6歲前孩子的心理成長(zhǎng)，就這兩個(gè)核心詞
孩子那個(gè)小小的“我”，從形成到發(fā)展，都需要父母的恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。一起來(lái)了解一下孩子成長(zhǎng)吧。
說(shuō)起來(lái)復(fù)雜，但其實(shí)，父母做好下面兩件事就足夠了。有大量父母，恰是搞砸了這兩件事，而親手毀掉了孩子的一生。
父母無(wú)條件的愛(ài)和接納，是孩子最需要的成長(zhǎng)養(yǎng)分
▌第一個(gè)事，讓孩子覺(jué)得：我是可愛(ài)的(0-2歲)
對(duì)孩子而言，最重要的事是：我是被愛(ài)著的。
當(dāng)孩子感受到這種愛(ài)并內(nèi)化后，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)信念，我是可愛(ài)的，值得愛(ài)的。這將是未來(lái)自尊、自信等其他品質(zhì)的發(fā)展基礎(chǔ)。
對(duì)孩子最有摧毀性的信念則是：我不可愛(ài)，不值得愛(ài)。這將會(huì)導(dǎo)致孩子的自卑和不自信。有這些感受的孩子肯定不會(huì)是個(gè)快樂(lè)的孩子。
父母具體如何做呢?
那就是，陪伴在孩子身邊，在場(chǎng)，并且無(wú)條件接納孩子。
“無(wú)條件接納”是尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)孩子所處的發(fā)展階段接納孩子當(dāng)下的狀態(tài)，但并不代表無(wú)原則縱容。
“無(wú)條件接納”是“接納孩子的情緒”，允許孩子有情緒，允許孩子表達(dá)情緒，但并不代表要無(wú)條件滿足孩子的所有要求。
“無(wú)條件接納”是“接納孩子有個(gè)體差異”，接納孩子獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，并不代表要不切實(shí)際地?zé)o原則夸獎(jiǎng)。
這些你做到了嗎?
只要媽媽做到了無(wú)條件的愛(ài)和接納孩子，孩子就會(huì)在媽媽的眼睛里看見自己(我是可愛(ài)的，值得愛(ài)的)。
推薦游戲：撫觸和鏡子游戲
通過(guò)撫觸，對(duì)小寶寶的身體感知覺(jué)給予充分的刺激，可以促進(jìn)他更加了解“我”的身體和周圍環(huán)境的不同，激發(fā)孩子更多的感知“我”的存在。
一旦孩子意識(shí)到自己的存在，他們就會(huì)考慮自己是誰(shuí)，這正是自我概念的基礎(chǔ)。
常帶孩子在鏡子前動(dòng)一動(dòng)或者做游戲，會(huì)促進(jìn)孩子對(duì)于自我的認(rèn)知和感受。一旦孩子意識(shí)到自己的存在，他們就會(huì)考慮自己是誰(shuí)，這正是自我概念的基礎(chǔ)。
讓孩子去主宰他自己的小世界
▌第二個(gè)事：讓孩子體會(huì)到：我是有用的(2-6歲)
對(duì)這個(gè)階段孩子最重要的事是：我有力量，我有用，我可以，我能行，我很好。這些是孩子將來(lái)建立自我價(jià)值感的基礎(chǔ)。
此時(shí)，對(duì)孩子最有摧毀性的信念則是：我沒(méi)用，我不行。同樣，孩子會(huì)覺(jué)得自己是可有可無(wú)的、沒(méi)有價(jià)值的。
父母具體如何做呢?
那就是，給孩子獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得掌控感，讓孩子體會(huì)到小小的他自己，對(duì)這個(gè)世界的影響力。
這種“影響”不一定要多大。不需要孩子成為專家或者優(yōu)等生，再或者去獲得某個(gè)標(biāo)簽或名頭。相反，它是我們專心做某事，或者努力克服困難時(shí)候獲得的一種感覺(jué)。
比如小孩子捏泥巴，在擠捏泥巴的動(dòng)作過(guò)程當(dāng)中，手指間產(chǎn)生了愉悅感，也看到了自己對(duì)泥巴的塑造帶來(lái)的變化，于是就產(chǎn)生了掌控感。
也就說(shuō)，掌控感是創(chuàng)造、操縱過(guò)程的愉悅感。正是在這樣的'愉悅中個(gè)，孩子產(chǎn)生了：我能行，我有用的感受和信念。
所以，平日里，一方面父母需要適度放手，給孩子更多選擇、決定權(quán)。另一方面，不要泛泛夸：你真棒。孩子完全不知道自己棒在哪里。要夸過(guò)程。
夸孩子的行為帶來(lái)了什么樣的影響，孩子的力量塑造了什么成果，等等。
被尊重的孩子才會(huì)好好地發(fā)展自我
▌特別提示：允許孩子自私、接納孩子的脾氣有助于孩子建立更完整的“我”
❶ 維護(hù)孩子的物權(quán)。
寶寶有了“我”這個(gè)概念后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)再?gòu)乃掷锬米呤裁礀|西的話，可不是那么容易。這是孩子的需要，通過(guò)“占有”探索自己在這個(gè)世界的位置，以及人與人之間的界限。
所以，父母需尊重孩子“獨(dú)占”，由孩子決定要不要分享�；貜�(fù)“自私”可以看到更詳細(xì)闡述。
❷ 呵護(hù)孩子說(shuō)不的能力。
2～5歲階段的孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)不，這是他自我意識(shí)的萌芽。他相信自己什么都能做，所以他什么都想親自嘗試。當(dāng)事實(shí)和自己的想法出現(xiàn)差距時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)矛盾。
父母要知道如何技巧的引導(dǎo)這些行為，既不會(huì)破壞孩子自我的建立，又能夠幫助孩子建立規(guī)則。
比如，在接納孩子各種負(fù)面情緒的同時(shí)、共情他的感受，并溫和堅(jiān)定的執(zhí)行規(guī)則就好
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