- 相關(guān)推薦
為什么有時(shí)我們對(duì)孩子會(huì)苛刻
為什么有時(shí)我們對(duì)孩子會(huì)苛刻呢?在很多時(shí)候，我們會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)孩子變得苛刻，這背后的原因是什么呢?
在教育界，“挫折教育”是經(jīng)常被提到的話題。有專(zhuān)家認(rèn)為，父母應(yīng)該人為地設(shè)置一些所謂挫折，以幫助孩子提高將來(lái)在現(xiàn)實(shí)生活中承受挫折的能力。但是，這樣的提倡本身就是有問(wèn)題的，生活中從來(lái)都不缺少挫折，人為地制造挫折，特別是由父母來(lái)制造，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的心靈軟弱甚至破碎，最終不僅不會(huì)使孩子承受挫折的能力增加，反而會(huì)使他們連極小的挫折都承受不了。
要理解這一點(diǎn)并不困難。打個(gè)比方，武漢的冬天氣溫約在零度左右，但在過(guò)去取暖條件不太好的情況下，處處寒冷，家里比外面還冷，真的有寒徹骨髓的感覺(jué);武漢一向以夏天酷熱著名，但外人卻不知武漢的冬天也會(huì)如此難受;而在北方的哈爾濱，氣溫經(jīng)常是零下20度甚至更低，在那里過(guò)冬天，卻是一件很舒服的事情，因?yàn)槲葑永镉信瘹�。冷了，就在屋里呆一�?huì)兒，然后再出門(mén)，就不再會(huì)覺(jué)得那樣的寒冷是一件很難忍受的事情了。
這是給我們的一個(gè)很好的提示：只有儲(chǔ)備了足夠的溫暖，我們才經(jīng)得起嚴(yán)寒的侵襲;如果總是無(wú)邊無(wú)際、從無(wú)間斷的寒冷，那就是無(wú)法承受的了，我們畢竟是人，而不是神或者機(jī)器。對(duì)心靈來(lái)說(shuō)也是一樣的，只有心靈得到了很多的滿足、溫暖、幸福的滋養(yǎng)，它才能夠經(jīng)得起挫折、嚴(yán)寒和傷害。對(duì)抗挫折的能力，跟獲得的愛(ài)的多少有關(guān)，而跟設(shè)計(jì)任何“訓(xùn)練項(xiàng)目”無(wú)關(guān)，或者說(shuō)：愛(ài)是最好的“挫折教育”。
以下是一個(gè)例子。我們看看一個(gè)孩子的心靈是怎樣被所謂挫折教育折磨得破碎不堪的。
一次，我去西部的一個(gè)省會(huì)城市講學(xué)。講學(xué)之余，邀請(qǐng)我去的朋友請(qǐng)我?guī)蛡�(gè)忙，要我跟他的親戚一家聊一聊，我一般會(huì)拒絕這樣的要求，但經(jīng)不起他的再三請(qǐng)求，只好答應(yīng)了。所以在一個(gè)晚上，他親戚的一家三口如約來(lái)到了我住的酒店的房間。
寒暄之后，大家在寬敞的客廳坐下。我做了簡(jiǎn)單的自我介紹以后，這一家三口也介紹了自己：父親肖先生，五十多歲，名校畢業(yè)，現(xiàn)在是某國(guó)有大型企業(yè)的總工程師;母親周女士，顯得較年輕，某高校教授;兒子小名虎子，17歲，一重點(diǎn)中學(xué)的高一學(xué)生。
在聽(tīng)到這男孩子的小名叫虎子的時(shí)候，我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，因?yàn)檫@孩子的外表和氣質(zhì)跟老虎實(shí)在相差太大。個(gè)子矮小、身形消瘦，簡(jiǎn)直有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)不良，最關(guān)鍵的還是精神狀況欠佳，坐在那里膽怯地縮成一團(tuán)，都不敢抬起頭來(lái)看我一樣。
接著我讓他們每個(gè)人說(shuō)一下情況。母親先開(kāi)口，說(shuō)虎子在幼兒園和小學(xué)里是很優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常是班上第一名，但上中學(xué)后變得越來(lái)越膽小，以至于不愿出門(mén)跟小朋友玩，害怕跟老師說(shuō)話，學(xué)習(xí)上一遇到難題就慌張�，F(xiàn)在的主要問(wèn)題是考試，要考試的前幾天就緊張，會(huì)吃不下飯、睡不好覺(jué)，擔(dān)心自己考不好;在考場(chǎng)里就更緊張了，會(huì)手發(fā)抖、心跳加快、腦子一片空白，平時(shí)會(huì)做的題目也可能做不出來(lái)�？纪曛蟪煽�(jī)出來(lái)，肯定就不理想，這樣也就加重了考前的擔(dān)憂，惡性循環(huán)，越來(lái)越不可收拾。真不知道過(guò)兩年高考會(huì)發(fā)生什么情況。說(shuō)完就重重地嘆了一口氣。
也許是受妻子情緒的影響，肖先生是先嘆了一口氣，才開(kāi)口說(shuō)話。他說(shuō)：我們倆都受過(guò)高等教育，所以自然就希望孩子也能夠上名校，將來(lái)有出息。從他很小的時(shí)候開(kāi)始，我們就在對(duì)他的教育上很用心。我們知道，我們這樣好的家庭出來(lái)的孩子，最容易被寵壞，養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、好逸惡勞、缺乏意力的個(gè)性，所以除了在學(xué)習(xí)上對(duì)他抓得很緊之外，還十分注意培養(yǎng)他的意志品質(zhì)。比如他要什么東西，我們不會(huì)輕易滿足他，很多書(shū)上說(shuō)，要延遲滿足孩子的需要，要讓他們適當(dāng)體驗(yàn)挫折感，才能夠促使孩子盡快成長(zhǎng);節(jié)假日也不許他睡懶覺(jué)，而要他起床鍛煉身體;要求他做任何事情都不能半途而廢。
就上面說(shuō)的最后一點(diǎn)，肖先生舉了一個(gè)例子：虎子在六、七歲的某一天，突然跟爸爸媽媽說(shuō)要彈鋼琴。肖先生夫婦當(dāng)天下午就從音樂(lè)用品商店搬了一臺(tái)回家。后來(lái)請(qǐng)了老師到家里教，結(jié)果沒(méi)多久，虎子就不喜歡鋼琴了，每次學(xué)琴時(shí)間都把門(mén)反鎖，不讓老師進(jìn)屋。肖先生說(shuō)，我和我妻子當(dāng)時(shí)商量后一致認(rèn)為，如果就這樣聽(tīng)之任之，那以學(xué)什么都半途而廢，這樣的孩子有什么用?一定要讓他學(xué)下去，是不是靠鋼琴吃飯是一回事，更重要的是要培養(yǎng)他做一件事情善始善終的意志力。
他接著說(shuō)，在這件事情上，我們罵也罵了，打也打了，各種手段都用盡了。比如我們總是給他看，甚至給他讀各種媒體上一些音樂(lè)天才的報(bào)道，讓他知道自己跟別的孩子的差距，知恥而后勇，見(jiàn)賢思齊，奮起直追，迎頭趕上。但是，唉，很遺憾啊，很遺憾啊。
又說(shuō)到學(xué)習(xí)。肖先生夫婦都認(rèn)為，這比鋼琴還重要，所以越發(fā)抓得緊，除了老師布置的作業(yè)，夫婦倆還給虎子“加餐”，弄一些課外書(shū)上很難的題目讓他做，以便防止他認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了課堂上的東西，就自以為了不起。每次考試前，也是再三地批評(píng)他馬虎的毛病，總是把會(huì)做的題目做錯(cuò)，白白丟分。
肖先生這些“標(biāo)準(zhǔn)教子語(yǔ)言”讓我聽(tīng)得頭痛欲裂，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦�，很多父母都�?huì)跟我說(shuō)幾乎一模一樣的話。我給這樣的話語(yǔ)取了一個(gè)名字，叫做“正確的廢話”。
這樣的話的特點(diǎn)是：
第一，絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。
第二，說(shuō)的人越說(shuō)越高興，聽(tīng)的人越聽(tīng)越難受。
所以說(shuō)得越多，效果就越差，甚至效果相反。我想了解一下虎子的感受，就問(wèn)他，聽(tīng)了你爸爸說(shuō)的話，你有什么感覺(jué)?虎子猛地抬起頭，充滿憤怒地說(shuō)：煩死人了。那一瞬間，我才感受到了他的一點(diǎn)虎氣，心中大喜：這孩子還可以表達(dá)自己的憤怒情緒，那就說(shuō)明情況不是太糟糕啊。而肖先生夫婦的對(duì)此反應(yīng)是：兩個(gè)人同時(shí)深深地嘆了口氣，甚至都很抱歉地看了我一樣，似乎他們的兒子冒犯了我一樣。
我決定先從所謂“挫折教育”入手。我首先問(wèn)蕭先生：你上次表?yè)P(yáng)虎子是什么時(shí)候?肖先生先是一驚，然后一臉尷尬，說(shuō)記不起來(lái)了。我追問(wèn)說(shuō)大概是什么時(shí)候，幾天前、幾周前、幾個(gè)月前還是幾年前?他想了足足一分鐘，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，大概是幾年前吧，立即又辯解說(shuō)，沒(méi)表?yè)P(yáng)他有兩個(gè)原因，第一，我不希望他變得驕傲自滿，第二，這幾年他也實(shí)在沒(méi)什么值得我表?yè)P(yáng)的。
我接著問(wèn)虎子，你記得爸爸最近一次對(duì)著你很放松、很高興地笑是什么時(shí)候嗎?虎子想都沒(méi)想立即回答：他從來(lái)都沒(méi)對(duì)我笑過(guò)，總是一副哭喪臉!我聽(tīng)了心里難受，同時(shí)也為了虎子的憤怒有一些滲透效果，就沉默了幾分鐘。
我繼續(xù)提問(wèn)。我對(duì)肖先生夫婦說(shuō)，我們都是從青少年過(guò)來(lái)的，你們說(shuō)，一個(gè)人從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)，在健康、學(xué)習(xí)、交友所有方面，都自然而然地一定會(huì)有哪些挫折?夫婦倆七嘴八舌地說(shuō)了一大堆，比如健康問(wèn)題上的頭疼腦熱，學(xué)習(xí)的壓力，同學(xué)之間的親密與隔閡，友情與嫉妒，等等，處處都有危機(jī)，處處都可能經(jīng)受挫折。我很同意他們的看法，我說(shuō)，一個(gè)孩子跟同齡孩子可以說(shuō)分分秒秒都在斗，在任何方面都斗，斗智斗勇、斗漂亮斗帥氣，所以幾乎可以隨時(shí)隨地地體驗(yàn)到挫折感。
我接著對(duì)肖先生說(shuō)，你在單位的工作中也可以體驗(yàn)到很多挫敗感吧?肖先生聽(tīng)我這樣問(wèn)他，似乎很感動(dòng)，覺(jué)得我很理解他身處高位的難處，就深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著問(wèn)，那從外面到回家里，你希望妻子怎么對(duì)你呢?是希望你的妻子惡狠狠、兇巴巴地對(duì)你，以增強(qiáng)你面對(duì)外界世態(tài)炎涼和艱難險(xiǎn)阻的能力，還是希望她和顏悅色、溫柔體貼的對(duì)你?她的哪一種態(tài)度能夠真正使你在工作中表現(xiàn)得更加強(qiáng)大和更加堅(jiān)韌?
肖先生半晌無(wú)語(yǔ)，似乎略有所悟。我知道我的這樣的提問(wèn)多少有點(diǎn)“攻擊”的味道，所以就換了一種方式溫和地解釋道：
我們都是人，人就有軟弱的時(shí)候，就有需要溫情的時(shí)候。人活著的三萬(wàn)來(lái)天里，隨時(shí)都有挫折在某一個(gè)角落等著我們，這些自然的挫折就足以讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，再也沒(méi)必要人工地制造一些挫折來(lái)鍛煉孩子了。而且，一個(gè)人能夠承受“沒(méi)被滿足”的挫敗感的前提是，他曾經(jīng)被很好地滿足過(guò)，就像吃飽了就能夠耐餓一樣。接著我又講了哈爾濱和武漢的冬天給人的不同感受。
我最后總結(jié)說(shuō)：說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是你們?nèi)绻尰⒆釉诩依锸娣�，高興了，他就自然會(huì)在外面不畏艱難、不怕挫折地“沖鋒陷陣”。
肖先生夫婦畢竟是受過(guò)很好教育的人，當(dāng)然更關(guān)鍵的是他們真正愛(ài)孩子，所以“思想問(wèn)題”一解決，態(tài)度馬上就有變化。在后來(lái)的大約半小時(shí)的談話中，我?guī)状慰吹叫は壬樕下冻隽诵θ�，雖然都只是淡淡的，卻跟剛剛進(jìn)屋時(shí)那個(gè)一心一意要把孩子錘煉成超人的父親判若兩人。
雖然沒(méi)有直接針對(duì)虎子的考試焦慮，但我對(duì)這一家三口說(shuō)，父母的態(tài)度的改變，會(huì)直接導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題的好轉(zhuǎn)，只是需要一點(diǎn)時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題實(shí)在是“歷史太悠久”了一點(diǎn)�；⒆幼钕缺響B(tài)，說(shuō)慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，還說(shuō)經(jīng)過(guò)這次談話，他想到考試好像害怕減少了。我相信他說(shuō)的是真的，因?yàn)閺纳顚诱f(shuō)，他并不是害怕考試本身，而是害怕他最?lèi)?ài)和最?lèi)?ài)他的爸爸媽媽通過(guò)考試來(lái)打壓他。而這一點(diǎn)，他以后可以不擔(dān)心了。
我看看手表，兩個(gè)小時(shí)就這樣不知不覺(jué)過(guò)去了。我們都站起來(lái)，握手道別。這一家三口走后，讓我?guī)兔Φ呐笥堰M(jìn)來(lái)，手里拎著兩瓶茅臺(tái)酒。我知道這是對(duì)我的工作的“獎(jiǎng)勵(lì)”。我當(dāng)然會(huì)老實(shí)不客氣地收下，心里想，跟虎子的前途和這個(gè)家庭的幸福相比，這兩瓶酒實(shí)在算不了什么。
【為什么有時(shí)我們對(duì)孩子會(huì)苛刻】相關(guān)文章：
為什么我們會(huì)哭05-28
我們?yōu)槭裁磿?huì)懶惰06-07
為什么我們會(huì)害怕別人揭短？06-21
為什么有些孩子會(huì)變成惡魔?01-10
為什么孩子會(huì)拒絕你的愛(ài)02-08
我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得似曾相識(shí)06-27