還會(huì)讓孩子特別留意父母的態(tài)度、臉色，長大后在意周圍人的評價(jià)，在意事業(yè)、金錢、人際關(guān)系等方面的得失。他只有外在的評判標(biāo)準(zhǔn)，靠別人的評價(jià)活著。由于外在的標(biāo)準(zhǔn)不受自己掌控，因而容易出現(xiàn)心理失衡。
鄭莉建議，我們提倡父母給孩子無條件的愛：就算不喜歡孩子的選擇，但只要不涉及是非原則，依然給他們自由。子女因此樹立這樣的信念：我是值得被愛的，即使做錯(cuò)事，我本身也是沒問題的。與此同時(shí)，家長要給予孩子無條件而有規(guī)則的愛，家里有規(guī)矩，適當(dāng)懲罰孩子的不良行為模式，然后去引導(dǎo)，讓他們知道自己要做什么。
家庭關(guān)系扭曲四：家庭話題，除了學(xué)習(xí)沒啥可聊
中國家庭的親子話題是局限、有限制性的。中國兒童中心對7個(gè)城市2049名小學(xué)生家長的調(diào)查顯示，50.4%的家長和孩子談?wù)撟疃嗟脑掝}是“學(xué)習(xí)”。性、感情、金錢、暴力等敏感話題，在許多家庭里是說不得的事。然而，孩子可能通過別的社會(huì)途徑了解到“這個(gè)世界是怎樣的”，同時(shí)出于無知、尷尬，他們會(huì)默默堅(jiān)持自己錯(cuò)誤的觀念。
單調(diào)的話題難以培養(yǎng)親子感情。西南大學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52%的大學(xué)生每周與父母通話一次，15%的人一個(gè)月通話一次或者不打電話，58%的學(xué)生表示找不到好話題。當(dāng)父母與孩子面面相覷、無言以對時(shí)，不妨反思，孩子小時(shí)候，你又何嘗向他敞開過心扉。
王俊升建議，父母要跟孩子無話不說，別把家庭變成第二學(xué)校。同時(shí)要盡可能多地給予孩子信任，不要隨便懷疑，更不要隨口敷衍。
家庭關(guān)系扭曲五：成員互動(dòng)，只顧工作無暇溝通
許多年輕父母拼命工作著，卻忽視了孩子交流的心理需要。今年年初，中國教育科學(xué)研究院發(fā)布的報(bào)告顯示，近四成小學(xué)生的愿望是“爸爸媽媽抽時(shí)間聽我說說心里話”。此外，28%的孩子不喜歡父母“不認(rèn)真聽我說話”，24.69%的孩子覺得爸媽“總是打斷我”。美國心理學(xué)家研究表明，經(jīng)常向父母傾訴的孩子，出現(xiàn)吸毒、酗酒等現(xiàn)象的可能性較�。蝗鸬湔{(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果父母很少與孩子溝通，孩子容易性格冷漠消極、孤獨(dú)自閉，人際關(guān)系敏感。
中國科學(xué)院心理研究所博士后肖震宇建議，父母每天拿出10~20分鐘，與孩子單獨(dú)相處，聽聽他們的心聲。用好晚上的時(shí)間，在晚飯前停止工作，關(guān)掉電子設(shè)備，與孩子享受親情。周末帶孩子出門走走，或者在家做手工、捏面團(tuán)。與孩子溝通時(shí)要專心，別同時(shí)惦記著工作或看著電視，心不在焉。
家庭關(guān)系扭曲六：孩子發(fā)展，興趣特長要高大上
如今的家長特別重視早教，兩三歲的孩子就被送去學(xué)特長，而且還要高大上。比如英語、書法、繪畫、鋼琴、芭蕾、高爾夫、滑冰等，最終不堪重負(fù)。
肖震宇指出，在中國父母眼中，鋼琴之類的特長過度象征化了，被賦予了高貴、優(yōu)雅、高知階層等附加的意義。父母們其實(shí)是為了滿足自己的心理需要，比如虛榮心、面子等，甚至隱含著攻擊性需要，比如帶著孩子去考級(jí)，看自家孩子把別人打敗。
肖震宇分析，過度象征化，一來會(huì)導(dǎo)致虛偽，孩子長大后難以做自己，而是活在他人的眼光里；二來會(huì)降低生活能力，不接地氣；三來可能導(dǎo)致過度的情感隔離，因?yàn)檎镜谩案摺本颓撇黄饎e人，難以與人親近，最終會(huì)滿心孤獨(dú)感，缺乏安全感。
鄭莉提醒，其實(shí)，孩子學(xué)特長無可厚非，但要根據(jù)年齡、心理發(fā)展程度及孩子的意愿來決定。比如3~4歲是色彩和語言的敏感期，家長可觀察孩子是否對繪畫、外語感興趣；4~5歲動(dòng)手能力增強(qiáng)，可學(xué)習(xí)舞蹈、游泳等；5~6歲是音樂敏感期，不妨根據(jù)其意愿選擇鋼琴班、二胡班等。
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